多媒體與農(nóng)村的小學教育

牟占海

多媒體與農(nóng)村的小學教育

牟占海

對于農(nóng)村的小學來說，傳統(tǒng)的教學模式也就是一支粉筆、一塊黑板而已。但是隨著教育的改革，科學技術(shù)的進步，多媒體教學在城鄉(xiāng)小學教學中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體教學帶來了一場教學上的革命，使教學走向了現(xiàn)代化。

多媒體 農(nóng)村教育

回想以前，對一個鄉(xiāng)村孩子來說，電視機可以說是個神密而新奇的東西，然而現(xiàn)在的農(nóng)村孩子，有相當一部份對計算機并不陌生，因為家里電腦，有的還接入Internet，因此，學生的知識面寬闊了許多。

多媒體計算機輔助教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設(shè)計，合理運用多媒體計算機綜合處理符號、聲音、語言、文字、圖片、影像等信息，并與傳統(tǒng)教學手段有效結(jié)合，人機交互操作，共同參與，以形成最優(yōu)化的教學過程，達到最佳的教學效果。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學這一現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多地走進了課堂。

正規(guī)的多媒體教學設(shè)備是以計算機、投影儀、幻燈、展示臺、錄像、音響、無線話筒、電子白板等多種設(shè)備構(gòu)成，價值上萬元。然而我們農(nóng)村小學，學生人數(shù)少，校點分散，教育經(jīng)費不足等原因，遲遲沒有配多媒體教學設(shè)備。其實，簡易的多。媒體教學設(shè)備用不了幾個錢。一臺電腦、一塊四五十英寸的液晶顯示屏和一只音響就可以了。至于課件制作就簡單多了，只要有網(wǎng)絡(luò)，登錄云南省教育資源公共服務(wù)平臺就可以下載每篇課文的教學課件，只要稍作修改就可以運用了,制作一個課件頂多10來分鐘。過去，由于上網(wǎng)費用太高，好多老師都不敢考慮。最近中國移動推出280元包年的寬帶業(yè)務(wù)，特劃算，效果還不錯。

這個學期以來，我一直在用簡易的多媒體進行教學，感覺上課輕松多了，學生上課興趣特濃，積極性特高。多媒體教學為師生提供了一個清潔、舒適的教學環(huán)境，教師不再因吸入過多的粉筆灰而影響身體健康，學生也不會再因其他事物而影響聽課的注意力。教學環(huán)境的改善，對進一步提高教學效果和教學質(zhì)量都起到了很好的促進作用。由于免除了板書的時間，對老師來說，可以減少板書的勞累，節(jié)省出更多的課堂時間來向?qū)W生傳遞更多的信息和注意課堂教學內(nèi)容的組織和講授，提高了教學效率；對學生來說，在同樣的課時里不但可以接收到更多的知識，而且接受的知識更容易理解、消化，從而學習效率也得到了提高聽課的注意力。教學環(huán)境的改善，對進一步提高教學效果和教學質(zhì)量都起到了很好的促進作用。由于免除了板書的時間，對老師來說，可以減少板書的勞累，節(jié)省出更多的課堂時間來向?qū)W生傳遞更多的信息和注意課堂教學內(nèi)容的組織和講授，提高了教學效率；對學生來說，在同樣的課時里不但可以接收到更多的知識，而且接受的知識更容易理解、消化，從而學習效率也得到了提高。

隨著科學技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到越來越廣泛的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學模式和教育方法受到很大沖擊并促使教育發(fā)生了重大變革。多媒體輔助教學手段正在逐步走進學校，直進課堂，在它進入課堂的那一刻起，便受到師生的歡迎，得到大家的贊同，是因為它具有聲像結(jié)合，圖文并茂，形象直觀的特點，能夠有效地為學生提供感性材料，化靜為動，化抽象為具體，展示語文課的情節(jié)、景物、背景材料，并逐步打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”這種以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教育法，構(gòu)建起新型教學模式，成為學校課堂教學的重要手段之一，必將有力的促進學生的全面發(fā)展。

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到越來越廣泛的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學模式和教育方法受到很大沖擊，并促使教育發(fā)生了重大變革。多媒體輔助教學手段正在逐步走進學校，直進課堂，在它進入課堂的那一刻起，便受到師生的歡迎，得到大家的贊同，是因為它具有聲像結(jié)合，圖文并茂，形象直觀的特點，能夠有效地為學生提供感性材料，化靜為動，化抽象為具體，展示語文課的情節(jié)、景物、背景材料，并逐步打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”這種以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教育法，構(gòu)建起新型教學模式，成為學校課堂教學的重要手段之一，必將有力的促進學生的全面發(fā)展。

[1]吳娟麗.淺談農(nóng)村小學多媒體教學存在問題及建議[J].教育教學論壇,2014, (27):244+242.

（作者單位：甘肅省和政縣團咀小學）