讓語文真正成為認(rèn)知的工具

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它最重要的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語言，掌握語言，進(jìn)而利用語言認(rèn)知事物。要把語文真正變成認(rèn)知工具，須注意以下幾點(diǎn)：

一、大力提倡背誦，讓學(xué)生儲備足夠的語言信息

我覺得讓學(xué)生掌握語言的根本途徑就是背誦。背誦其實(shí)就是借鑒，在自己沒有能力駕馭語言之前，先看看別人是怎么說的，怎么用的。把別人的背下來，用一用，時間久了，就能活化出自己的語言來。

不但古詩文要逐課背，逐字理解，優(yōu)美的現(xiàn)代詩文也要讓學(xué)生背過來。學(xué)生開始也許會覺得難，但背得多了，就有了語感，有了詞匯句子的儲備。久而久之，連同作者的思想感情也被學(xué)生一同收納進(jìn)大腦，不但豐富了學(xué)生語言，也滋養(yǎng)了他們的精神。我特別欣賞一位佚名的朋友說過的一句話：小時候背過來的東西，即使不理解，也會被牢牢地封存在大腦中，隨著年齡的增長，它們會一點(diǎn)點(diǎn)化為春水，滋潤孩子的大腦。初中階段的孩子正是記憶的良好時期，語文老師有責(zé)任把孩子們從各種不規(guī)范的游戲語言，網(wǎng)絡(luò)語言和社會低俗語言中解救出來，讓他們親近古典，親近高雅，親近文明，讓孩子們喜歡上我們的五千年文明，喜歡上我們祖先文質(zhì)兼美的文章。如果學(xué)生頭腦中裝進(jìn)了幾百篇語言精美的古今詩文，還愁他找不到合適的語言表達(dá)嗎？

二、講透語法知識，讓學(xué)生具備自己辨析語言的能力

如果學(xué)生不懂語法知識，背誦就真的成了“傻背”。在學(xué)生積累語言的過程中，老師對語言規(guī)律、語法知識的講解非常重要，這是學(xué)生積累語言的“助推器”兼“加速機(jī)”。

常常有人說，語文講那么多理論干什么？語文靠的是靈性，憑的是語感和天賦。我要問一句：如果一個人沒有對語言的天賦呢，如果沒有語感呢？我們需要用語法知識去引導(dǎo)語言，規(guī)范語言。

初中階段怎樣講解語法知識比較好呢？現(xiàn)代漢語語法和古漢語語法要區(qū)別對待。

現(xiàn)代漢語語法可以先講理論再記例子，最后靈活運(yùn)用。例如“副詞”，要先講清它是用來修飾動詞、形容詞的，然后把常用副詞分門別類讓學(xué)生記憶，最后放在句中結(jié)合語言環(huán)境分析它的作用，使學(xué)生充分解理掌握。學(xué)生明白了詞類和句子成分，不但更容易理解句子的意思，而且有助于學(xué)生更好地運(yùn)用語言，美化語言，準(zhǔn)確地表情達(dá)意。

對于古漢語，則可以先積累詞匯后講解語法知識。學(xué)生剛剛接觸古漢語時，教師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)字詞的基本意義和用法，等學(xué)生積累到一定的量，就要把相關(guān)語法知識講解給學(xué)生，使學(xué)生能夠掌握一類詞的語法規(guī)律，然后再運(yùn)用規(guī)律更快更好地閱讀古文。初中階段涉及到的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的意義用法，常見句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，常用到的詞類活用等語法規(guī)律，老師都要講給學(xué)生聽。學(xué)生邊積累邊歸納，邊歸納邊上升到理論層面，漸漸地會自己閱讀課外的古詩文。

三、要求字斟句酌，讓學(xué)生養(yǎng)成思考語言的習(xí)慣

對于語言文字的認(rèn)知，常遇到的毛病有兩類：一是寫錯別字；二是讀完句子后不能準(zhǔn)確理解句子意思。這兩類毛病都源于一個共同的病因——沒有養(yǎng)成思考語言的習(xí)慣。漢字是音形義的結(jié)合體，是語言的基本單位，要想很好地使用語言，先要認(rèn)真對待每一個漢字。

但是，我們的學(xué)生在認(rèn)字寫字之初，只注重讀音和字形，并不了解字義，這就為寫錯別字埋下了禍根。凡是出現(xiàn)錯別字的，都是因?yàn)椴焕斫庾至x。初中生有了更強(qiáng)的思考能力，語文老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成字斟句酌認(rèn)真思考的習(xí)慣。接觸新詞匯時，要讓學(xué)生徹底弄清詞義，清楚到詞匯中每個字的基本意義是什么。每學(xué)一個漢字，都要做到“音形義”三者皆清。書寫漢字時，要想清楚到底要表達(dá)什么意思，選用哪個字正確。這種認(rèn)真對待書寫的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會使學(xué)生終生受益。

閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，也要從點(diǎn)滴做起。在語文課堂上指導(dǎo)閱讀時，有兩點(diǎn)很重要：一是讓學(xué)生養(yǎng)成“整句閱讀”的習(xí)慣，而不是一個字一個字閱讀。什么意思呢？許多學(xué)生在剛剛?cè)胄W(xué)時，老師教他們用鉛筆“點(diǎn)讀”，一個字一個字地讀句子。久而久之，不少學(xué)生養(yǎng)成了這種閱讀習(xí)慣，很多句子在他們大腦中是散落的一個個漢字，而不是相互修飾關(guān)聯(lián)的整體句子，他們讀完句子后并不能立刻反應(yīng)所讀信息，不能很快很好地把握句子意思，甚至出現(xiàn)錯誤的理解。初中語文老師要有意識引導(dǎo)學(xué)生目光停在整個句子甚至一串句子上，而不是停留在一個個漢字上。

做到以上幾點(diǎn)，語文才能充當(dāng)起認(rèn)知工具來，人們才能借助語言的力量更快更好地認(rèn)識事物，獲得新知。

王新穩(wěn)，河北任丘市第四中學(xué)教師。