老年藝術大學教育模式的探索

■歐佳（云南省文化館）

老年藝術大學教育模式的探索

■歐佳（云南省文化館）

■老年藝術大學教育的重要意義

老年人是國家文化發展的活的資源。在社會主義文化強國的發展背景之下，老年藝術大學將活到老學到老的老年人聚集在一起，組成一個團體性的學習組織。在這樣的環境氛圍中，老年藝術大學積極推動藝術教育的教學工作。在具體的工作中，將老年藝術大學的教育放在學校發展的重要位置，通過為老年人提供娛樂、休閑、鍛煉的場所，潛移默化地對老年人進行藝術教育，使老年人成為文化傳播的最佳人選，積極推動我國的文化發展。首先，老年藝術大學的藝術教育能陶冶老年人的情操，使老年人的晚年生活豐富多彩，藝術教育能有效緩解老年人的緊張情緒，對其障礙性心理進行有效的疏導，極大地豐富了老年人的生活。其次，能幫助老年人緊跟潮流，與時代同行，成為新文化誕生的有效力量。老年藝術大學是各種藝術的傳播地，在有限的環境中進行無限的藝術教育，推動社會文化的發展。最后，能推動老年藝術大學的教育改革，在老年藝術大學中積極開展藝術教育。在不同的課堂中，將藝術教育滲透其中，得以積極促進老年藝術大學的教育改革。

■現階段我國老年大學藝術教育教學中存在的問題

在老年藝術大學積極引進藝術教育的背景之下，我國老年藝術大學的教育改革也在悄然進行，具有較高價值追求的老年人，始終遵守“活到老學到老”的習慣，但在具體的老年藝術大學藝術教育過程中，存在一些問題亟待解決。

1.缺乏對藝術教育的認識，理論大于實踐。

在老年藝術大學中，藝術教育始終是一門課程，需要更多的要素去完成，包括完整的理論體系、科學合理的實踐安排等內容。但是在具體的教學過程中，老年藝術大學中受教育者的年齡及心理因素的影響，導致他們缺乏對藝術教育的足夠認識，很容易將藝術教育簡單理解為表演各種各樣各樣的節目。另外，一些老年藝術大學中對藝術教育實踐課程的安排不合理，沒有將學到的知識及時運用到生活中去。

2.老年藝術大學的藝術教育機構不健全，缺少相應的制度保障。

由于老年藝術大學具體的學生構成，使得人們經常會忽略其藝術教育的必要性，導致老年藝術大學對藝術教育機構的建設投入較少，部分基本的教育機構不能籌建起來，比如活動室、錄音棚等。另外，藝術教育的制度保障也是其教育發展的重要條件，然而在具體的環境中，根本沒有制度的制約，藝術教育的開展沒有實質性的保障。

3.較少與實際生活相結合，出現鶴立雞群的現象。

老年藝術大學的藝術教育應該是服務于老年人的晚年生活的，幫助他們在具體的藝術教育課堂上回憶過往的生活經驗，將有效的藝術形式納入實際生活中去，豐富老年人的業余生活，使其與具體的生活相融合，在生活中發展藝術教育的內容和意義，然而現實中的藝術教育卻出現與實際生活沒有很好的結合現象。

4.老年藝術大學藝術教育的新模式。

在具體的老年藝術大學藝術教育教學過程中，針對現階段我國老年藝術大學藝術教育中存在的問題，分析藝術教育的特點及要求，探索老年藝術大學藝術教育的新模式，希望能為未來的藝術教育提供有效的參考。從2016年起由文化部牽頭，云南省文化館老年藝術大學具體實施的新的教學模式開啟，3個月1期、1年4期的教學方式開啟了老年藝術大學的新時代。但新的藝術教育模式必定存在新的問題，這就需要我們不斷地摸索學習，不斷地努力進步。

5.強調藝術教育的重要性，重視實踐教學內容。

在老年藝術大學中通過宣傳匯報演出、現場書法、繪畫等形式向老年人普及藝術教育的重要性，告訴他們藝術教育對實際生活的幫助。除此之外，要在理論教學的基礎上重視實踐教學的內容，充實實踐教學的內容，合理安排實踐教學的課程。

6.將藝術教育與老年人的實際生活相聯系

老年藝術大學的藝術教育針對的是老年人，因此，其教學內容始終要與其實際的生活相結合，這樣才能達到較好的教育效果，使藝術教育的每一個內容都能在生活中有所體現，豐富老年人的業余生活。

■不斷摸索教學模式，堅持做好服務

在藝術教育不斷發展的背景之下，“活到老學到老”的價值理念使老年藝術大學的藝術教育異常火熱，有了一年的新的教學模式的教學經驗，“教育是一種服務”作為一種理念被社會認同。貫徹這一服務理念的基礎應該是：充分了解服務對象——老年學員，根據“增長知識，豐富生活，陶冶情操，促進健康，服務社會”的辦學宗旨，老年藝術大學開始被重視，投入了大量的物力財力，配備了高效率不求名利的管理團隊，并聘請高素質的教師開設和教授老年學員，為老同志學習創造了很好的學習條件。我們應不斷地摸索，把不好的棄除，把好的發揚并堅持下去，更好地幫助老年人、服務老年人，讓老年人喜愛我們的老年藝術大學，而且還能在一定程度上推動我國文化事業的發展。分析現階段我國老年藝術大學藝術教育過程中存在的問題，探索藝術教育的新模式，更全方位的服務好老年人，是老年藝術大學藝術教育改革的重要內容。