中學生信息素養的培養

謝權尚

國家教育部制訂的《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》把培養學生良好的信息素養當作中小學信息技術課程的主要任務之一。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

一、完善的信息基礎設施是提高中學生信息素養的基礎

夯實信息基礎設施是提高信息素養的必由之路。沒有一定的信息基礎設施，要想提高中學生的信息素養無從談起。雖然很多學校經過十幾年特別是近幾年的快速發展，設施設備整體上有了較大提升，但很多學校信息技術硬件數量仍然不足，設備使用時間較長，配置不高，學生使用率低。為此，學校一方面應積極爭取各級政府和社會各界支持，多方籌措，配齊、配足實用的信息技術設施設備。做到上信息技術課時能保證人手一臺，計算機機房能接入互聯網，學校建有校園網。有條件的學校還可以構建數字化圖書館，積極引進電子文獻資源，逐步實現圖書館向數字化、智能化、網絡化方向發展。另一方面，學校要將計算機房提供給師生使用，讓師生有更多的機會學習計算機知識，能夠利用學校的計算機和網絡資源查找資料。只有在一定基礎條件的保障下，并能夠充分運用，學生才能學到信息技術知識，提高信息技術應用能力，提高信息素養。

二、提高教師信息素養是提高學生信息素養的關鍵

信息技術教師是信息技術的傳播者，教師的信息素養高低直接關系到學生的信息素養。然而，信息技術作為一門較為年輕的學科，開設時間不長，課程內容較新，信息技術教師專業水平參差不齊，很多信息技術教師不是科班出身，而是由數理化等學科轉崗過來。這些教師往往年齡偏大，信息素養不高，課本內容理解不透，信息技術專業技能偏低。因此，需要對信息技術教師的信息素養進行培訓。信息技術教師的培訓需要注意兩點：

一是要充分了解教師信息素養現狀，明確信息技術培養方向。在教師信息技術培訓前，要了解每個教師所處的信息素養水平層次，因材施教、分類實施才能提高培訓效果。

二是鼓勵教師利用信息技術來輔助教學。學校所有教師都應該具備基本的信息處理技能，掌握常用軟件（如辦公、圖片處理、動畫制作及最新的微課制作相關軟件等）的基本操作。教師信息素養培訓的最終目的還是為教學服務，所以在進行教師信息素養培訓的同時必須與學科教學相結合。鼓勵在日常的教學中能經常使用信息技術來輔助教學，多操作，多實踐來提高教師的信息素養。

三、培養學生學習興趣是提高學生信息素養的前提

興趣是學習最好的老師，也是學習最大的動力，學生有興趣才能積極主動地融入課堂。信息技術學科作為應用性較強，緊跟時代發展的學科，有一個較大的優勢：大部分學生對信息技術課還是有濃厚興趣的。為了保持這種興趣，教師要吃透教材，深挖其中能調動學生學習興趣的知識點，再選擇恰當的教學方法，在課堂設計和課堂教學中多下工夫，引導學生的吸引力。教師可以把比較抽象的內容做成微課或者課件，適當增加課堂教學中的實踐操作，化抽象為具體，使學生感到“好學、易學、樂學”。

四、提高信息技術課程教學效果是提高學生信息素養的抓手

信息技術課程教學是培養和提高學生信息素養的重要抓手。信息技術課教師應該根據中學信息技術教育的培養目標，在教學中不斷探索教學方法，不斷總結和反思教學經驗，積極運用新技術、新理念來推動學科教學的發展，使其有效地培養和提高學生的信息素養。比如，可以采用運用任務驅動、微課法、學生合作互助法等來提高學生的信息素養。

五、 學科整合是提高學生信息素養的有效途徑

信息技術與其他學科的課程整合，既可以深化其他學科的教學，又可以提高學生信息技術的實踐能力。課程整合包括兩個方面：一方面是以其他學科知識的學習作為載體，信息技術作為工具滲透到其他學科的教學中，在實踐中提高學生利用信息技術解決問題的能力。另一方面，通過其他學科的學習，彌補信息技術課程學習中理論過多、應用不足的缺陷，使學生對信息技術的學習更全面、更具體、更生動。通過學科整合，有效提高學生信息素養。

責任編輯黃日暖