高職院校多媒體教學應用現狀及改進策略

陳曉海

（廣東農工商職業技術學院，廣州 510507）

高職院校多媒體教學應用現狀及改進策略

陳曉海

（廣東農工商職業技術學院，廣州 510507）

本文基于高職院校多媒體教學的自身特點，探討了此種教學的在國內外的發展現狀，并且結合我國面臨的問題，提出了高職院校多媒體教學的改進策略，以期為今后的高職院校多媒體教學研究提供一些參考。

高職院校；多媒體教學；應用現狀；改進策略

1 高職院校多媒體教學的應用現狀

1.1 國內外高職院校多媒體教學發展

自從上世紀八十年代以來，在美國隨著微型計算機的普及，大量學生開始接觸個人電腦，進而學生可以通過互聯網了解信息，討論問題，這讓多媒體教學開始萌芽。到了二十一世紀，多媒體時代到來，美國的學生上網率已經超過百分之九十，國際互聯網覆蓋了美國百分之八十的教室；澳大利亞因其地廣人稀這一特殊的地理條件，更加重視發展多媒體遠程教育，目前的澳大利亞，有接近百分之五十的學生通過互聯網學習，學校的網絡系統把所有多媒體資源中心與網絡中心相聯，教師與學生可以在家中查詢；英國早在1978年就由英國教育與科學部制定了在學校教育中運用計算機一類電子技術的計劃，至今為止，已經開發出超過兩千多種多媒體輔助教學軟件；日本政府投入四百億日元，構建學校與學校之間的光纖通信網絡，并且把多媒體操作技術納入高職院校教師考核范疇。

我國多媒體教育起步晚，基礎薄弱，設備差，多

媒體教學的應用一片空白。20世紀90年代初，我國高職院校才初步開始配備計算機等設備，教育界也開始慢慢重視多媒體教學，多媒體教學也漸漸取得了日新月異地變化，現如今的多媒體教學已經在我國的高職院校中得到普及。

1.2 高職院校多媒體教學面臨的問題

目前，我國大部分高職學校都在積極開展多媒體教學活動實踐，多媒體教學以其形象化、直觀化以及極大提高了教學效率和教學質量等多方面因素，越來越受到高職院校的重視，但是高職院校在積極推進多媒體教學的同時，也發現了一些問題，主要表現如下幾個方面：一是教學輔助軟件不足，主要表現在高職院校購買的教學輔助軟件的數量，以及目前我國社會上教學輔助軟件的種類不足，已經制約了部分高職院校推廣多媒體教學，同時高職院校多媒體硬件缺乏更新導致配置低，設備老舊，對于硬件管理缺失，常常會影響學生的正常上課；二是高職院校教學相比其他高等院校教學更加注重實踐性，對多媒體教學提出了更高的要求，要求提供大量的實際現場操作演示視頻，而且要求這些視頻剪輯合理清晰細致重點突出，目前在我國高職院校缺少大量這樣高水準的視頻資源；三是多媒體教學對高職教師的教學水平要求更高，但是我國高職院校的多媒體教學大部分存在教師過度專注于對課件的講解，忽略了課堂之上師生應有的互動，上課的時候照本宣科，課程空洞沒有思想，難以激發學生學習興趣；四是很多老師把多媒體教學當成擺設，課件常年不更新，課件沒有與時俱進，實際使用的設備或軟件已經更新，但是多媒體教學課件及教學視頻還沒有進行更新。

2 高職院校多媒體教學的改進策略

2.1 改善高職院校軟件及硬件建設的建議

多媒體軟件及硬件建設是高職院校多媒體教學的基礎，高職院校應該根據現有的學生實際情況及學校目前的教學設備等方面來開展多媒體教學活動，同時高職院校和教學主管部門應該根據多媒體教學的實際情況加大對多媒體教學的投資力度，合理配置教學資源，為高職院校開展多媒體教學提供良好的硬件和軟件環境，但是由于許多高職院校經費不足，相關設備建設和更新的資金投入還遠遠不足。

很少有高職院?？梢酝度氪罅康馁Y金一次建成大量的多媒體機房，而多媒體教室只需要一臺多媒體計算機加一臺投影儀加一套音響即可，這樣的教室優點是顯而易見的，方便、高效以及通用性強，既節省教學場地又節省大量的建設資金。在一些實力雄厚的職業教育學?？梢越ㄔO大量多媒體機房，但是對于大部分高職院校，建設經費仍然是最大的問題，難以承受大量建設多媒體機房的費用，在現有情況下，通過對一般教室的改造，能夠優先滿足多媒體教學的需求并且節省大量資金投入，據統計一間多媒體教室大約花費2萬元左右，而一間擁有45臺計算機的多媒體機房約投入20萬元左右，因此一間45臺左右的多媒體機房的資金可以改造10多間多媒體教室，這樣就節省了大量的資金投入。高職院校需要結合實際情況分批對多媒體設備進行更新以保證各類多媒體軟件流暢運行，同時減輕資金壓力，這樣可以在有限的資金條件下，更好的提升教育教學質量。

2.2 教學視頻及課件制作的改進策略

高職院校的教學視頻及教學課件需要根據實際情況進行制作，課件視頻要求清晰度高，可視性強等特點，因此對于多媒體視頻及課件我們要遵循以下策略：一是內容選材合理，貼近實際教學情況，課件及視頻內容可以有效的發揮多媒體教學的優勢又能夠有效的解決教學中的難點、重點等，這樣才可以激發學生們學習的興趣，提高教學效率。二是正確定位多媒體教學的地位，多媒體教學僅僅是一種教學手段，其教學的目的是為了讓教學更加形象，增強教學效果，多媒體教學是對傳統教學手段的一種補充，要遵循適當、適度和適時的原則。三是制造教學視頻及教學課件時一定區分教學的主體，無論是多媒體教學還是傳統教學，教學的主體是學生，因此制作課件和視頻時要考慮教學的主體，只有這樣才可以達到預定的教學目標。

2.3 學生反饋的改進策略

基于以學生為中心的教學理念能夠充分發揮學生學習的主動性，調動其大腦中蘊藏的巨大的學習潛能。多媒體教學讓老師注意力過度專注于課件等媒介的制作，忽略了課堂之上師生應有的互動，泯滅了學生個性，使得多媒體教學沒有發揮有利作用。所以在多媒體的應用上，應該考慮學生自主性的能動作用，激發學生的學習熱情。教師可以多利用課件中的練習與提問這一環節，找到學生與多媒體之間的結合點。在平時的教學中，應該多多注意如何吸引學生的注意力，多用問句抓住學生的思維，培養學生能夠正確掌握所學專業的語言表達能力，鼓勵學生提出問題，教師要冷靜分析，合理回答。

2.4 環境的管理與維護的改進策略

高職院校專業的不同，對于多媒體教學所用的教室也不盡相同，要根據學科要求，配備不同設備，成為專用多媒體教室。同時，也要建設部分通用型多媒體教室，在教室緊張的時候可以與其他專業共享，進一步提高多媒體教室的利用效率。也要根據學生數量，合理安排多媒體教室，讓每個學生盡可能享受到多媒體教學的益處。其次，在平常的教學中，多媒體教室的使用量很大，使用人員更換頻繁，多媒體設備往往會出現很多問題和故障，如果不及時處理必定會影響教學效果。為了減少設備故障的產生，一方面，學校要增強多媒體教室的維護力量，建立故障反映機制，做到及時報障及時處理；另一方面，要做好對多媒體設備的定期檢查維護以延長設備的使用壽命，對老舊、問題突出的設備要及時更新更換；建立多媒體教室使用登記表，方便對多媒體教室的使用情況以及設備運行狀態進行跟蹤記錄。

3 結束語

隨著多媒體技術發展的突飛猛進，人們對于多媒體教學提出了更高的要求。多媒體教學被稱為“21世紀最具發展潛質的教育教學方式”[1]，其具有資源豐富、信息量大、交互性強等多種優秀特點，但是也具有很多不足，為應對多媒體教學在實際教學中的問題，我們可以對硬件建設、課件制作、學生反饋和環境的管理與維護等方面進行改進。本文簡明闡述了高職院校多媒體教學的現狀，針對幾點不足的地方提出改進措施，以期在今后高職院校多媒體輔助的教學當中，教學質量及水平能夠更上一層樓。

[1] 張文娟．高校使用多媒體教學存在的問題及改進措施[J]．內蒙古財經大學學報，2014，02:18

我國首顆全球二氧化碳監測科學衛星成功發射

12月22日3時22分，中國在酒泉衛星發射中心成功發射全球二氧化碳監測科學實驗衛星。相關專家表示，這顆碳衛星將使中國初步形成針對重點地區乃至全球的大氣二氧化碳濃度監測能力。

聯合國政府間氣候變化專門委員會在2007年發布第四次評估報告稱，由于人類活動影響，主要溫室氣體二氧化碳和甲烷的濃度已經上升到2500萬年以來的最高值，并且呈上升趨勢。精確監視全球二氧化碳的排放狀況，才能有效開展氣候變化研究。

碳衛星工程副總指揮、中科院國家空間科學中心副主任龔建村說，此次發射的是中國首顆用于監測全球大氣二氧化碳含量的科學實驗衛星。該星利用高光譜與高空間分辨率二氧化碳探測儀、多譜段云與氣溶膠探測儀等探測設備，通過地面數據接收、處理與驗證系統，定期獲取全球二氧化碳分布圖。

中國科學院微小衛星創新研究院碳衛星系統總設計師尹增山介紹，碳衛星由模塊化衛星平臺、高精度二氧化碳探測儀與云和氣溶膠探測儀載荷組成，重約620公斤，在距地700千米的太陽同步軌道上運行。衛星每隔16天對地球進行一次全面“體檢”。

中國科學技術部國家遙感中心總工程師李加洪說，碳衛星是為應對全球氣候變化、提升中國全球二氧化碳監測能力部署的一項重大任務。通過“863計劃”地球觀測與導航技術領域“全球二氧化碳監測科學實驗衛星與應用示范”重大項目，從2011年開始立項實施。

李加洪說，這顆衛星對提升中國在國際氣候變化方面的話語權具有重要意義。他對中新社記者表示，衛星發射后在軌測試約為半年時間。未來中國將適時與國內外共享數據，同時也將對數據進行深加工，“在全球二氧化碳監測里發出‘中國聲音’”。

此次還搭載發射了中國科學院微小衛星創新研究院自主研制的1顆高分辨率微納衛星和2顆高光譜微納衛星。這是長征系列運載火箭的第243次飛行。

The Current Status And The Improvement Strategy For The Multimedia Teaching of Higher Vocational School

Chen Xiaohai
(Guangdong AIB Polytechnic College, Guangzhou, 510507)

This based on the trait of the multimedia teaching of higher vocational school, discuss the current situation abroad of higher vocational school multimedia teaching. This combine the problem that domestic higher vocational school faced, and put forward the improvement strategy for the higher vocational school multimedia teaching. Hope this can provide some reference for the research by the higher vocational school multimedia teaching.

higher vocational school; multimedia teaching; current status; improvement strategy

10.3969/J.ISSN.1672-7274.2017.01.015

TP37，G434

B

1672-7274（2017）01-0055-03