對 “2017年普通高考考試大綱”修訂分析

河北 張育城

對 “2017年普通高考考試大綱”修訂分析

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教育部考試中心下發了《關于2017年普通高考考試大綱修訂內容的通知》，生物學科的考試內容有所調整，是繼續推進高考內容改革，破除應試教育，體現素養導向，適應經濟社會發展對多樣化高素質人才需要的一項重大舉措。

一、契合課程標準的修訂方向，合理設置必考內容和選考內容，以滿足高校人才培養與選拔的要求

在考試大綱中刪去選修1中“植物組織培養”的內容；考試說明選修1中增加“某種微生物數量的測定”以及“微生物在其他方面的應用”；選修3中“基因工程的原理及技術”調整成“基因工程的原理及技術（含PCR）”。

這一調整在教學內容上沒有增加新的內容，只是突出了生物技術的學習和應用，強調了PCR技術和微生物數量測定技術和應用。生物技術是學校開課必須向學生講授的內容，是學科素養必備的知識，這樣的調整打破了某些學校為了高分只講一個選修模塊的應試教育壁壘，強調了技術是培養學生學科核心素養的重要手段，在教學中不可隨意省略。

選修1中“植物組織培養”是生物技術在其他方面的應用，屬于選修3“植物細胞工程”的分支，所以刪除不是去掉，而是使它們不再割裂。選修3“基因工程”模塊用到了PCR技術，但是并未詳細講解這一技術，導致學生一知半解，所以將選修1“多聚酶鏈式反應擴增DNA片段”的技術調整到選修3既可以使學生對知識系統掌握，同時也能掌握生物技術。

二、與新課程標準理念銜接，體現核心素養的要求，梳理了“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”的層次與關系，注重“能力立意、學以致用”

對能力要求的一些表述進行了調整。例如將“關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發展史上的重要事件”調整成“關注對科學、技術和社會發展有重大影響的、與生命科學相關的突出成就及熱點問題?！?/p>

這一調整將過去的“生物科學發展史”“生物學新進展”這一教學重點改進為“與生命科學相關的突出成就”“熱點問題”，有利于學生關注科技新聞、社會問題，學習科學家的科學精神，充分體現了學科教育的育人價值、科學素養的培養和關注生命的科學理念，注重理論聯系實際，強調學以致用，考查考生在真實情境中分析問題和解決問題的能力。

《普通高考考試大綱》的修訂，在保證總體框架不變的前提下，體現素養導向，推進改革創新，鞏固考試改革的成果，順應課程標準修訂的趨勢，適應了經濟社會發展對多樣化高素質人才的需要。

（作者單位：河北省張家口市崇禮區第一中學）

2017年高考北京卷《考試說明》已陸續發到高三學生手中。除英語學科沒有變化之外，其他學科參考樣題均有替換或順序調整，部分學科的考查內容有微調。生物部分調整如下：

能力要求表述調整：獲取信息的能力②由“事件”導向，提升為“成就和問題”導向，以發揮生物學科的學科特點和生物學課程的育人價值。相比原來的提法，現在的表述適當淡化時間（包括地點、人物）的線索，進一步引導對“成就”的價值和意義、對“問題”的成因和對策的討論。這與生物課程標準所提出的學科核心素養的總體目標相適應。

“知識內容表”中對“基因工程的基本原理及技術”的具體步驟作出明確要求，使相關內容的組成更加合理。修訂后的表述完整地列舉基因工程的操作步驟，將原來細目中“工具酶”及2017年《大綱》中“PCR技術”等內容包含其中。

參考樣題部分，更換兩道選擇題、三道非選擇題，適當調整了參考樣題的順序。