當升學率“升級”為考研率

○穆崔君

日前，南京某大學有學生爆料，該校要求校內社團在本學期內不得面向大一新生招新。何來此舉？據該校一名分管學生工作的老師說，學校現在格外重視考研率，不僅社團招新延后，校園的文體活動也會減少很多。中學追求升學率，大學追求考研率，一脈相承，無縫銜接。如果把單純地追求升學率視為教育之“癌”，此大學之舉顯示出些許“癌”細胞擴散的跡象。

教育之目的在于立德樹人。棄德、人于不顧，升學率、考研率再高，于國于民有什么意義？烏泱泱的求職者中大把大把的名校生、研究生，用人單位卻找不到堪用之才——這并非夸張或鮮見。原因也不難推究，人家學校的教育是奔著迎考去的，管你用人單位合不合用。

唯升學是瞻的長遠危害是可怕的。

眾所周知，物理乃自然科學一大基礎學科，對科技進步、工業發展至關重要。但從浙、滬兩地高考報名數據反映出的一個趨勢是物理學科遇“冷”。因為，“3+3”方案中，選考科目出自政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術這7門，物理比較難學，選考物理很難得高分。浙江省柯橋中學是物理名校，然而2019屆近800名學生中高考時選考物理的僅為220人左右。

學習是為了什么？升學是為了什么？選專業是為了什么？

錢偉長進大學時本立志學文，但“九·一八”事變發生后，他決定棄文從理，科技救國，最終成為舉世聞名、為國做出重大貢獻的科學家。他說過一句話，“我沒有專業，國家的需要就是我的專業。”而對很多現在的學生而言，也沒有專業，高考需要就是他們的專業。

幸而，有些學校是有見識的。清華大學推出了“第二成績單”，成績單上沒有分數，主要用于認證學生創新創業、社會工作、學術科研、競賽比賽、志愿公益等多方面表現。

其實，所有的學校——無論是中小學還是大學，都應該設有兩份成績單。因為，對個體而言，沒有“第二成績”，他注定只是“殘次品”，于國于民也沒什么大用處。

●新學年開始，北京針對20多萬大學新生開展“新生引航工程”，其中一項重要內容是文化引航——開設中華優秀傳統文化公開課。激發年輕人的文化興趣，需要讓他們更多地進入“文化場景”。或許，在雪后的故宮漫步一小時，對于傳統文化的體認，也可能強過在教室里死記硬背一整天古書。

（《人民日報》）

●每到開學季，總有一些媒體喜歡關注名校的一舉一動，而一般學校，尤其是基層和鄉村學校如何開學，卻極少有媒體去關注。媒體關注代表著人們對教育公平的渴盼。作為有影響力的媒體，在關注教育的時候，可以為名校錦上添花，但更應多到鄉村和薄弱學校去做雪中送炭的事，讓鄉村和薄弱學校的老師、學生和家長們，感知到同樣的尊重和關切。

（《中國教育報》）

●每逢教師節，不少家長為了表達感謝，會給老師來一番禮品禮金“轟炸”——充話費、快遞送禮、發紅包，讓有的老師苦不堪言，比如，剛入職的老師把話費轉賬還回去后，當月生活費所剩無幾。不少老師坦言教師節成了“教師劫”，而他們只想安靜一下。

（《長江日報》）

●湖南省義務教育地方課程實驗教科書《生命與健康常識》關于“溺水怎么救護”的內容存在“致命錯誤”——教材傳授的“小孩溺水可采用倒置雙腳控水”是國外30年前就已淘汰的做法。這個錯誤被一位小學生指出，而這本教材通過審查后已使用了10年。這也給素質教育提了個醒，那就是素質教育的內容要讓每一個受教育者真正“消化”。

（《中國青年報》）