低年段學(xué)生看圖寫話策略分析

謝碧花

低年段學(xué)生看圖寫話策略分析

謝碧花

本文認(rèn)為教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的真情實(shí)感,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的看圖寫話能力,教師要抓好“看圖”這一基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行有序、全面的觀察,同時(shí)教師要對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并正確評(píng)價(jià),讓學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生信心。

低年段 看圖寫話 策略

一.看圖寫話要有順序

看圖要有順序最終是為了寫話有順序服務(wù)的。現(xiàn)在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話有一個(gè)比較嚴(yán)重的問題就是隨意性。東扯一句,西拉一句,沒有所謂的順序,顯得雜亂無章,漂浮不定。因此,教師不僅要求學(xué)生在看圖時(shí)要有一定的順序,如從遠(yuǎn)到近,從左到右,從上到下等等。而且教師還要要求學(xué)生寫話也要有順序,先寫什么,再寫什么,最后寫什么,這樣顯得條理清楚,一目了然。比如教學(xué)生寫人物尚像特寫時(shí),不能一下寫鼻子,一下又寫到了身材,結(jié)果又回到了眼睛的特寫,這樣的寫法無法讓文章立體的呈現(xiàn)這個(gè)人物形象。而是要根據(jù)一定的順序來寫,可以先從細(xì)處著手,眉毛、眼睛、鼻子、再到嘴巴,然后再整體描繪,身材如何,穿著如何等等。這樣人物形象就生動(dòng)地躍然于紙上了。下面是學(xué)生按教師的指導(dǎo)完成的一個(gè)小女生的外貌描寫：“她的臉蛋圓圓的,彎彎的眉毛像是樹上的柳葉一樣。眼睛水汪汪的,像是清泉水。鼻子高高的,嘴巴小小的,紅紅的嘴唇像玫瑰花瓣一樣。穿著黃色的外套,外套上有著白色小雪花的圖案。下身穿藍(lán)色牛仔褲和一雙雨靴。”

二.看圖寫話要詳略得當(dāng)

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話時(shí)一定要注意詳略得當(dāng)。低年級(jí)學(xué)生年齡小,剛開始寫話時(shí)總是把自己看到的事情,做過的事情從頭到尾一件不落的寫出來。從學(xué)生剛開始寫的日記里教師就可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題,很多學(xué)生寫日記就是向“記流水賬似的”。如“我今天七點(diǎn)起床,刷牙、洗臉、整理書包,吃了媽媽給我做的早餐,然后開開心心地上學(xué)去了”。這種“記流水帳”同樣出現(xiàn)在看圖寫話中,先看到什么,再看到什么,還看到什么。沒有主次之分,沒有詳略的區(qū)別,讓文章顯得就像是“白開水”一樣平平談?wù)劇＝處煈?yīng)培養(yǎng)學(xué)生在看圖寫話時(shí)分析哪里是重點(diǎn),要詳寫,哪里不是重點(diǎn),可以一筆帶過,使文章像波瀾壯闊的大海,此起彼伏,波濤泅涌。例如筆者在指導(dǎo)學(xué)生寫下雨的練習(xí)中,要求學(xué)生重點(diǎn)突出下雨后池塘里的景象,做到詳略得當(dāng)。

三.看圖寫話要有真情實(shí)感,寫自己想說的話

教師在指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話時(shí),要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說真話,寫實(shí)實(shí)在在的生活,而不是抄抄寫寫,寫一些空話、俗話和套話。同時(shí)不能過多的束縛學(xué)生的思維,讓他們對(duì)客觀事物形成自己獨(dú)到的感受和思維能力。讓學(xué)生從生活的細(xì)節(jié)出發(fā),養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)心身邊的人,關(guān)注周邊發(fā)生事的良好習(xí)慣,并且鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的真情實(shí)感。比如,筆者在感恩節(jié)時(shí)布置一篇文章是讓學(xué)生寫出自己想要對(duì)爸爸媽媽、親朋好友、老師說的話,要求一定要寫學(xué)生和他們之間真實(shí)發(fā)生的事情以及學(xué)生對(duì)他(她)的真實(shí)想法。其中一個(gè)男生的作文是寫給自己的爸爸的,寫得很感人,就像是和爸爸在談知心話。他的作文這樣寫到：“爸爸,我想對(duì)您說,您日夜操勞,似乎比總統(tǒng)更忙。我勸您不要太累了。不然,遲早是會(huì)累病的,然而,您的工資太低了,您還應(yīng)該要求加班的費(fèi)用啊,你們單位的要求也太茍刻了。媽媽說您喝酒喝得太多了,應(yīng)該少喝一點(diǎn)。這件事雖然別人不理解,但我能理解。您就像是一位忠心耿耿的老臣,局長讓您做的事情,您從來都不敢不做。所以,爸爸,我很心疼您。爸爸,您的千千萬萬的苦心我都能理解,因?yàn)槲沂悄類鄣膬鹤印Ｆ鋵?shí),還有最后一句話送給您：爸爸,我愛您。這份愛是成千上萬的金銀珠寶都不能相比的,因?yàn)樗莾鹤訉?duì)您的一片赤誠……”這篇文章得到很高的評(píng)價(jià),因?yàn)樗麑懙木褪亲约簝?nèi)心最真實(shí)的想法,所以我們讀起來會(huì)覺的這是一個(gè)非常懂事的孩子,寫的很感人。

四.教師要及時(shí)評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫話中的亮點(diǎn)

在日常的寫話教學(xué)中,有一些老師只布置寫話任務(wù),不批改,不評(píng)價(jià),只是單純的完成教學(xué)的任務(wù)。這是一種不負(fù)責(zé)任的做法,這樣會(huì)打擊學(xué)生寫話的積極性,使寫話的效果大打折扣。還有一些老師往往對(duì)學(xué)生的要求過高,對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)總是比較嚴(yán)格。實(shí)際上學(xué)生平時(shí)寫話主要是練筆,所謂練筆就是讓學(xué)生一步一步動(dòng)筆寫,不斷的練習(xí),慢慢的進(jìn)步。低年級(jí)學(xué)生是初學(xué)寫話,能力不可能很高,習(xí)慣也不可能全都養(yǎng)成。對(duì)學(xué)生寫話的評(píng)分要求過嚴(yán)不僅難以達(dá)到預(yù)期的效果,而且還會(huì)因此挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。因此,教師在給學(xué)生寫話進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),巧妙地處理好這一點(diǎn),對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品都給予充分的評(píng)價(jià),但也不能夸大其詞。這樣使學(xué)生覺得老師是十分關(guān)注自己的寫話,對(duì)學(xué)生持續(xù)發(fā)展具有很大的推動(dòng)作用。比如筆者有次讓學(xué)生練筆寫一“我想成為……”。其中一個(gè)小男生就寫到自己長大后,最想成為一名優(yōu)秀的廚師,要做很多色香味俱全的佳肴給大家品嘗。文章寫的很樸實(shí),很真實(shí),字里行間能感覺他對(duì)烹飪的熱愛。這篇文章受到了老師的高度評(píng)價(jià),讓學(xué)生自己在班上朗讀了自己的作品,得到了全班同學(xué)的掌聲。

總之，看圖寫話是充滿創(chuàng)造性,開發(fā)學(xué)生想象力的心智活動(dòng),是低年級(jí)進(jìn)行寫話訓(xùn)練的重要途徑。看圖寫話依據(jù)學(xué)生年齡小,形象思維占主導(dǎo)地位的階段特征,從一幅幅學(xué)生喜歡的生動(dòng)圖片出發(fā),要求學(xué)生在仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容后,充分發(fā)揮自己的想象力,清楚、完整地寫自己想說的話。

（作者單位：福建省霞浦縣東關(guān)小學(xué)）