談小學思品課中的感恩教育

童明星

談小學思品課中的感恩教育

童明星

小學思想品德課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性的發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為有愛心、責任心、有良好的行為習慣的社會主義合格公民奠定基礎。小學生受年齡特點約束，他們與社會的接觸情況，參與的社會活動，很大程度上都受家庭教育的影響，部分小學生將他人對自己抱有的善意視為理所應當，同時缺少“與人方便就是與己方便”的意識。因此，在小學思品教學中，教師要教會學生感恩，讓學生常懷感恩之心，善待周圍的一切。

一、針對家人開展感恩教育

小學生日常接觸最多的就是自己的家人，因此在思品教學中，教師可以先教育學生感恩自己的父母，從日常生活中的小事入手，提升小學生的思想道德素養。在教學中，教師要告訴學生，贍養父母是自己的義務，從法律的角度，要求學生孝敬父母。接下來，教師要在課堂上引導學生回憶自己與家人交往的經歷，分享家人給自己提供的幫助，引導全班學生感知家人特別是父母在自己成長的過程中付出的努力。學生感受到了家人對自己的關愛之后，教師可以再引導學生，讓學生明白每一次付出都值得獲得回報，家人給予的關愛，同樣需要我們予以回應。同時，教師還要給學生布置家庭作業，讓學生回家之后用善意和家人相處，盡自己所能回報家人。從家庭入手，開展感恩教育，讓學生認識到感恩與回報的力量，在感恩中收獲幸福。

二、針對班集體開展感恩教育

除了家人，小學生在日常的學習和生活中與班集體的聯系也十分密切，教師還要從集體的角度入手，開展感恩教育。教師要讓學生明白，班集體是由多名教師和全班學生共同組成的，大家雖然來自不同的家庭，但是在班級中就是一家人，應當一起分享快樂，面對困難。還要讓學生認識到，應該尊重老師，關愛同學，特別是在和同學發生矛盾的時候，應當先從自己身上找問題，再去判別他人做法的正誤。課堂上，教師還可以讓學生回憶以班集體為單位參加的各項活動，讓學生總結自己在每次活動中所扮演的角色、做出的貢獻，并選出為班集體做出貢獻最多的幾位同學，并采訪這幾位同學，找出其能夠主動為班集體貢獻力量的原因，并號召其他同學向他們學習。要幫助學生樹立主人翁意識，使他們能夠服從班主任或者班干部的安排，并能主動針對班級管理中出現的問題向班主任提出建議。學生有了高度的責任感，就能主動地為班級榮譽貢獻自己的力量，真正讓學生把班級當成自己的家，并幫助學生樹立正確的集體觀念。

三、針對社會開展感恩教育

小學生的學習和生活與社會發展的聯系也很緊密，因此，教師也應該從社會的角度出發，開展感恩教育。教師可以帶學生去公眾場合，如公園、商場、圖書館、公交站等地方，讓學生觀察周邊的陌生人之間的相處方式，并讓學生及時地用手機、筆和紙等記錄下自己在日常生活中看到的發生在身邊的“感人一刻”，并向這些人學習，盡自己所能來幫助身邊的人。教師可以組織學生去參加志愿服務，走進社區，幫助孤寡老人做衛生。還可以到福利院和那里的孩子一起玩，激發學生幫助他人的熱情。也可以讓學生參與到保護環境、交通疏導等志愿服務活動中。學生在參與各種志愿服務的過程中，能夠獲得不同的人生感悟，用自己的雙眼，去發現正能量。再經過教師的引導，學生就能夠更主動地去和他人交往，帶著感恩之心與他人相處。

在小學思想品德教學中開展感恩教育，教師可以從家庭、班集體和社會三個角度出發。讓小學生能夠真正感受到自己身邊的人給予自己無私的幫助和不求回報的關愛，鼓勵學生在自己能力所及范圍內幫助他人，在傳遞關愛、感恩之心中收獲幸福，提升思想道德素養。

（作者單位：江蘇揚州市江都區大橋中心小學）