淺談學生思想道德素質評價的意義

王明美

摘要：德育工作是中職教育的塑魂工程，中職學生的思想道德素質狀況關系到國家和民族的未來，學生思想素質評價意義重大。

關鍵詞：思想道德素質；評價；意義

中職學生德育工作事關中職學生思想政治品質的走向，被比喻成“塑魂工程”。黨和國家歷來高度重視中職學生思想道德教育，與普通中小學學生思想品德教育和大學生思想政治教育整體規劃，同步推進。在國家六部委聯合發文的《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》（教職成[2009]11號）文件中明確指出：“中職學生是我國未成年人的重要組成部分，是我國未來產業大軍的重要來源。目前，我國在校中職學生已達到2000多萬人，他們中的絕大多數畢業后將直接跨進社會，步入職業生涯。他們的思想道德狀況如何，直接關系到我國產業大軍的素質，關系到國家和民族的未來?！薄皩崿F中華民族的偉大復興，需要培養數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的高技能專門人才。加強和改進中職學生思想道德教育，提高中職學生思想道德素質，對于全面實施科教興國戰略和人才強國戰略，提高勞動者素質，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，具有重大而深遠的戰略意義?！蹦敲?，當前中職學生思想道德素質是否符合社會的需求和學校的培養目標呢，這需要借助科學的評價來檢驗。目前，關于學生德育的理論研究發展較快，也比較深入，但由于各種原因，目前對學生思想道德素質評價研究較少，特別是對中職學生思想道德素質評價的研究更是鳳毛麟角，這在一定程度上降低了德育工作實效。強化德育過程控制，準確把握學生思想道德素質狀況，把握學生思想道德素質發展規律，是增強中職學生德育工作實效性的重要環節，而建立中職學生思想道德素質評價體系，是強化德育過程控制，增強德育實效首先需要思考和研究的問題。

一、相關概念界定

任何一門社會科學都應有一個特定的內涵概念，借助概念人們才可以進行科學的理性認識活動。“真正的思想和科學的洞見，只有通過概念所作的勞動才能獲得”。要準確把握思想道德素質評價，我們有必要對思想道德素質、德育、思想道德素質評價等相關概念作出明確界定。

1.思想道德素質

思想亦稱觀點，是客觀存在人腦中經過思維活動而產生的理性認識。

道德是一定社會調整人與人之間以及人與社會之間關系的行為規范的總和。道德是社會意識形態之一，是人們共同生活及其行為和準則的規劃，是判斷人們行為正當與否的重要標準。他由一定的社會經濟基礎所決定，并為一定的社會經濟基礎服務。不同時代、不同文化、不同階段往往具有不同的道德觀念和道德標準。

人的素質主要包括思想道德素質、科學文化素質、健康素質、審美素質等。而在各種素質中，思想道德素質是最不可或缺的素質，是學生素質的靈魂。

那么如何界定思想道德素質呢，不同的學者有不同的理解，我認為思想道德素質是人們在一定思想的指導下，按照一定規范行為時，表現在個體身上相對穩定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和。其包含思想素質、政治素質、道德素質、心理素質和法律素質。

2.德育

“德育即思想、政治和品德教育，它體現教育的社會性與階級性，是學校教育的重要組成部分。它與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，共同育人。”

《中等職業學校德育大綱》（2014修訂）一文中明確指出：“中等職業學校德育要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，緊密聯系實現“兩個一百年”奮斗目標和中國夢的實際，遵循學生身心發展的特點和規律，按照培育和踐行社會主義核心價值觀的要求，堅持以人為本、德育為先、能力為重、全面發展，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！?/p>

3.思想道德素質評價

“評價”一詞最早見于《宋史·戚同文傳》：“市場不評價，市人知而不期”。這里的評價是買賣中討價還價的意思，實質上就是對價值的判斷。評價就是“按照確定的目標，在對被評對象進行系統分析的基礎上，測定被評對象的有關屬性并將其轉變為主觀效用的過程?！彼枷氲赖滤刭|評價就是指評價者按照一定的標準和要求，采用科學的評價方式，對被評價者的思想道德素質狀況給予價值判斷，包括評價主體、評價客體、評價介體和運作方式。

二、思想道德素質評價的意義

1.學生個體健康成長需要思想道德素質評價

21世紀是中華民族偉大復興的世紀。當前我國對內正處于全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的關鍵時期，對外全面開放，調整經濟經構、轉變發展方式的歷史時期。學校德育涉及到用什么思想教育學生和為誰服務的問題，它是關系到年輕一代的思想道德素質狀況，關系到社會主義事業的成敗，關系到國家和民族的命運的一項戰略任務。而學校德育的好壞首先體現在所培養的學生的思想道德素質上。要培養學生良好的思想道德素質，必須通過學生思想道德素質評價的反饋調節機制，及時檢查、審思我們的德育，以便為學生的健康成長提借正確的教育引導。而且，通過思想道德素質評價，能夠在督促學生按照社會發展要求來發展自己、完善自己，從而推動學生的身心全面發展、健康成長。

2.德育工作需要思想道德素質評價

德育評價是德育工作的重要環節，德育工作是一個有目的、有計劃的系統 ，思想道德素質評價作為德育工作不可或缺的一個部分，是調整德育目標、改進德育工作方法、提高德育工作實效的前提，科學合理的評價能為確立德育目標、選擇德育內容、制定德育方案等提供正確的依據。長期以來學校的德育工作實踐證明，簡單依靠外在的行政命令，德育工作實效難以提高，必須著眼于德育本身，通過強化德育過程控制來提高德育實效。因此，德育評價至關重要。而學生思想道德素質評價又是德育評價的核心，所以，學生思想道德素質評價是德育工作的重中之重。

3.全面發展需要思想道德素質評價

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》從全面規劃和部署了中國未來十年教育改革發展道路，明確指出：“堅持全面發展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習和思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一。”“促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！奔訌妼W生思想道德素質評價，有利于學校實施全面素質教育，保證德育的實效性。要真正搞好全面素質教育，培養良好的思想道德素質是首要的任務。在教育工作中，人們一方面可以通過社會的文化建設，開發人的智慧，為人們提高思想道德素質的形成奠定堅實的認知基礎。同時，人們又要通過良好的思想道德素質，為正確地運用科學文化知識服務于社會指明方向，為掌握現代科學技術和文化知識提供思想動力。我們的德育工作是否真正使學生具備了符合社會發展要求的思想道德素質，并在為社會進步的服務中確保了正確的方向，這就需要借助對學生的思想道德素質評價來進行檢查、調節和控制。

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（作者單位： 福建理工學校，福建 福州 350002 ）