老少同樂(lè) 德育重陽(yáng)
——淺談在節(jié)日教學(xué)中如何進(jìn)行德育升華

浙江省浦江縣大溪中心小學(xué) 張嫦嫦

老少同樂(lè) 德育重陽(yáng)
——淺談在節(jié)日教學(xué)中如何進(jìn)行德育升華

浙江省浦江縣大溪中心小學(xué) 張嫦嫦

小學(xué)德育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)德育教育興趣不足，而家長(zhǎng)對(duì)德育教育的重視和關(guān)注度也不夠，那么如何提高學(xué)生的德育水平？本文就從我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)入手，開(kāi)展“老少同樂(lè)，德育重陽(yáng)”活動(dòng)，在引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐的同時(shí)，也避免德育教育的死板方式，讓德育在人性感恩中升華。

德育；實(shí)踐；團(tuán)隊(duì)合作；感恩

農(nóng)歷九月初九是我國(guó)的重陽(yáng)節(jié)，重陽(yáng)節(jié)又叫“老人節(jié)”，尊老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)生對(duì)于重陽(yáng)節(jié)的認(rèn)識(shí)不多，這樣的德育教育，學(xué)生往往重視程度不夠，興趣不足，學(xué)生缺乏對(duì)德育課程學(xué)習(xí)的興趣，家長(zhǎng)也對(duì)于子女的德育課程不夠重視，學(xué)習(xí)變成學(xué)校、老師的任務(wù)，處于一種被教育、被學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

在教學(xué)中將重陽(yáng)節(jié)這一中國(guó)傳統(tǒng)文化融入德育教育中，使學(xué)生充分理解和感受傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、風(fēng)俗和意義，教學(xué)中運(yùn)用活動(dòng)開(kāi)展、活動(dòng)分析的方法來(lái)讓學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日，提高對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日和中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。我覺(jué)得要做好以下幾點(diǎn)：

一、引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐

在課堂教學(xué)中，學(xué)生不能僅停留在重陽(yáng)節(jié)的登高、賞菊等表面理解，而是要讓學(xué)生理解“百善孝為先”的中華民族尊老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，傳承中華民族優(yōu)秀文化，進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。

在德育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生親身感受和探索是德育教育中的重要部分，在課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生善于感知他人的思想，善于捕捉生活中的各種信息，使學(xué)生從思維開(kāi)始樹(shù)立良好的道德感知。作為教師，更要站在學(xué)生的角度思考，理解學(xué)生的思維方式和水平，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，善于了解學(xué)生的想法，及時(shí)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，要繼續(xù)探究更多實(shí)踐教學(xué)的德育教育方式。

結(jié)合自己的教學(xué)，我開(kāi)展了“老少同樂(lè)、相聚重陽(yáng)”的主題活動(dòng)，邀請(qǐng)自己的爺爺奶奶來(lái)校，通過(guò)獻(xiàn)鮮花，為老人唱《感恩的心》，同老人們聊天，幫助老人捶背按摩等環(huán)節(jié)為老人們獻(xiàn)上自己的愛(ài)心。老人也和學(xué)生們通過(guò)跳廣場(chǎng)舞，手把手教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾伟溩拥缺磉_(dá)自己的喜悅之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐的方法，引導(dǎo)學(xué)生接觸老人、關(guān)愛(ài)老人、理解老人，使學(xué)生感知到社會(huì)中還有許多群體需要我們的關(guān)愛(ài)，也讓學(xué)生在與老人們的互動(dòng)中學(xué)習(xí)到老人的思想和品格。

二、避免德育教育的死板方式

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，道德評(píng)價(jià)的多元化，體制轉(zhuǎn)換帶來(lái)的道德失范，這些無(wú)疑給我們的德育工作提出了新的要求。我們的德育教育在目前的情況下缺少反思，仍然以傳統(tǒng)的抽象化、理論化對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這種說(shuō)教不僅無(wú)法提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，反而因其不能回答學(xué)生的疑問(wèn)而讓學(xué)生對(duì)于德育教育失去興趣。

因此，為進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗習(xí)慣、敬老愛(ài)老的優(yōu)良傳統(tǒng)進(jìn)行體驗(yàn)，促進(jìn)提高其對(duì)民族優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，我在德育課中針對(duì)性安排了“尊老、敬老”系列主題活動(dòng)，運(yùn)用實(shí)踐來(lái)進(jìn)行課例研究，并積極利用環(huán)境資源和家長(zhǎng)資源有效更新觀念，改變工作方式，拓寬工作視野，在更廣闊的資源環(huán)境中進(jìn)行德育教育。

在以往的德育課堂教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)合作因缺乏習(xí)慣、心理、方法等各個(gè)方面的有力支撐，在不同的環(huán)境影響下耗時(shí)過(guò)多，需外界配合的部分也很多，往往流于形式，成為教學(xué)中的難點(diǎn)，而如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件逐步提高，學(xué)生都是父母的掌中寶，合作意識(shí)淡漠，合作能力缺乏，合作信心不足，且日常的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生們處于一種過(guò)分嚴(yán)格的管制環(huán)境中，很難真正體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的根本，也缺乏“吃苦”的心理準(zhǔn)備，缺乏自立、自強(qiáng)的拼搏精神，面對(duì)挑戰(zhàn)，他們更多關(guān)注的是自我感受，往往產(chǎn)生依賴思想、消極情緒。

在課程實(shí)踐中，我特地引入團(tuán)隊(duì)合作精神，創(chuàng)造學(xué)生們同老人們相互溝通的機(jī)會(huì)，更創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生和老人一起動(dòng)手包餃子，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生和老人們一起表演廣場(chǎng)舞。改變校園環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)與他人分享成果，適應(yīng)未知的任務(wù)，從德育的高度持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在合作中讓德育成為學(xué)生自身的精神需求，進(jìn)而使課堂教學(xué)領(lǐng)域的合作也更有效果。

三、讓德育在人性感恩中升華

生活需要懷有一顆感恩的心，而這顆感恩的心也需要生活來(lái)滋養(yǎng)，在生活中，我們要時(shí)刻懷著一顆感恩的心來(lái)對(duì)待身邊的人，語(yǔ)言只是感恩的一部分，我們更多的時(shí)候要用行動(dòng)來(lái)表達(dá)感恩，而重陽(yáng)節(jié)恰好給了我們這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)去表達(dá)感恩，對(duì)視你如明珠的父母和家人，對(duì)陪伴你、關(guān)心你的同學(xué)和朋友，對(duì)輔導(dǎo)你的老師，哪怕是對(duì)幫你撐傘了一段路的好心的叔叔阿姨，我們都要心懷感恩，除此之外，我們更要對(duì)自己表達(dá)感恩，感恩自己的努力付出，感恩自己的善良，感恩自己的純真。因?yàn)橛辛烁卸鳎@個(gè)世界才更加美好，因?yàn)橛辛烁卸鳎覀兊纳磉叢艜?huì)有那么多的關(guān)心和愛(ài)。教學(xué)中，為創(chuàng)造感恩環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)于感恩教育的印象，組織學(xué)生一起合唱歌曲《感恩的心》，引導(dǎo)學(xué)生講述和長(zhǎng)輩之間的故事，并引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)他人和長(zhǎng)輩之間的故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

課堂中，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我很感動(dòng)，在日常教學(xué)中，學(xué)生們或許安靜、或許調(diào)皮，但在此次節(jié)日德育關(guān)愛(ài)活動(dòng)中，天真無(wú)邪的孩子們忘記了調(diào)皮搗蛋，忘記了任性浮躁，認(rèn)真地和老人們聊天，真誠(chéng)地表達(dá)著自己對(duì)于老人的關(guān)愛(ài)與感恩，雖然有的同學(xué)性格安靜，不愛(ài)講話，但行動(dòng)足以表明他們的真誠(chéng)。這樣的表現(xiàn)，對(duì)于我這樣一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)都是很欽佩的，善良純真是人世間最好的美德，而孩子們身上的這種美德已最為突出。我想在今后的教學(xué)中，我們更要保護(hù)好學(xué)生們善良純真的天性，懂得感恩，在如今這個(gè)浮躁的社會(huì)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到世界的美好，對(duì)于他們的性格塑造和能力塑造都將有正面意義。

我們中華民族有著五千年悠久的歷史文化，傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容豐富，形式多樣，春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等這些傳統(tǒng)節(jié)日，無(wú)一不是從遠(yuǎn)古發(fā)展過(guò)來(lái)的，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有豐富多樣的活動(dòng)，也有很多節(jié)日禮儀，那么我們?cè)趥鹘y(tǒng)節(jié)日中滲透德育教育，不僅可以讓學(xué)生感受到中華民族濃厚的文化底蘊(yùn)，并從節(jié)日中學(xué)習(xí)人與人之間的交往關(guān)系，體驗(yàn)各種活動(dòng)的樂(lè)趣，而且可以通過(guò)德育教育培養(yǎng)學(xué)生的禮儀習(xí)慣和良好的品行，所以傳統(tǒng)節(jié)日中的學(xué)生德育教育十分重要。我們要恰當(dāng)抓住傳統(tǒng)節(jié)日這一特性，運(yùn)用合適的方法，把孩子們的德育教育在無(wú)形中得到升華。

[1]翁慧俐.重陽(yáng)佳節(jié)懂感恩[J].現(xiàn)代教學(xué)，2015（Z1）：136-137.

[2]鐘愛(ài)琴.重陽(yáng)節(jié)話尊老愛(ài)老[J].中小學(xué)德育，2010（19）：38-38.

[3]劉如蓮.重陽(yáng)節(jié)文化與小學(xué)生德育[J].小學(xué)時(shí)代：教育研究，2013（24）：35-35.