“值日生”活動(dòng)的有效開展

江蘇省南通市海安縣城東鎮(zhèn)西場幼兒園 陳庭佼

“值日生”活動(dòng)的有效開展

江蘇省南通市海安縣城東鎮(zhèn)西場幼兒園 陳庭佼

幼兒園班級(jí)值日生活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒生活自理和與人交往的能力、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)和健康生活習(xí)慣，而且有助于幼兒的責(zé)任感和自信心的建立。在實(shí)際工作中，“值日生”活動(dòng)卻時(shí)常讓老師們犯難：既要面向全體，又要注重個(gè)別差異；值日生誰來選、怎么選……都成為了老師們研究的小課題。“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”是最理想化的狀態(tài)，“強(qiáng)弱搭配”往往會(huì)出現(xiàn)一個(gè)做得多，另一個(gè)做得少的狀況。如何讓每位幼兒都能主動(dòng)地、最大限度地發(fā)揮自己的能力，成為班級(jí)小主人？從以下三點(diǎn)談?wù)勎野嚅_展值日生活動(dòng)的心得。

一、小標(biāo)記，大用途。

小小的值日生標(biāo)記是責(zé)任的象征，袖套、五角星、小紅花、值日生徽章，這些值日生的標(biāo)記吸引著每一位幼兒，他（她）們都渴望著與別人不一樣。

在開展值日生工作之前，我和孩子們共同設(shè)計(jì)屬于我們班級(jí)的值日生標(biāo)記。經(jīng)過商量后，孩子們一致決定采用即簡單又好看的五角星作為標(biāo)記，將剪好的五角星進(jìn)行裝裱做成掛牌。為了避免值日時(shí)有的事情搶著做，有的事情無人做的情況出現(xiàn)，先讓孩子們討論值日生每天需要做哪些事情？怎樣去做這些事情？孩子們你一言我一語，各抒己見。我將孩子們討論的內(nèi)容簡單直觀地記錄下來，接著和孩子們一起歸類，采用了三原色做成三種顏色的五角星標(biāo)記，并且明確了“紅黃藍(lán)”值日生各自的任務(wù)和職責(zé)。孩子們每天根據(jù)自己的意愿選擇不同顏色的五角星標(biāo)記，從而完成不同的值日內(nèi)容。小標(biāo)記被賦予了不一樣的使命，“我要選……”變成了孩子們最愛的事情，班級(jí)的每個(gè)角落都留下了“紅黃藍(lán)”的身影。

二、小變動(dòng)，大變化。

“今天誰做值日生？”在很多班級(jí)教室的一角，你也許會(huì)看到這樣的專屬環(huán)境創(chuàng)設(shè)。的確，選值日生是我們開展值日生工作的一個(gè)重點(diǎn)工作。怎樣讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來，通常我們會(huì)采取輪換制，即小朋友輪流來當(dāng)，老師會(huì)相應(yīng)地在能力上進(jìn)行協(xié)調(diào)，搭配合作。但在小朋友們的輪流制下，我發(fā)現(xiàn)值日生們激情滿滿，表現(xiàn)棒棒，而不是值日生的孩子則無精打采或者羨慕不已，甚至有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)監(jiān)督值日生的狀況。于是我在“今天誰做值日生”的活動(dòng)上，進(jìn)行了小小的調(diào)整變動(dòng)。

㈠表現(xiàn)好的孩子可以提前當(dāng)選

結(jié)合“我最棒”活動(dòng)的評(píng)選，每天離園前活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)讓孩子自己說一說、同伴贊一贊、老師獎(jiǎng)一獎(jiǎng)等方式對(duì)孩子當(dāng)天的表現(xiàn)進(jìn)行肯定鼓勵(lì)，得到一致認(rèn)可的孩子可以提前當(dāng)選為第二天的值日生。在這樣的滾動(dòng)中，孩子們爭相表現(xiàn)，互不認(rèn)輸，在良性的競爭環(huán)境中，孩子們有了更多自我展示的舞臺(tái)，有了更多大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還有了更多自信綻放的時(shí)刻。

㈡設(shè)立值日生明星榜

在教室的一角，我和孩子們一同設(shè)立了一個(gè)“我是值日小明星”的明星榜，孩子們可以自由自主地給同伴進(jìn)行投票，給自己滿意的值日生送上一個(gè)小貼紙，當(dāng)天能得到最多貼紙的值日生就成為班級(jí)值日小明星。每到下午放學(xué)前，孩子們積極推薦他們心中的今日明星，并努力表述著推薦的理由，孩子自主評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力融于每天的生活并且逐漸提高。

㈢“點(diǎn)兵點(diǎn)將”出其不意

“點(diǎn)兵點(diǎn)將”源于一次偶發(fā)事件，由于當(dāng)天的值日生生病在家，空出一個(gè)值日名額，所以很多孩子都想來補(bǔ)缺，于是，我對(duì)孩子們說：“我們來玩一個(gè)點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲，點(diǎn)到誰，誰就是今天的值日生。”這個(gè)游戲出乎意料地引發(fā)了孩子們極大地興趣，在點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲中，被點(diǎn)到的值日生顯得更為雀躍，熱情高漲，為班級(jí)服務(wù)也變得更加積極，更加用心了。沒有被點(diǎn)到的孩子雖然有些小遺憾，卻也沒有爭議。這樣的方式得到了大家的認(rèn)可。從這以后，“點(diǎn)兵點(diǎn)將”成為了孩子們自發(fā)選擇的最愛的游戲方式之一。

小小的改變，讓孩子們的做值日生的愿望更加強(qiáng)烈，在一波又一波的“今天我是值日生”活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)越來越棒，干勁兒越來越足！

三、小亮點(diǎn)，大進(jìn)步。

值日生工作看似簡單，但對(duì)幼兒來說每一項(xiàng)都是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如：擦桌子的時(shí)候，為了節(jié)約時(shí)間，可以將抹布對(duì)折兩次，用干凈的一面進(jìn)行擦拭，擦拭之后要將抹布展開，用另一面再去擦拭，直到每面都用過之后，將抹布展開用水清洗、擰干，然后用同樣的方法繼續(xù)擦拭其它的桌子。諸如此類，我們根據(jù)孩子商定的值日生工作的內(nèi)容專門安排集體活動(dòng)時(shí)間讓幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)操作方法，幼兒觀察學(xué)習(xí)后再分別來練習(xí)。

在實(shí)施的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了幼兒之間存在著明顯的能力差異問題，這顯然不是短時(shí)間就能提高和解決的問題。值日生工作比較分散、零星，不如集體活動(dòng)那樣便于組織和領(lǐng)導(dǎo)，但它又是一日生活中不可缺少的一環(huán)。給孩子們多提供這樣的“當(dāng)小主人”的機(jī)會(huì)，不僅鍛煉幼兒的責(zé)任意識(shí)，并且提高幼兒為自我和為他人服務(wù)的能力。

在班級(jí)的值日生工作開展中，我會(huì)及時(shí)記下孩子們的 “小亮點(diǎn)”，通過攝像、拍照或講述等多種方式，再現(xiàn)幼兒為集體、為他人服務(wù)的一些典型實(shí)例，孩子通過看一看、說一說、贊一贊、學(xué)一學(xué)，逐步增強(qiáng)當(dāng)值日生的責(zé)任感和成就感，在相互學(xué)習(xí)中不斷地進(jìn)步，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的樂趣。同時(shí)，在“強(qiáng)弱搭配”組合中鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子主動(dòng)幫助能力弱的孩子，并在班級(jí)中樹立榜樣，給予獎(jiǎng)勵(lì)。在表揚(yáng)激勵(lì)中，孩子們不僅能很好的完成自己的值日生工作，而且學(xué)會(huì)了互幫互助，分工合作。

值日生工作貴在堅(jiān)持，教師對(duì)值日生工作的觀察和指導(dǎo)也是一個(gè)持之以恒的過程。

時(shí)至今日，在我們班由值日生負(fù)責(zé)管理班級(jí)常規(guī)活動(dòng)已經(jīng)成為一種習(xí)慣，無論是管理者還是被管理者都養(yǎng)成了自覺的生活常規(guī)行為，這極大地促進(jìn)了班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開展，也為幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。