敬業(yè)，風景這邊獨好
——社會主義核心價值觀在少先隊活動中的滲透教育

■康繆燕

敬業(yè)，風景這邊獨好
——社會主義核心價值觀在少先隊活動中的滲透教育

■康繆燕

社會主義核心價值觀從國家、社會、個人三個層面提出了二十四字要求。學校積極從各方面對少先隊員進行培養(yǎng)、教育，校園里涌現(xiàn)出了很多值得稱頌的好現(xiàn)象。我們來看這樣幾個鏡頭：

【鏡頭一】

2016年11月3日，學校組織秋游，學生早晨不必到校，家長把隊員直接送到縣體育中心。下午秋游結束后，教師們回到學校，驚訝地發(fā)現(xiàn)，升旗臺上有一位少先隊員正在家長的陪同下降旗。隨后，經(jīng)過了解，知道這位小朋友是周四的“光榮升旗手”洪旗同學。早晨八點她就在家長的陪同下來到學校升旗。秋游結束后又來到學校將國旗降下。

【鏡頭二】

每天早晨做操，會看到——每個中隊的前后都各有一位輔導員正在陪同隊員做操。前面領操的輔導員做的是鏡面示范，站在后面的教師正跟著隊員們一起做操。無論寒暑，只要做操，必是如此。

【鏡頭三】

每天早晨7：20，在城南實驗小學的大門口總能準時看到一支導護教師的隊伍。雖然每天是不同的人，但都做著同樣的事情——每一輛載著隊員的車開過來時，導護教師們都會快步小跑上前，給隊員拉開車門，道一聲“早上好！”然后牽著隊員的手，護送著隊員們走過非機動車道，目送著隊員們走進安全區(qū)域，再折返身迎接另一名隊員的到來。無論寒暑，不分陰晴。城南實驗小學的許衛(wèi)兵校長就是其中最認真的一個。只要不出差，他每天早晨都會跟教師們一起為學生導護。

這樣的鏡頭還有很多很多，我們深深感受到，社會主義核心價值觀中的“敬業(yè)”已經(jīng)牢牢扎根在城南實小人的心中。

可能有人會覺得，對少先隊員談“敬業(yè)”是否沒有意義，是否有“隔靴搔癢”之嫌？然而，我們用自己的研究證實：社會主義核心價值觀教育，就應該從小開始，從現(xiàn)在開始。

一、心有榜樣從小學

習近平總書記在給少年兒童的寄語中希望隊員們做到“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”。我們經(jīng)常利用晨會、少先隊活動、升旗儀式等少先隊建設陣地開展相關活動，引導隊員認識敬業(yè)英雄，牢記敬業(yè)榜樣，學習榜樣精神。

1.學習榜樣敬業(yè)精神。各行各業(yè)涌現(xiàn)出了很多敬業(yè)英模，在學校的主題晨會上，我們用漫畫給隊員介紹“習總書記的一天”。通過新聞視頻、圖片播放等喜聞樂見的形式，讓隊員們認識到，習近平書記、李克強總理等國家領導人如此敬業(yè)，他們就是我們學習的榜樣。

2.尋訪身邊敬業(yè)達人。開展“我身邊的敬業(yè)達人”紅領巾尋訪活動。以小隊的形式開展，尋訪各行各業(yè)的敬業(yè)模范，如城南實驗小學的許衛(wèi)兵校長、每天早晨在學校門口協(xié)助導護的交警叔叔、海安扎染藝術大師焦寶林爺爺?shù)取Ｍ瑫r指導隊員別忘了尋訪自己優(yōu)秀的父母，了解父母在工作中的付出和努力。通過尋訪，使隊員從心底充分認識到敬業(yè)榜樣的偉大，激起向榜樣學習的美好愿望。

3.聯(lián)系自身認識敬業(yè)。針對少先隊員，敬業(yè)就是指忠于自己在中隊、大隊里的職責。在集體中學習少先隊章程，了解各個崗位的職責與義務，明白崗位分工不同，但每個人的責任一樣重大。經(jīng)常召開大隊委、中隊委會議，明確各自的任務分工，激勵隊員們要向敬業(yè)達人學習，爭做城南實小“敬業(yè)小達人”。通過大隊和中隊的齊抓共管，讓更多的隊員參與到大隊、中隊的建設、管理中來，既增強了隊員的個人榮譽感，也提升了隊員的責任意識，懂得認真、主動完成自己所擔當?shù)穆氊熅褪巧傧汝爢T的敬業(yè)，使敬業(yè)變得具體、可行。

二、身體力行踐敬業(yè)

學校注重少先隊文化的建設和熏陶，以道德實踐為載體，精心策劃、積極舉辦內(nèi)容豐富、形式多樣的道德實踐活動，在活動中加強對隊員的思想教育，滲透社會主義核心價值觀教育，促進隊員良好品德和習慣的養(yǎng)成。

1.特色活動再添助力。2015年開始，我們在全校范圍內(nèi)開展“爭當光榮升旗手”的活動。隊員們自主準備、申報，年級部評選出一名周一的光榮升旗手做國旗下講話，再評選出四名周內(nèi)光榮升旗手在升旗儀式時做一句話的自我介紹。別看只是在臺上簡單露個臉，隊員們可是積極性高漲。對待升旗、降旗的工作都做得一絲不茍，就如同開篇鏡頭一中的洪旗小朋友一樣。每周一的升旗儀式，我們都是由大隊委員主持，他們的認真、驕傲讓所有的隊員羨慕不已。

2.教師群體身先士卒。“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”。輔導員老師人人都從自身做起，用自身行動來影響、感染身邊的每一名隊員。早晨最早到教室，打掃衛(wèi)生、批改作業(yè)、帶領做操、課間值守、午餐值班、放學送隊等一應工作，事無巨細都能一絲不茍地完成，讓隊員、家長交口稱贊。教師群體用自身過硬的工作態(tài)度書寫著大寫的“敬業(yè)”。

三、挖掘資源成合力

在新的教育形勢下，少先隊教育活動還要善于挖掘學校、家庭、社會等各方面的資源，拓寬隊員的視野，形成教育的合力，構建和諧的教育體系，更好地進行價值觀的滲透。

1.故事媽媽（爸爸）進校園。學校成立了“金薔薇”故事媽媽社團和“超級爸爸”講堂，每周五中午走進校園為隊員們講故事或者介紹各方面知識。很多家長都提前做了很多方面的準備，有的根據(jù)時節(jié)準備相應的故事，有的根據(jù)突發(fā)事件準備防火、防踩踏、安全乘坐電梯等安全知識，有的甚至自己準備好道具，跟隊員們在教室里表演繪本劇。他們在家里都反復進行練習，只為給孩子和他（她）的同學們帶來精彩的故事或教育。這樣的一份認真勁也一定感染著他們的孩子，在人生的道路上像自己的父母一樣認真做事。

2.假日小隊在行動。為進一步開展活動，加強教育滲透，我們還在各中隊開展了“雛鷹假日小隊”活動。各中隊利用家長在各行各業(yè)的優(yōu)勢，聯(lián)系不同的社區(qū)，開展不一樣的假日活動。如愛心義賣活動、環(huán)保小衛(wèi)士活動、文明勸導員活動、交通小巡警活動等。而且這樣的假日小隊在家長義工的帶領下，一直在堅持。活動過程中，每個隊員都積極參與、認真執(zhí)行，沒有無故缺席或遲到早退的現(xiàn)象。他們用自己的實際行動踐行了“敬業(yè)”的核心價值觀。

習近平總書記曾經(jīng)寄語全國少年兒童：“要學習和弘揚社會主義新風尚，熱愛生活，懂得感恩，與人為善，明禮誠信，爭當學習和實踐社會主義核心價值觀的小模范。”社會主義核心價值觀的“敬業(yè)”要求雖然離隊員的生活較遠，但在教育中，我們卻可以將它豐富成很多形式多樣、內(nèi)容豐富，輕松活潑、隊員喜歡的活動。通過活動賦予社會主義核心價值觀更多的外延，通過活動更好地發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領輻射作用，讓社會主義核心價值觀真正扎根隊員心底，并孕育出真善美的花朵。■

（作者單位：江蘇海安縣城南實驗小學）