以校本研修提升教師信息技術應用能力

林 欽 施小梅

以校本研修提升教師信息技術應用能力

林 欽 施小梅

將信息技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平，有助于提高課堂教學質量，是教育發(fā)展的潮流和趨勢。福清市教育局、福清市教師進修學校根據福州市教育局的統(tǒng)一部署，于2016年6月，以奧鵬教師教育網為網絡研修平臺，率先啟動福清市小學、幼兒園教師信息技術應用能力提升工程項目。

通過網絡學習，廣大教師開闊了視野，更新了理念，意識到隨著“互聯(lián)網+”時代的到來，一塊黑板、一本教材、一支粉筆的傳統(tǒng)教學模式被改革是勢在必行。但由于工作環(huán)境中的硬件條件受限，信息資源欠缺，技術缺失，導致教師產生了“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”的迷茫與困惑。到底“互聯(lián)網+”怎樣才能真正輻射到每一個學生呢？傳統(tǒng)課堂應該如何翻轉成“智慧課堂”呢？信息技術應該如何與學科教學融合，從而優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率呢？

基于面臨的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，為能更好地促進教師應用信息技術優(yōu)化課堂教學、提高教學效率和自主專業(yè)發(fā)展，促進網絡研修與區(qū)域教研活動相結合，全面提升教師信息化環(huán)境下的教育教學能力，在第一階段50學時網絡研修結束之后，福清市教育局、福清市教師進修學校結合承培機構提供整體實施方案，綜合福清市各學科實際情況，全面實施各學科基于“信息技術環(huán)境下校本研修活動”。

一、以工作坊學習為常態(tài)，開展校本研修

福清市小學、幼兒園教師信息技術應用能力提升工程網絡與校本研修活動按照片區(qū)和學科為分坊原則，設立學科工作坊為活動小組開展線上線下主題校本研修活動。由于福清市小學、幼兒園參訓教師人數眾多，最終按片區(qū)、學段、學科分成131個工作坊：學前教育16個工作坊，小學語文50個工作坊，小學數學43個工作坊，小學英語10個工作坊，小學音樂2個工作坊，小學美術2個工作坊，小學體育4個工作坊，小學科學、思品、信息技術、心理健康各1個工作坊。131個坊以坊主為“種子教師”，共同打造網絡與校本研修相結合的“學習共同體”。

為了進一步推動各學科工作坊能及時落實開展校本研修活動線上線下活動，從2016年11月起，福清市中小學幼兒教師信息技術應用能力提升工程執(zhí)行辦公室領導小組成員定期到各小學、幼兒園開展“信息技術環(huán)境下的校本研修”視導調研活動，現(xiàn)場觀摩語文、數學、英語、美術、音樂、心健等學科，涵蓋的區(qū)域既有中心城區(qū)，也有偏僻鄉(xiāng)村、海島，各個工作坊的校本研修活動各具特色。

如今，“工作坊”研修模式已成為“提升工程”校本實踐活動的一個常態(tài)化組織形式，成為教師學習交流的平臺，大大提高了校本教研活動實施和資源分享效率。

二、以交互式白板培訓為特色，助力校本研修

交互性電子白板比普通多媒體增加了很多實用的功能，使用交互式白板教學，有利于調動學生學習的主動性和積極性，便于課堂動態(tài)資源的生成，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率?！肮こ剔k”定期到相關學校參加“信息技術環(huán)境下的校本研修”視導活動，并組織技術人員傳經送寶，開展交互式電子白板使用微培訓。一個個鮮活的事例讓教師大開腦洞，大開眼界，大長見識，真真切切地感受到交互式白板的強大功能。

三、以名師送培為示范，引領校本研修

為實現(xiàn)教育資源共享、教育理念共享、教育成果共享，讓廣大教師零距離感受信息技術，共享智慧課堂，由福清市教育局、福清市教師進修學校主辦，集美大學與北京奧鵬遠程教育中心聯(lián)合承辦的福清市中小學教師信息技術應用能力提升工程第一次名師送培送教主題活動于2016年11月28日～30日如火如荼地進行著。11月28日，幼教專場在康輝幼兒園拉開了序幕，福清市教師進修學校倪時清校長到會進行了總動員，奧鵬教師培訓中心福建辦事處徐元華主任向與會領導、教師介紹了活動的具體安排，特別邀請了重慶市大足區(qū)智鳳中心幼兒園楊紅霞老師和南平市延平區(qū)實驗幼兒園張小英老師傳經送寶，向與會200多位教師展示分享了開展信息化應用的活動課例和經驗。

四、以專題研討為龍頭，推進校本研修

為推進校本研修，實現(xiàn)校本研修成果化，我市先后組織了三次專題研討活動。2016年12月6日，福清市實驗小學率先舉行“信息技術環(huán)境下的校本研修”專題研討會。實驗小學的韓國文、莊宗義、李素蘭、陳能娟、陳以建老師分別展示了語文、數學、英語、美術和科學五個學科繽紛異彩的課堂。

2016年12月26日，在漁溪中心小學舉行第二次福清市“信息技術環(huán)境下的校本研修”專題研討會。漁溪中心小學林光、陳垚、陳松亭分別展示了語文、美術、音樂三節(jié)課。三位教師帶領學生在智慧課堂中，運用交互式白板、人人通網絡學習空間、校校通遠程授課平臺等，通過人機交互，實現(xiàn)課堂趣味化、教學高效化及家校的互動。而遠程授課手段的應用，可以有效地彌補農村小學師資的不足，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享。

2016年12月29日，在龍山中心小學舉行福清市“信息技術環(huán)境下的校本研修”專題研討會暨部級課題“戴爾·互聯(lián)創(chuàng)未來”交流研討會。戴爾·互聯(lián)創(chuàng)未來課題組成員及實驗班教師余開英執(zhí)教了五年級數學“組合圖形的面積”。在這節(jié)課中，余老師運用多種信息技術，貫穿課前、新授及作業(yè)的布置，借助“互聯(lián)網+”的信息化手段的應用，課堂精彩無限，掌聲不斷；林媚老師執(zhí)教的美術課“趣味波普”，通過動畫微視頻的導入，讓波普這個生澀的外來詞變得淺顯易懂，瞬間激發(fā)孩子們強烈的好奇心和求知欲。

信息技術對教育的革命性影響正在我們身邊悄然發(fā)生，發(fā)端于技術的應用正在向教育的全過程、各個環(huán)節(jié)和領域滲透，這是一個非常重要且潤物細無聲的過程，誰也不可能阻擋。我們將把握這一次新的發(fā)展機遇，在后續(xù)的研究中不斷學習、不斷實踐、不斷探索?！?/p>

（作者單位：福清市教師進修學校福清市龍?zhí)镏行男W）