高中音樂教學中情感體驗的方法

唐蕾

高中音樂教學中情感體驗的方法

唐蕾

近幾年以來，隨著我國教育改革的不斷深入，使得高中的音樂教學面對更多的挑戰。高中音樂教學不僅要培養學生對音樂的鑒賞能力，還要培養學生對于音樂的情感體驗和欣賞音樂內涵的能力。高中的學習任務比較繁重，學生的壓力也大，音樂可以幫助學生減輕心理壓力，發泄不良情緒和交流感情，音樂的情感功能是非常強大的，因此，在高中音樂的教學過程中，教師要加強學生對音樂的領悟能力，培養學生欣賞音樂的能力，加強學生應有的情感體驗。本文主要對高中音樂教學中情感體驗方法進行詳細的探究。

高中音樂教學 情感體驗 方法研究

作為高中課程教學的重要內容之一，音樂不僅可以提升學生的修養和內涵，還可以豐富學生的情感體驗，對高中生的全面發展具有重要的影響作用。音樂賞析教學是音樂課程教學的核心部分，同時，音樂欣賞的過程就是對情感的一種體驗，也是提升自我修養的過程。在對高中生的音樂教學中，情感體驗方法是至關重要的。因此，為了提高高中生的音樂欣賞能力，我們要認識到情感體驗的重要性，并且積極的采取相應的教學策略，通過加強學生的情感體驗過程，保證高中音樂教學的順利進行。

1.高中音樂教學中情感體驗的重要性

1.1 有利于對學生審美能力的培養

對于審美素養的培養需要一個較長的時間過程，以及各個因素的共同影響.對于高中生而言，音樂可以有效的調動情感。在音樂教學當中，高中生可以從中體會到不一樣的感悟，有利于學生對情感的表達。此外，通過高中音樂教學的情感體驗，學生還可以增強自我的審美素養。在具備一定音樂基礎之上進行學習，可以有效的提高學生的審美能力，幫助學生養成良好的審美素養和對音樂的鑒賞能力。同時，通過對音樂的情感體驗，學生可以對音樂進行更好的理解和感悟，在這個過程中不斷的積累自己的音樂知識，豐富情感體驗，可以有效的促進學生積極樂觀的面對生活。

1.2 提高音樂教學的質量和效果

在高中音樂教學中，為了增強學生的情感體驗，音樂老師需要采取合理的教學手段，這些教學手段不僅可以提高音樂教學的質量和效率，而且當學生對音樂的情感不斷增強時，他們也會對音樂的學習給與更多的關注，更加深刻的理解音樂作品的內涵以及所表達出的情感，從而提高對音樂教學的效果和效率。

1.3 有利于提高學生的欣賞能力

情感體驗是每個人都會產生的，而音樂是人們對情感的直觀表達，對學生情感的激發和釋放有著重要的影響.同時，對音樂的情感體驗也是提升學生欣賞能力的重要途徑之一。不同的音樂形式所蘊含的內涵也不一樣，教師在進行音樂教學過程中，要改變傳統的教學模式，并且充分的利用好情感體驗方法，把自身的經驗融入到情感體驗當中，從而提高學生對音樂的欣賞能力，讓學生真正的感悟音樂、理解音樂、欣賞音樂。

2.高中音樂教學中情感體驗的方法

2.1 合理的應用多種教學手段，增強情感體驗

音樂教學具有一定的特殊性，因此，音樂教學也需要用特殊的方法進行。隨著教育改革的深入進行，傳統的教學方法已經不能滿足音樂教學的需求了，這就要求教師要合理的應用好多種教學手段，增強學生的情感體驗。

首先，教師可以讓學生參與到歌曲的演唱中來，讓學生通過自己的實踐體驗，獲得對音樂更好的情感體驗。可以選擇一些經典的曲目，例如《黃河大歌唱》這一選段，通過大合唱的方式，可以增加學生的情感體驗。

其次，教師可以利用自身的經歷與歷史知識來啟發感染學生。例如在歌曲《白毛女》中，在學習之前對其歷史背景進行簡單的介紹，讓學生對故事的人物和情節有一定的了解，那么在學生欣賞音樂的時候，也可以獲得不一樣的情感體驗。

最后，要善于利用多媒體技術，增強學生的情感體驗。例如在《卡門》的欣賞中，在聲音的基礎上還可以配上一些圖像內容，可以讓學生更好的理解作品內涵。此外，教師也可以利用多媒體向學生展示故事的背景和人物，來提高學生對作品的欣賞能力。

2.2 創設教學情景,增加情感體驗

在音樂的教學中，學生常常會因為一些震撼的情景而被歌聲所吸引，自覺的進入到欣賞的模式中，從而產生相應的情感體驗。所以，在高中的音樂教學中，老師要創設相應的教學情景，讓學生得到更多的情感體驗。

例如，在《命運交響曲》這一課的學習中，為了進一步增強學生的情感體驗，老師可以先對其作者貝多芬的經歷進行簡單介紹，激發學生進行曲目欣賞的熱情。其次，將這些與學生在學習中的問題結合起來，創設一定的教學情景，可以把命運當作是學習與生活中的困難，把英雄當做克服困難的決心和毅力。教師通過教學情景的創設，可以讓學生體驗到真實直觀的情感，從而提高對音樂的欣賞能力，提高音樂教學的質量。

通過對高中音樂教學中情感體驗方法的研究,我們了解到,情感體驗方法在高中音樂教學中起到了至關重要的作用，對學生綜合能力的培養具有深遠的影響意義。因此，在高中音樂教學當中，教師要不斷的增強學生對音樂的情感體驗，充分的發揮好情感體驗的作用，調動學生對音樂學習的積極性，激發學生對音樂的情感融入，從而提高高中音樂教學的效率和質量，加強學生對自我情感的表達。

[1]肖艷莉.高中音樂教學中的情感體驗[J]．課程教育研究．2016(18)

[2]劉莉娜.如何在高中音樂教學中加強學生的情感體驗[J]北方音樂．2016,36 (19):141

（作者單位：陜西省咸陽市旬邑縣中學）