多媒體與農村的小學教育

牟占海

多媒體與農村的小學教育

牟占海

對于農村的小學來說，傳統的教學模式也就是一支粉筆、一塊黑板而已。但是隨著教育的改革，科學技術的進步，多媒體教學在城鄉小學教學中得到了廣泛的應用。多媒體教學帶來了一場教學上的革命，使教學走向了現代化。

多媒體 農村教育

回想以前，對一個鄉村孩子來說，電視機可以說是個神密而新奇的東西，然而現在的農村孩子，有相當一部份對計算機并不陌生，因為家里電腦，有的還接入Internet，因此，學生的知識面寬闊了許多。

多媒體計算機輔助教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理運用多媒體計算機綜合處理符號、聲音、語言、文字、圖片、影像等信息，并與傳統教學手段有效結合，人機交互操作，共同參與，以形成最優化的教學過程，達到最佳的教學效果。隨著信息技術的飛速發展，多媒體輔助教學這一現代教育技術越來越多地走進了課堂。

正規的多媒體教學設備是以計算機、投影儀、幻燈、展示臺、錄像、音響、無線話筒、電子白板等多種設備構成，價值上萬元。然而我們農村小學，學生人數少，校點分散，教育經費不足等原因，遲遲沒有配多媒體教學設備。其實，簡易的多。媒體教學設備用不了幾個錢。一臺電腦、一塊四五十英寸的液晶顯示屏和一只音響就可以了。至于課件制作就簡單多了，只要有網絡，登錄云南省教育資源公共服務平臺就可以下載每篇課文的教學課件，只要稍作修改就可以運用了,制作一個課件頂多10來分鐘。過去，由于上網費用太高，好多老師都不敢考慮。最近中國移動推出280元包年的寬帶業務，特劃算，效果還不錯。

這個學期以來，我一直在用簡易的多媒體進行教學，感覺上課輕松多了，學生上課興趣特濃，積極性特高。多媒體教學為師生提供了一個清潔、舒適的教學環境，教師不再因吸入過多的粉筆灰而影響身體健康，學生也不會再因其他事物而影響聽課的注意力。教學環境的改善，對進一步提高教學效果和教學質量都起到了很好的促進作用。由于免除了板書的時間，對老師來說，可以減少板書的勞累，節省出更多的課堂時間來向學生傳遞更多的信息和注意課堂教學內容的組織和講授，提高了教學效率；對學生來說，在同樣的課時里不但可以接收到更多的知識，而且接受的知識更容易理解、消化，從而學習效率也得到了提高聽課的注意力。教學環境的改善，對進一步提高教學效果和教學質量都起到了很好的促進作用。由于免除了板書的時間，對老師來說，可以減少板書的勞累，節省出更多的課堂時間來向學生傳遞更多的信息和注意課堂教學內容的組織和講授，提高了教學效率；對學生來說，在同樣的課時里不但可以接收到更多的知識，而且接受的知識更容易理解、消化，從而學習效率也得到了提高。

隨著科學技術日新月異的發展，信息技術在教育領域中得到越來越廣泛的應用，傳統的教學模式和教育方法受到很大沖擊并促使教育發生了重大變革。多媒體輔助教學手段正在逐步走進學校，直進課堂，在它進入課堂的那一刻起，便受到師生的歡迎，得到大家的贊同，是因為它具有聲像結合，圖文并茂，形象直觀的特點，能夠有效地為學生提供感性材料，化靜為動，化抽象為具體，展示語文課的情節、景物、背景材料，并逐步打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”這種以教師灌輸為主的傳統教育法，構建起新型教學模式，成為學校課堂教學的重要手段之一，必將有力的促進學生的全面發展。

信息技術在教育領域中得到越來越廣泛的應用，傳統的教學模式和教育方法受到很大沖擊，并促使教育發生了重大變革。多媒體輔助教學手段正在逐步走進學校，直進課堂，在它進入課堂的那一刻起，便受到師生的歡迎，得到大家的贊同，是因為它具有聲像結合，圖文并茂，形象直觀的特點，能夠有效地為學生提供感性材料，化靜為動，化抽象為具體，展示語文課的情節、景物、背景材料，并逐步打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”這種以教師灌輸為主的傳統教育法，構建起新型教學模式，成為學校課堂教學的重要手段之一，必將有力的促進學生的全面發展。

[1]吳娟麗.淺談農村小學多媒體教學存在問題及建議[J].教育教學論壇,2014, (27):244+242.

（作者單位：甘肅省和政縣團咀小學）