關(guān)于高中歷史教學(xué)中的“世紀(jì)”與“年代”

山東 楊同軍

關(guān)于高中歷史教學(xué)中的“世紀(jì)”與“年代”

山東 楊同軍

在平時(shí)的歷史教學(xué)中，會(huì)經(jīng)常遇到這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生在聽(tīng)課和做題時(shí)常常分不清或記不清“時(shí)間段限”，尤其是世紀(jì)、時(shí)期和年代。如：人教版高中歷史必修一第五單元第18課中：19世紀(jì)三四十年代，法國(guó)、英國(guó)和德國(guó)爆發(fā)了大規(guī)模工人運(yùn)動(dòng)；19世紀(jì)40年代，馬克思主義誕生。再如：人教版高中歷史必修三第四單元的概述中有這樣一段話：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步，逐步提高了人們的生活水平。人類社會(huì)先后開(kāi)始在18世紀(jì)后期進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”，19世紀(jì)晚期步入“電氣時(shí)代”，20世紀(jì)末跨入“信息時(shí)代”。學(xué)生因不知道世紀(jì)和年代的劃分界限，在理解和運(yùn)用時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。為更好地使學(xué)生掌握世紀(jì)、時(shí)期和年代的概念，在考試中熟練運(yùn)用時(shí)間限制來(lái)解題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、關(guān)于世紀(jì)與時(shí)期

世紀(jì)一詞來(lái)源于拉丁文，是計(jì)算年代的單位。一個(gè)世紀(jì)是一百年，通常是指連續(xù)的一百年。世紀(jì)通常從可以被100整除的年代或此后一年開(kāi)始，例如2000年或2001年。其中奇數(shù)的紀(jì)年法來(lái)自于耶穌紀(jì)元后，“其”中的1年通常表示“吾主之年”(year of our lord)，因此第1世紀(jì)從公元1年到公元100年，而20世紀(jì)則從公元1901年到公元2000年，因此2001年是21世紀(jì)的第一年。不過(guò)，有人將公元1世紀(jì)定為99年，而以后的世紀(jì)則為100年，如果按照這種定義的話，2000年則為21世紀(jì)的第一年。高中歷史教材對(duì)此的解讀比較模糊，不同版本的教材采用的說(shuō)法不一，但主流認(rèn)識(shí)還是大多強(qiáng)調(diào)第一種。

時(shí)期，每一世紀(jì)往往分為幾個(gè)時(shí)期。一般有三種劃分：（1）前期和后期；（2）早期、中期、晚期；（3）初期、末期。具體劃分年代的界限，一般沒(méi)有明確的規(guī)定，只有習(xí)慣用法。大體分期如下：前30年，叫前期；40年代、50年代和60年代叫中期；70年代、80年代叫后期；80年代、90年代叫晚期；90年代后叫末期；世紀(jì)的前50年為前期，世紀(jì)的后50年為后期。如：1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立發(fā)生在20世紀(jì)的早期或者說(shuō)20世紀(jì)初期、20世紀(jì)前期。1993年歐盟成立發(fā)生在20世紀(jì)的晚期或者說(shuō)20世紀(jì)末期、20世紀(jì)后期。2002年中國(guó)政府提出實(shí)施積極的城市化戰(zhàn)略發(fā)生在21世紀(jì)早期、21世紀(jì)前期或者21世紀(jì)初期。

二、關(guān)于年代

年代，一個(gè)年代為十年，指連續(xù)的十年，通常適用于用公元紀(jì)年。如1990年—1999年是20世紀(jì)90年代 (摘自現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典)。不過(guò)，也有部分中國(guó)學(xué)者認(rèn)為對(duì)于年代的具體劃分存在兩種不同的方法，例如20世紀(jì)60年代，通常指1960年至1969年，或者應(yīng)指1961年至1970年。要是按照國(guó)際慣例，現(xiàn)在世界上大多數(shù)國(guó)家采用美式的80S，90S這種方式，即將1980—1989年定為80年代，1990—1999年定為90年代。

三、關(guān)于運(yùn)用

隨著命題技術(shù)的進(jìn)步，時(shí)間類選擇題的立體感和動(dòng)態(tài)遷移感愈來(lái)愈強(qiáng)，迷惑性越來(lái)越大，能否認(rèn)真審題，明確題干與備選項(xiàng)中的時(shí)間限制，是做好該類選擇題的關(guān)鍵。其具體要求是：搞清時(shí)空范圍，根據(jù)限定語(yǔ)，特別要注意提取隱性時(shí)間信息，明確時(shí)限，搞清歷史現(xiàn)象的橫向、縱向的歷史空間，明確題目的時(shí)間范圍。

如：（2016年江蘇單科卷歷史20）有經(jīng)濟(jì)史學(xué)家估算，16—18世紀(jì)，荷蘭與英國(guó)人均GDP年增長(zhǎng)率均高于同時(shí)代的其他國(guó)家。這一時(shí)期荷、英經(jīng)濟(jì)的高增長(zhǎng)均得益于（ ）

①資本市場(chǎng)的發(fā)展 ②“世界工廠”地位的確立 ③資本主義世界體系的建立 ④海外殖民掠奪

A.①② B.②③

C.③④ D.①④

【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)荷蘭和英國(guó)早期殖民擴(kuò)張的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。根據(jù)題意，顯然“時(shí)間限制”的判斷是關(guān)鍵。荷蘭海上貿(mào)易在17世紀(jì)時(shí)，達(dá)到鼎盛時(shí)期，有“海上馬車夫”之稱。17世紀(jì)英國(guó)勢(shì)力漸增，發(fā)動(dòng)一系列商業(yè)戰(zhàn)爭(zhēng)，先后打敗西班牙、荷蘭、法國(guó)等殖民國(guó)家；18世紀(jì)下半葉，英國(guó)確立了海上霸權(quán)，成為“日不落”殖民帝國(guó)。

【答案】 D

再如：（2016年江蘇單科卷歷史19）“走向世界叢書”于20世紀(jì)80年代開(kāi)始出版，所收著作記錄了近代國(guó)人親歷西方的見(jiàn)聞感言，如容閎的《西學(xué)東漸記》、康有為的《歐洲十一國(guó)游記》等，反響極大。該叢書的出版 （ ）

①展現(xiàn)了近代國(guó)人走出國(guó)門、了解世界的歷程 ②改變了近代中國(guó)閉關(guān)鎖國(guó)、盲目自大的局面 ③為中國(guó)改革開(kāi)放、融入世界提供了歷史借鑒 ④開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)獨(dú)立自主的和平外交新局面

A.①② B.②③

C.①③ D.②④

【解析】本題主要考查學(xué)生正確解讀材料和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以及時(shí)間限制解決問(wèn)題的能力。②錯(cuò)誤，該叢書的出版時(shí)間是20世紀(jì)80年代，不是近代，不可能改變近代閉關(guān)鎖國(guó)的局面，排除A項(xiàng)和D項(xiàng)；③正確，出版近代中國(guó)親歷西方的見(jiàn)聞感言是可以為20世紀(jì)80年代后的中國(guó)改革開(kāi)放和融入世界提供歷史借鑒的；④錯(cuò)誤，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)獨(dú)立自主的和平外交新局面是在新中國(guó)成立初期（1949—1956），該叢書的出版與外交局面無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)；故本題答案選C項(xiàng)。

【答案】 C

可見(jiàn)，明確“時(shí)間限制”，即世紀(jì)、時(shí)期、年代等在實(shí)際解題運(yùn)用中的關(guān)鍵性作用是多么重要，這也要求我們不但要準(zhǔn)確記憶世紀(jì)、時(shí)期和年代，而且要在解題中熟練并靈活運(yùn)用。

總之，學(xué)習(xí)歷史，準(zhǔn)確記憶世紀(jì)、時(shí)期和年代是不可缺少的基本功，自然要下一番苦工夫，但并不只是靠死記硬背，而是建立在理解其概念或含義的基礎(chǔ)上，再加之以典型題的訓(xùn)練與強(qiáng)化，學(xué)生最終必有所收獲。

（作者單位：山東省濟(jì)陽(yáng)縣第一中學(xué)）