心理學理論在創業教育中的應用

四毛兒

摘要：情緒情感是心理學重要的理論內容。情緒和情感是人對客觀事物的態度體驗及相應的行為反應，積極肯定的情緒情感在教育領域的應用極其廣泛。情感與情緒是創業教學活動中非常重要的兩個因素，教師對實踐教學工作和學員要投注良好的情感，視SYB 教學為享受，讓學員感到你可親、可信、可敬，就會尊其師、敬其道、效其行。教師要具有良好的情緒情感投入實踐教學，使學生心情開朗、輕松愉快、精力充沛，充滿興趣和信心，把SYB教學搞好。

關鍵詞：心理學；教育；SYB教學

引言：在當今“大眾創業、萬眾創新”的浪潮推動下，創業教師團隊對怎樣做好創業教育也在更進一步的探討和研究。創業難壓力大，怎樣能使創業教育真正的起到引導和鼓勵創業者走向成功創業之路，少走彎路，回避風險，對創業講師和創業導師團隊在教學和導師的引領方面也有了更高的要求。

情緒情感是心理學的重要的理論內容，其理論功能已被實踐教學廣泛應用。

一、情緒情感可運用教學的功能性質的理論依據

*動機功能：情緒情感是動機的源泉之一，是動機系統的一個基本成分。它能夠激勵人的活動，提高人的活動效率。適度的情緒興奮，可以使身心處于活動的最佳狀態，進而推動人們有效地完成工作、學習任務。情感對一個人的行為活動有增加或減少的功能。

*組織功能：情緒情感是心理活動的組織者。它不僅對其他心理活動諸如知覺、記憶、思維等具有組織作用，也影響個體行為。對心理活動的影響表現為，對積極情緒的協調作用，對消極情緒的破壞和瓦解作用。研究表明，中等強度的愉快情緒，有利于提高認知活動的效果。

*感染功能：指一個人的情感具有對他人情感施予影響的效能。

個人情緒情感的表現具有對他人的情緒情感的影響功能。感染功能為人與人之間的情緒交流提供了可能性，同時也通過個人情感影響他人情感，為情緒情感的控制提供了的途徑。

*信號功能：指一個人的情感能通過表情外顯而具有信息傳遞的動能。情緒和情感在人際交往中具有傳遞信息，溝通思想的功能。由上述理論可以看出：肯定的情緒情感——是積極的、增力的，能提高個體的活動能力。

二、情緒情感在創業教育SYB教學中的應用

（一）創業教育在對當今社會的意義

SYB的全稱是“START YOUR BUSINESS”，意為“創辦你的企業”，創業培訓（SYB）是國際勞工組織針對培養微小型企業經營者而開發的培訓項目。創業培訓不僅使學員的就業觀念發生轉變，更激發了他們的創業意識，掌握創業技能，增強微小企業抗風險能力，使學員在短時間內成為微型企業的老板。SYB是為創辦微小企業設計的一門課程。主要教如何創業，如何創辦自己的企業，如何計劃資金預算。

（二）如何將情緒情感理論與創業教育相結合

情緒情感在創業教育中的作用主要表現在教師運用積極的情緒情感功能和理論對學員的影響以及如何利用積極的情緒情感對學員進行創業知識的導入和回避創業風險等給予正確引導和教育。目前國家面臨去庫存、企業轉型、大學生就業率低等形勢下創業教育顯得尤為重要。創業教育針對的群體有：大學生、企業轉型富裕人員、下崗待業人員、農民工、社會閑雜人員、兩勞人員、軍隊復轉人員等等。由于個體差異，文化及自身素質也不在同一起跑線上，因此也給SYB教學帶來了極大的困難，為了取得較好的培訓和實訓效果提高教學質量國家勞工部對SYB教育工作者及專家提出了一系列的教育方法和實施細則，對教師的授課技巧也提出了具體要求，其中對教師運用心理學理論特別是積極的情緒情感投入也提出了更高的要求，SYB課堂采用U型課堂，教師更好地走近學員便于師生互動，對教師更加接近學員提供了更好的條件。

（1）教師的感染力及作用

教師的感染力是教師以自己的個性去影響學生時所表現出的情緒情感之力量。教師的個性既包括自己的言談舉止、服飾打扮，又包括理想、信念、世界觀、人生觀和價值觀等。在創業教育和教學過程中，教師既要以自己的專業知識與教育方法、技能去影響學員，同時又要以自己的感染力去影響學員，使自己真正成為影響學員的最積極、最活躍的因素。教師的感染力能使學員正確對待創業的艱難和學習生活中的困難與挫折。有感染力的教師易被學生認同和接受，這樣的教師可以按照預期的目的去實現教學要求，手把手的教給學生創業計劃書的編寫和創業十步走的內容精華，使學員很好地接受和吸取培訓知識。同時也能以自己的個性影響學員，從而使學員掌握正確的“三觀”。這種精神上的、社會道德上的影響并不是靠說教就能產生的，精神需要精神感染，道德需要道德感化。一位教師的真正威信，在于他的人格力量，它會對學員產生終身影響。有人說一次好的創業教育可以吸取創業理念，改變人的一生。同樣，學員不僅對教師的知識水平、教學水平做出反映，對教師導入的思想理念和道德水平、精神風貌也會做出反映，會用各種方式表現出他們的評價和態度。這對于教師來說確實是其他任何一種職業都無法比擬的精神挑戰。

一個有感染力的教師應該具有微笑面對一切的思維方式，如果教師以這種生活態度對待學員，必定使學員感受到生活中的陽光，它對創業學員的身心健康、環境適應、以及將來事業生活的成功都有莫大益處，甚至直接影響到創業學員的世界觀、人生觀和價值觀。要改變生活態度是很難的，但思維方式是個習慣問題，需要教師能以正確的積極的情緒情感對學生進行正確引導和教育。

（2）如何利用情緒情感對學員進行正確教育

第一，對學員要有多鼓勵的賞識教學。

創業教育很重要的一點要教會學員回避創業風險，坎坷的創業路將會崎嶇不平，怎樣面對問題和挑戰度過困境走向成功，無疑與SYB教師的鼓勵是分不開的，教師領進門時的引導和激勵將會堅定學員的創業理念和信心，只有這樣才可以扶持更多的學員創業成功。

第二，教師要尊重、關心、理解學員以人格魅力去感染學員。

尊重學員就是在人格上師生是平等的。教育工作的最大特點在于它的工作對象都是有思想、有感情的活動著的個體，師生關系是教育活動中的基本關系，反映著不同的社會發展水平，也對教育工作者提出不同的素質要求。SYB受訓學員作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。不充分認識到學員獨立的社會地位和法律地位，就不可能建立社會主義的新型師生關系，也不可能發揮學員在各方面的主動積極性。創業教育非同其他領域教育的其中之一是多數優秀的創業教育教師兼有創業導師的身份，他們的自身素質和人格魅力課后對學員有著較長時間的影響，學員結業后的教師的較長時間課后服務輔導，指導學員運用國家政策選擇創業項目并服務孵化，盡可能的扶持學員創業成功，這就是國家要求的創業教育的后續服務，只有師生建立了平等的師生關系，才可以走的更長更遠，創業成功的比率才能不斷提高。所以教師尊重學員的人格、平等地對待有創業意識的學員、熱愛學員為基礎，同時把創業學員看成是需要創業導師幫助的個體，理解學員，正確指導學員成功創業。讓學員所學SYB理論課程在實際中得以運用，創辦企業能夠健康和諧地發展。

結語：

心理學理論中的情緒情感功能在創業教育中起著重要的作用，現代創業教育越來越注重培養學生良好的心理品質是創業教育的根本任務，要使創業教育取得較高質量的效果，真正培養學員不怕困難和壓力，使學員走向成功，實踐教學絕不能缺少濃厚積極的情緒情感。只有這樣創業教育才能越辦越好，同時幫助更多的有意創業的學員早日圓夢。