傳統書畫在兒童美育中的意義

文/劉澤育 寧德市蕉城區實驗小學

【內容提要】兒童美育的目的是開發兒童智慧，提高品格。通過正確引導和啟發培養兒童的自信心，想象力和創造力；通過人的知覺培養人的個性、情感、情操。傳統書畫具有悠久的歷史及豐富的文化底蘊，極具人文素養，融詩書畫印于一體。以表現意象和意境，表達，宣泄作者內心的思想、感情等。不僅可以提高學生的審美能力，還可以愉悅性情。并在一定程度上增加了學生對詩詞的領悟能力，培養了學生的藝術修養。當他們近距離感知中國傳統美術文化時，接受著中國傳統文化的熏陶與浸染，促進了情感體驗和審美體驗，形成創新思維、獨立品格及氣質的升華。

書畫，視覺審美之藝術，中國傳統文化之精粹，具有悠久的歷史及豐富的文化底蘊。它主要表現意象和意境，不求形似，妙在似與不似之間，表達、宣泄作者內心的情趣、思想、志趣、感情等，即“胸中逸氣”。是提煉了的物象，是思想的升華。

書畫作為中國傳統的一門藝術，是極具人文素養的學科。在當今的學校美術教育中具有積極的、與其他藝術種類不同的作用。

一、愉悅性情 思緒飛揚

傳統書畫教學不僅可以提高學生的審美能力，還可以幫助他們從緊張的學習生活中走出來，使壓力得到緩解、轉移，滋養心靈、愉悅性情。

在我國美術史上，有許多畫家、理論家對繪畫的愉悅性情作用進行過論述，比如南朝宗炳在《畫山水序》——中國繪畫史上最早的山水理論文章中指出：“峰岫峣嶷，云林森渺，圣賢映于絕代，萬趣融其神思，余復何為哉。暢神而已，神之所暢，孰有先焉！”可見，在他眼中，要得到精神愉快，再也沒有比山水畫更直接的了。因此，當他：“以疾還江陵，嘆曰：‘老病俱至，名山恐難遍睹，惟當澄懷觀道，臥以游之?！菜温?，皆圖之于室，謂人曰：‘撫琴動操，欲令眾山皆響！’”而與他同時代的王微也說過：“望秋云，神飛揚；臨春風，思浩蕩?！奔催h望絢麗多彩的秋云，精神隨之飛揚；面臨和煦的春風，思緒浩蕩。

書畫藝術通過濃淡干濕的筆墨軌跡，使他們覺得既玄妙又神奇，這樣就促使了他們的好奇心，激發了他們的興趣。使他們不知疲倦地想象和創作，從而得到了最愉悅的滿足感，也不會因為自己畫得不像某個具體的物體，而感到垂頭喪氣。孩子們在畫紙上添畫揮筆，每一筆的變化都可能讓他們自己興奮不已?？梢?，傳統書畫確實能起到使人精神怡悅、心靈開闊的作用。

二、陶冶情操、提高品位

美學家、教育學家豐子愷先生說過：“藝術的目的，不是僅得一幅畫，一首詩，一曲歌，而是借描畫吟詩奏樂來表現自己的心，陶冶他人的心，而美化人類的生活。不然，舍本逐末，即為畫匠、詩匠、樂匠……”

傳統書畫歷來提倡詩意之美的美學意境，“詩是無形畫,畫是有形詩”。此乃追求的最高之理想，也是中國書畫最高之境界。既寫景又抒情，情景交融；它既“外師造化”，又“中得心源”；既“似”，又“不似”，介乎兩者之間。畫中題跋是中國書畫獨有的形式，它豐富了傳統書畫意境的表現力。當然，畫中題詩或跋只是一種形式，真正書畫中的詩境，并非題詩所能包含，而是體現在畫的構思、章法、形象、色彩的詩化，詩情與畫意交融，雖無題詩，也富有詩的意境?！安恢蛔?，盡得風流”。中國傳統書畫詩畫結合，在一定程度上增加了學生對詩詞的領悟能力，讓孩子在綜合學習過程中相輔相成，不斷提高自己。又可以培養學生的藝術修養，產生良好的藝術氛圍，對學生整體修養起到重要作用。

三、拓展思維 氣質升華

思維是人類所具有的高級認識活動。它探索與發現事物的內部本質聯系和規律性，是認識過程的高級階段。

在兒童美育過程中，為更好地適應兒童成長發育及心理教育，結合傳統書畫的特質，從低年級的筆墨游戲到中年級的綜合技法畫靜物、花和樹木、動物、變體畫和扇面等，再到高年級的山水、創作等。內容安排由簡到繁、由淺到深、注重趣味性，打破傳統的教學方法，注重繪畫與生活的聯系，注重游戲活動培養兒童的學習興趣，發展個性，完善人格。特別注重通過兒童筆墨游戲活動，培養兒童的創新意識和創造能力，尤其兒童在初步了解毛筆、墨水在宣紙上會產生干濕濃淡效果及點線的豐富變化，使兒童產生對書畫熱愛之情。為激發兒童的探索精神，引導兒童嘗試用水墨結合其他繪畫材料作畫奠定情感基礎。使學生深刻認識、感悟水墨的無窮藝術魅力，并在嘗試過程中體驗成功的快樂。

書畫是我國的國粹，小學美術課程應加強傳統書畫教學，當然其目的不是培養書畫家，而應以欣賞教學為主，筆墨技法教學為輔，化難為易，鼓勵兒童通過傳統書畫的形式來近距離感知中國傳統美術文化，并接受中國傳統文化的熏陶與浸染，促進情感體驗和審美體驗，形成創新思維、獨立品格及氣質的升華。