讓生活走進數學課堂

周京晶

讓生活走進數學課堂

周京晶

《數學課程標準》的基本理念之一是密切數學與生活的聯系。新課標提出“課程內容的選擇要貼近學生的實際，有利于學生體驗與理解、思考與探索”。因此，讓數學走進數學課堂十分必要和重要。

生活 數學課堂

《數學課程標準》的基本理念之一是密切數學與生活的聯系。新課標提出“課程內容的選擇要貼近學生的實際，有利于學生體驗與理解、思考與探索”。提出生活中的數學問題，能讓學生體會到數學的真實性，借助學生已有的生活經驗來解決數學問題，能讓數學不再空泛抽象。因此，讓生活走進數學課堂十分必要和重要。那么，我們如何做到呢？

1.創設生活情境，引出數學問題

心理學研究表明，當學習內容和學生熟悉的生活情境越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。因此在教學時，教師要善于捕捉教學內容中的生活情境，讓學生體會到數學來自于生活，要盡量去創設一些生活情境，從中引出問題，讓學生感受到認知沖突，從而使學生能積極主動地投入到學習中來。雖然情境是通過現代教學手段虛構出來的，但是用學生生活中的事情呈現的教學內容就增加了數學教學的趣味性和真實性，學生在學習分數時就不再感到空泛，增強了教學實效。例如，在教學“角的認識”時，我們從生活中的角入手，讓學生觀察圖片中的物體，再在物體中描出角，從學生熟悉的事物出發，學生覺得似曾相識，易于接受。初步認識角后，又讓學生在教室里找一找角并指出來，又把數學帶回到生活環境中去，真正使數學生活化。

2.借助生活經驗，解決數學問題

數學學習的基礎是學生的生活經驗。在教學實踐中，我發現一些學生不夠留心生活中的數學，一些家長更是整天讓孩子扒在書桌上。在一定程度上，學生生活經驗是否豐富，將直接影響學習的效果。因此，在教學時，教師要注重聯系學生實際，借助他們頭腦中已經積累的生活經驗，讓學生去學會思數學問題，從而強化學生的數學意識，培養學生數學能力。學生借助自己的生活經驗，發現生活中有各種比較價錢的好方法。因此，我們在教學設計時，除了選擇學生感興趣的事物，提出有關的數學問題外，還要為學生尋找生活中解題的依托，使學生能借助生活經驗思考數學問題。

3.回歸生活實踐，解決數學問題

著名數學家華羅庚說：“人們對數學產生枯燥乏味、神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實際。”《數學課程標準》中也明確指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值”。數學源于生活，學數學可以更好地服務于生活，因此，讓學生學會用數學有很重要的意義。

在教學“認識厘米和米”這一課時，我讓孩子用自己帶來的米尺、直尺等學具測量自己一拃、一腳、一步，讓學生同桌互相幫助測量身高和一庹，并且讓學生估計教室的長和寬、門高、黑板長等等，然后組織學生測量。孩子在實際測量時也遇到一些問題，例如在測量教室的長時，有同學提出為了測量準確，我們不能把米尺弄歪，可以沿著地板線來量。當時聽到孩子的想法，我覺得很驚喜，學生不僅會用數學知識，更能靈活運用。最后，我出示植物園售票口標語“低于1米2的兒童免票”，部分學生對1米2不太了解，我向學生進行解說，然后問學生“你需要買票嗎？”學生自然地和自己的身高比較，最后我教育學生在乘公交、火車時也應該自覺買票，做一個好公民。在布置作業時，我找了一些四件套的圖片，并出示尺寸，讓孩子想想自己的床可以用哪套。一些孩子就開始嘀咕：“我喜歡米老鼠的，但是不知道大小可行。”抓住孩子的問題，我追問：“哦，那要知道能不能買這一套，你還得干什么？”同學們異口同聲：“量一下自己床的大小。”我又說：“不然，給爸爸媽媽也換一套吧！”很自然的，孩子們回家后會很開心地去測量床的長、寬。第二天，孩子們很開心地拿著自己記錄的數據開始“選四件套”。

又如：在教學“元、角、分”時，我安排了“小小商店”的活動課，模擬實際的商店場景，選好店員和客人，小客人們一個個開開心心地拿著自己的學具人名幣去購物，店員也有模有樣地收銀和找錢。

以上的兩個案例本身就是生活中顯而易見的數學，小學階段還有很多，如：認位置、人民幣、長度測量、認識方向、重量單位、時間等等。在實際教學中還有一些看起來和生活聯系并不明顯的知識，我們更應該找出它們的應用價值，盡量使它們也生活化。

總之，要想讓學生自主地學數學，就得讓孩子體會到數學的價值，數學的價值應該是體現在運用方面，使數學生活化可以讓孩子充分體會到數學的實際價值，從而增強學生的學習積極性。讓生活走進數學課堂，學生利用已有的生活經驗更好地學習數學，再把數學知識運用到實際問題中去，不管是學生還是老師都會受益匪淺。

[1]張波.讓生活題材走進數學課堂實施“生活數學”教學[J].科學咨詢(科技·管理),2015,(11):118.

[2]郭鳳榮.讓生活走進數學課堂[A].新世界中國教育發展論壇 第二卷[C]. 2007:2.

（作者單位：安徽合肥師范附小四小）