與意外和平共處

北京教育學院朝陽分院 早期閱讀教育專家 成利新

與意外和平共處

北京教育學院朝陽分院 早期閱讀教育專家 成利新

剛讀這本繪本，就看到封面上一個卷發的小男孩兒抱著膝蓋坐在地上，眼神投向頭頂上一對漂亮的鹿角！“突然頭上長鹿角”，長？對，是長，不是戴，不是裝，他的頭上真的突然長出了鹿角！翻開繪本，扉頁深藍色背景上一連串陸續跑過的小鹿的身影，隱隱地散發出一陣陣的神秘氣息……突然頭上長鹿角？我打算合上書，不看答案，和女兒楊一聊一聊。

“楊一，如果你頭上長了鹿角，你怎么辦？”我問。

“鋸掉唄！”楊一輕描淡寫地回答。

“很疼吧！”我提醒她這個辦法很粗暴。

她想了想：“那就留著?！庇挚次乙谎?，補充道，“自己不覺得奇怪就行！”她已經知道，我會加一個問題：“一個長著鹿角的人，難道不奇怪嗎？”

的確如她所言，自己不覺得奇怪就好，我們內心的不安，常常來自外在的評價與標準。接納自己是內心安寧、積極成長的最好辦法。她又說：“媽媽，其實我覺得有鹿角挺好的。比如，出門帶什么東西，都不用手提，書包、衣服都可以掛在鹿角上。你洗了衣服，也可以掛在我的鹿角上曬干。如果過萬圣節，嚇一嚇小朋友多方便??！還有圣誕節，扮馴鹿就不用戴發卡了。如果有太高的東西夠不著，鹿角也能幫忙。它們還能當妹妹的玩具。媽媽，我覺得長一對鹿角挺好的！”楊一一口氣說了很多，說著說著竟然興奮起來，好像頭上正穩穩地頂著一對漂亮的鹿角，眼角也隨之微微地上翹……

在我轉身的一剎，她說：“如果變成小鹿更好，可以自由自在地奔跑?！蔽艺J同地說：“是的，我也覺得這樣很好。如果變成小鳥，還可以展翅飛翔呢！”好吧，另外一個故事產生了：如果身上忽然長翅膀……

繼續讀這則故事，情節與女兒所講的大致相似。故事中的小男孩確認自己長了一對鹿角后，氣惱、恐懼、難過，他試圖恢復普通，藏起鹿角，如常地融入到伙伴當中。但是詼諧有趣、對比鮮明的畫面告訴我們他的經歷：無論怎樣藏匿鹿角，他依然引人注目?？上攵莻€背著書包、背對著我們、頂著一對高高鹿角的小男孩，是怎樣的無奈與憤恨。這一頁，孤獨的小男孩的對面是一群自己的同學，這種獨自與群體的對立實際上刻畫出小男孩內心的掙扎，他感覺過去的自己與此刻的自己勢不兩立。

他不得不回家求助爸爸鋸掉這個麻煩，希望媽媽帶他找醫生，結果大家都無能為力。事已至此，似乎只能接受，小男孩嘗試重新認識這對“天外飛來”的鹿角。

挖掘它們的用處，比如掛衣帽，成為鳥兒的棲息地……

讓它們變得有趣，比如在重要的日子里張燈結彩，甚至來段獨一無二的雜耍掙點錢。

因為鹿角而認識了那些與眾不同的新朋友，小男孩從此不再孤單，原本的內心陰霾從此消失，鹿角轉而成為人生不可分割的部分。

從排斥鹿角，到真心接納，乃至于喜歡它們的存在。作者在用一則淺近、童趣的故事告訴孩子一個深刻的人生道理：所有的幸與不幸只在反掌之間，只要敞開心扉，就能暢快地呼吸；只要換個角度，曾經的黑暗可能預示著即將到來的光明；只要轉變心意，曾經的波折會催人奮進；只要包容接納，曾經的缺憾也將成為經典——人生總是變化無常，與意外和平共處，才能堅強地長大。

故事中的“鹿角”象征著孩子在成長中的那些意外經歷，但正是這些難以避開的失落、挫折，讓孩子在寢食難安中逐漸成長；正是這些與心意不符的掙扎、糾結，讓孩子變得堅韌豁達。作為父母的我們，就像故事中小男孩的爸爸媽媽一樣，除了隨順孩子并沒有強硬地做什么，更沒有將孩子頭上的鹿角視為洪水猛獸，只是靜靜地陪伴孩子，等待他“絕處逢生”，等待他內在的力量生發積蓄，等待他能從容接受人生不完美的饋贈。小男孩的爸爸媽媽是故事的配角，猶如我們是孩子人生的配角一樣，給他一份安寧的氛圍、一份不變的關愛、一份信任的力量，剩下的，就是告訴孩子：無論前方的風雨有多大，孩子，你都能走過。爸爸媽媽永遠支持你。

如果您也在讀這個故事，一定要問問身邊的孩子：如果你的頭上長了一對鹿角，你會怎么辦？記下那些五花八門的答案，滿滿的都是童心爛漫。然后，為孩子神秘地打開這份答案，用柔和的聲音為孩子讀出故事中一串串如詩句般的設問。這則圖文配合默契、幽默而動人的故事，那個頂著鹿角、懵懂天真的小男孩，一定會走進孩子的內心深處，因為故事中的小男孩其實就是我們身邊的那個寶貝。

當楊一經過身邊，她驚喜地看著畫面中的鹿角人，驚嘆：“真的有人長鹿角了！”

她一邊聽我讀著故事，一邊歡喜地說：“就是這樣，就是這樣，跟我想的一樣，長一對鹿角挺不錯的嘛！”

“看來，每個小朋友心里都住著一個鹿角人呢。”我對她說。

誰說不是呢，孩子不都是在跌跌撞撞中更加地了解自己、熱愛生活的嗎？