提高高中數學課堂教學效率的對策

陳宣德

提高高中數學課堂教學效率的對策

陳宣德

數學是高中教學的基本課程之一，教師可以通過高效率的教學來培養學生的思維邏輯能力，進而提升學生在生活中的綜合性素質。我國當前高中數學教學現狀并不樂觀,本文簡單分析了實際教學中所存在的不足,并針對性的對其闡述解決方案,來提高高中數學課堂教學的效率,提升數學教學的質量,在高中數學課堂內進行開展。

高中數學 課堂教學 效率 對策

教學課堂上學習的知識效率直接導致學生學習的效果，在我們傳統的教學模式中，許多外在條件會直接降低教學的效率，使學生對學習數學知識失去興趣，所以在課堂上建立高效的數學教學目標是高校急需解決的問題。提高高中數學課堂教學效率的研究具有十分重要的意義，能有效提高數學教學效率，促進學生的各個方面發展，本文借此簡單闡述相關問題為研究提供參考。

1.高中數學課堂教學現狀

數學課程是一門重要的高中課程，具有知識抽象的特點，理解的程度有些困難，高中生又在高考的壓力中，心理承受負擔會過重，在課堂學習中心理上會出現與學習沖突的心里狀態，過度緊張會極大地影響了學生實際的學習效率。學生會被傳統考試教學模式的影響，大量去學習很多科目，無法做到專攻某一科目，進行不同的學科的考試，沒有足夠的課外時間，缺乏勞逸結合，學生在數學課堂學習中無法集中注意力，大大的降低學生的學習效率。

高中數學課堂的教學教師是直接影響學生學習效果的關鍵人物。如果數學教師在正式進行課堂教學之前，沒有充分的做好教材準備工作,沒有充分掌握教學知識點,教學的活動與目的薄弱，教學前后環節連接性薄弱，缺乏實用科學性，設計的教學內容不合理等等的話，那么必將導致學生對數學學習興趣愛好，長期的死板課堂氣氛，會很大程度上的限制學生的學習效率。在實際數學課堂教學當中,教師的教學方法不合理將影響學生學習的效率，例如，理論與實踐部分的教學模式不能死板的講解書本上限有的知識，這樣會誤導學生認為這是課堂教學的主要部分，教師就不能充分發揮學生的主觀能動性，只能被動的接受數學知識,沒有從本質上完全理解和掌握數學知識,學生的創造性發散性思維將受到限制，不能獲得數學學習經驗。在教學內容上,教學方法過于單一，就算是在好學的學生也會對此產生疲倦，能力差一點的學生會對學習數學產生更加困難的思想。要做到平等對待每一位學生,多進教學創新，活躍課堂氣氛，以此來提升教學的效率與質量。

2.提升高中數學課堂教學效率

2.1 確定教學本質目標，進行針對性解決。教學目標是教學活動的指導，高中數學教師在教學計劃教學和課后鞏固教學環節必須在正確的教學指導下進行。與此同時，高中的數學教師還要學習多樣化、多角度的教學方法創新與方法，結合教學內容和教學目標，以此來提高教學目的

2.2 做好宏觀整體把握，從細節入手。上課前的準備工作是教學中非常重要的一部分，是確保課堂教學與實踐能否順利實施的前提。高中的數學老師可以借此過程大大提高學生的學習效率，同時也是教學后續工作的主要意義所在。因此，高中數學教師有必要在課前掌握大量的數學要點，并設計好當堂教學大綱和解決問題的方式方法，并在課上用以生動化的講解給學生。與此同時，高中的數學教師還要全面了解每個學生的學習能力與每位學生對知識的理解程度特點。在前期準備工作的時候，計劃課堂教學的進度，主要講解知識重點和難點，協調好和優秀的學生與一般學生的知識的理解能力，給學生們足夠的時間去進行思考和回答問題。總而言之，高中數學教師應充分掌握教學整體大綱教學內容，并用其合適的方法實施細節性教學，以確保學生在課上的學習效率。

2.3 實施深入教學，達到不放棄每位同學。教師無論在課上還是課下都需要了解到每位學生之間存在的差異性，結合全班的整體形勢，進行針對性教學方式。每位學生的學習進度是不一樣的，只有實施個性化教育教學，才能使教學水平推進，以達到提高教學效率的目的。在我國高中數學教學的課上，主要可以采取一些措施來實現個性化教學。教師可以根據學生的日常表現和每次考試的成績，來進行評估學生的數學水平，并將全班同學分成不同的等級。在教學內容上學生對數學知識的理解能力不同,學生對知識點的需求也會有所不同,必須基于學生自身意識的準則,制定標準的數學教學課程,根據從簡單知識到復雜知識的理念,再結合不同程度的學生狀態下來合理設計教學內容,這樣可以符合不同層次的學生數學問題。由于不同的教學內容，會要求教師不斷改變教學的方式方法，只有了解每位學生不同的特點進行參考設計數學課堂，才會從根本上提升學生的學習效率。

綜上所述，提升教學的效率就是數學教學活動最有效措施，這樣既可以體現學生的數學學習狀態，還也可以實現當代教學的重要意義。高中數學課堂教學中普遍仍存在一些不足，很難提升教學效率,這樣的情況下，教師就應該以教學目標為中心點進行教學活動，充分和有效的做好準備工作，實際操作時實施深入教學計劃，刺激學生的學習熱情，讓每個學生都能得到全面良好的發展,提高高中數學課堂中教學的整體質量。

[1]王東明.如何提高高中數學課堂教學效率[J].考試周刊.2009(24).

[2]姚秀軍.淺析如何提高高中數學課堂效率[J].新課程學習(中學).2009(05).

[3]徐愛芳.構建和諧有效的高中數學探究課堂[J].數理化學習.2008(12).

[4]張志軍.提高高中數學課堂教學效率的策略[J].廣東教育(教研版).2007(10).

（作者單位：重慶市大足區田家炳中學）