遼寧省新媒體創意產業的人才培養模式初探

于丹丹

遼寧省新媒體創意產業的人才培養模式初探

于丹丹

新媒體創意產業目前已經成為我國創意產業中的支柱，本文從遼寧省新媒體創意產業的現狀出發，進行了省內新媒體創意從業人員的調查研究，在整理了調研數據的基礎上初步探討了新媒體創意產業的人才培養模式，希望遼寧省新媒體創意產業能夠抓住機遇，培養人才。

新媒體 創意產業 人才培養模式

2013年12 月30日，中央政治局就提高國家文化軟實力研究進行了第十二次集體學習，習近平總書記在會上發表講話指出，“提高國家文化軟實力，要努力提高國際話語權。要加強國際傳播能力建設，精心構建對外話語體系，發揮好新興媒體作用，增強對外話語的創造力、感召力、公信力，講好中國故事，傳播好中國聲音，闡釋好中國特色。”習總書記的講話，闡釋了傳統媒體與新興媒體融合的重大意義，這是國家樹立國際形象的重要途徑，也是實現新聞振興、發展媒體經濟的重要渠道。

在此形勢下，我課題組成員編寫名為“新媒體從業人員及數字媒體專業學生對傳統媒體與新興媒體融合情況的態度與建議”的調查問卷，其目的是：針對新媒體從業人員及數字媒體專業學生關于傳統媒體與新興媒體融合情況收集第一手材料。

1.新媒體從業人員及數字媒體專業學生對傳統媒體與新興媒體融合情況態度與建議情況的調查數據分析

本課題調查問卷發放方式為：在新媒體產業技術人員及數字媒體專業學生中進行發放，男女生比例為1：1。調查問卷的主要內容為：新媒體從業人員及數字媒體專業學生的基本情況調查；已開設人文素質課程情況調查；新媒體從業人員及數字媒體專業學生關于傳統媒體與新興媒體融合情況的培訓與講座情況調查；新媒體從業人員及數字媒體專業學生關于傳統媒體與新興媒體融合情況的態度與建議。課題組成員發放調查問卷共計200份，回收問卷198份，其中有效調查問卷158份，針對有效調查問卷進行數理分析，用數字和圖表來直接表現新媒體從業人員及數字媒體專業學生關于傳統媒體與新興媒體融合情況的態度與建議。

現將調查問卷經過數理統計后的結果分析如下。

回收后的有效問卷中男女性別比例為1.2：1；年齡與相對應的年級比例分布較為均衡，能夠涵蓋整個的數字媒體專業大學生各學習階段。

據調查數據顯示：19-22歲的占絕大多數，為79%；23-25歲的有15%；26-29歲的為6%。專業為理工科的占56%，文科的僅有32%。家庭在中小城市的居多，有68%。學歷為本科的占74%，碩士研究生的占有13%。畢業年份一般在2015年之后，有86%。

2.遼寧省新媒體創意產業的人才培養模式的建議與對策

通過新媒體從業人員及數字媒體專業學生所在的單位/學校的傳統媒體和新興媒體類課程設置情況的調查問卷的數據分析與整理，不難看出，新媒體從業人員及數字媒體專業學生是態度鮮明、極其認真地支持新興媒體產業升級發展的。但經過深入研究，也可發現一些問題，如新興媒體產業相對穩定的就業市場有待進一步開發，新興媒體產業就業人員就業壓力大等等。

面對存在的問題，遵循實用與夠用相結合的原則，建議把課題研究成果落實到教學實踐，改進現有的教學方法和手段，在教育和教學領域，尋找新興媒體的發展空間。提出以下的建議與對策。

1.新興媒體產業是新興事物，在課程定位、教學建構、知識體系、實踐教學方面都應該有新的定位標準，這樣才能更好地發揮新興媒體專業的優點與特長。沈陽市高等院校的所有新興媒體的課程建構應該有長遠的目標，貼近新興媒體產業發展的全過程，在課程設置方面要注重傳統媒體和新興媒體的有機結合，不能很片面地反對所有的傳統媒體形式，應該借助傳統媒體比較成熟的學科知識體系來完善新興媒體專業的教學工作。

2.要改進教學手段，不能再像傳統課堂那樣滿堂灌，只傳授理論知識點，而應該注重理論聯系實際，尤其是要根據新興媒體發展現狀，融合多種教學手段，如傳統講授法，案例教學法，小組討論法，角色扮演法，社會調查法，實習見習法，甚至游戲法，增強新興媒體類授課的教學手段，更好地讓學生融入新興媒體的發展進程中。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代已經過去了，現在新興媒體的資訊發達，瀏覽方式多樣，教學手段也應該隨之多樣化發展。

3.教學內容與教材的制訂也應該與時俱進。教學內容和教材的選擇在一門學科領域的知識體系和知識傳授中的地位具有不可替代性，非常的重要。新興媒體又屬于新學科，教學內容不要拘泥于理論知識體系的模式，而應該注重理論闡釋與多媒體教學方式相結合，簡明提問與故事短片、頭條新聞類相結合。

4.改進作業形式與考試模式。作業是學習內容的鞏固，考試是學習內容的審核，兩者都很重要。新興媒體類教學的作業和考核一定要非常審慎，形式可以更加靈活多樣，以適應新興媒體學科的特點。例如，作業可以有書面作業，課堂演練，調查研究報告撰寫，實踐創作等。考試形式可以用閉卷加開卷的形式，小論文或者報告的形式，實踐考核的形式等等。這樣更能全面地反映新媒體專業的審核內容。

總之，完善遼寧省新興媒體專業的教育工作，不是新興媒體產業技術人員、各類高等院校、各類數字媒體專業自己的責任，而是要形成一股合力，從學校、專業負責人、學生、從業技術人員一直到社會相關部門、教育部門等，都要統一思想，一起行動起來，將新興媒體與傳統媒體更好地融合對接，切實把新興媒體人才培養工作落到實處。

（作者介紹：于丹丹，沈陽工程學院基礎教學部文學藝術教研室主任，副教授）

2013年遼寧省社會科學規劃基金項目《遼寧省新媒體創意產業人才培養模式研究》（編號：L13DWJ035）。