班長是個熱心腸的行動派
——訪擔任三個教學班班長的新學員劉章亮

□河北保定市老年大 學孫振剛

班長是個熱心腸的行動派
——訪擔任三個教學班班長的新學員劉章亮

□河北保定市老年大 學孫振剛

劉章亮在制作掛圖

在保定市老年大學電子琴初級班、中級班以及聲樂三班，提起班長劉章亮，老師和學員無不豎起大拇指交口稱贊，夸他是個熱心腸的好班長。

劉章亮說：“擔任班長就需要多一點無私奉獻的精神，有一顆為大家服務的愛心，把為老年學員做事當成一種精神享受，累并快樂著，只有這樣才能把班級工作做好。”老師講課的時候，學員們都忙著做筆記，但許多老年學員邊聽邊記忙不過來，記得不完整，課后還要不停詢問老師。劉章亮想，如果把老師的講課內容打印出來發給學員，不就解決了他們的燃眉之急嗎？所以老師講課時，劉章亮更加認真聽、認真記，課后以最快的速度準確無誤地打印出來發給學員們，使大家看得清、記得牢。學員們感動地說：“班長你打印學習資料應該收費，我們到復印店都說打印不了含有樂譜知識的學習資料。”劉章亮卻笑笑說：“我打印學習資料是為了方便大家學習，哪能收費呢，有我在你們就不用去復印店打印了。我一個人多付出一點，卻能方便三個班200多名學員朋友們，何樂而不為呢！”

在電子琴教室里有兩塊教學用板，一塊是傳統的黑板，一塊是現在比較流行的白板。白板的高度較低，老師書寫到白板下半部分時只能彎腰或蹲下來，每次書寫一個知識內容，少則三五分鐘，多則七八分鐘才能寫完，老師腰酸背痛心里著急，學員們無奈地等待也焦急。而且書寫的內容難以規范，不僅浪費教學時間，有時還會引起課堂秩序混亂。經過一段時間的觀察，劉章亮想，如果把講課內容制成教學掛圖，不僅把老師從繁重的板書勞作中解脫出來，還能節省出時間學習更多的知識。當他把想法同電子琴班老師溝通時，老師無奈地說：“你的想法很好，我也想這樣做，但就目前我的精力和時間無法完成這樣的工作。”了解了老師的難處后，劉章亮決定自己找打印店制作掛圖，說明掛圖內容和形式后，店里的專業人員都說：“你想要的含有曲譜內容的掛圖，必須要有專門的制圖軟件才能做，你需要的掛圖每一張內容不一樣，數量又少，用手工制作太費時間，這樣的活兒我們不能接收。”連續找了幾家打印店都碰了釘子，劉章亮很著急,但他并沒有因此而氣餒。

冥思苦想幾天幾夜之后，他決定自己動手，豐衣足食。劉章亮從建材市場買來做廣告用的苯板，先試著做了一張樂理知識，做完后發現苯板不便于彎曲且面積過大，老師攜帶不方便。這次嘗試失敗了，只得改變主意從頭再來。他又買來白布試著做，在布上面寫完字后，筆畫線條會慢慢地洇，畫的圖案模糊不清，又一次失敗了。他再買來宣紙重新做，在宣紙上書寫畫線要非常謹慎，稍有疏忽就會影響掛圖的效果，克服了種種困難后終于完成了12幅掛圖，老師看到掛圖后滿意地說：“你做了我想做而沒有做成的事，我代表學員們感謝你！”

雖然得到老師和學員們的肯定，但劉章亮心里并不十分滿意自己的作品。他一直在琢磨能不能找到一種比宣紙更好的紙張把掛圖做得更美觀、規范呢？劉章亮找到了專業印刷的膠印廠，說出自己的想法，廠長說：“有一種比較好的銅版紙你可以試一試，這種紙在市場上不好買到，我公司里還有一些，您這么熱心的老人我還是第一次遇到，就賣給您一點吧。”銅版紙的效果確實很理想，既方便書寫，又便于攜帶，掛圖質量有了進一步的提高，得到了老師和學員們的一致好評。每當老師用掛圖講課時，學員們紛紛認真地用手機拍下圖片，方便隨時學習。

老師和學員們的好評使劉章亮動力倍增，他把電子琴初級、中級、聲樂三個班所需要的樂理知識、視唱練習、歌曲全部做成了掛圖形式。當老師講到知識點時，用掛圖直接展示給學員，既減輕了老師的工作量，又提高了教學效果，省時省力、合理規范，達到了事半功倍的目標。一個學期下來，劉章亮總共制作了各種掛圖30余張。

劉章亮說：“我是老年大學的新學員，更是新班長，沒做什么驚天動地的大事，只是按照學員守則和班長職責做了一些微不足道的分內事。我覺得為老年大學的朋友們服務也是一種幸福，能得到老師和學員們的肯定和理解更是對我的最好回報！”■