2016年高考北京卷作文滿分借鑒

嚴敬群

題目展示

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。（50分）

①《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺。某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術形式本身，成了一種象征。

請以“‘老腔何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。要求：從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內容，觀點明確，論據充分，論證合理。

②書簽，與書相伴，形式多樣。設想你有這樣一枚神奇的書簽：它能與你交流，還能助你實現讀書的愿望……你與它之間會發生什么故事呢？

請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。要求：表現愛讀書、讀好書的主題；有細節，有描寫。

作文再現

神奇的書簽

我，是一枚書簽，一枚神奇的書簽。由竹子切下雕成，也透著修竹獨有的芬芳。或許是在油墨中浸潤了太久的緣故，將我拿在手中的人總會不由自主地靜下心來，將身心托付在書中。

初來世間，我毛刺未脫。扎手的身體被放入一本《海國圖志》中。我什么都不懂，但卻隱約感到從手上傳來的溫暖。《天演論》《沉淪》《彷徨》《家春秋》……漸漸地，我身上的毛刺被磨掉，我越發看清了那布滿硝煙的天空，看清了那雙燃燒著希望的雙瞳。一個民族在屈辱中守護著千年文明、奮身站起的形象印在了我的身上。

時光流轉，清風吹散了烽火，漸漸地，一股如早春的復蘇氣息盈溢在空氣里。我又被夾在了一些新朋友中：《邊城》里溫潤的鄉土氣，《平凡的世界》里充斥的倔強感，《繁花》里飄逸的落寞情；王小波、王火、畢飛宇、北島……這些名字帶著那個時代獨有的奔放與內斂、激昂與沉思，填滿了我的又一份記憶。在那陣狼藉席卷過后殘存的剛強，挾裹著年輕與朝氣，染就了人們的心魄。晨光中，我甘做橋梁，在字與心之間勾勒出了一份安逸、一份靜謐。

曾經迷蒙幽邃的天空，慢慢被燈光照亮；曾經清新沁脾的空氣，慢慢紛揚了塵土；曾經靜謐安寧的世間，慢慢被噪音不留空隙地填滿。時光荏苒，我竟是再也抓不住人心，再也看不清人們的瞳孔了。書頁越發地白了，越發的軟而光滑，我掙扎著不閉上雙眼，卻抵不過外邊的黑暗——我罕見天日。我被長久地夾在一本雜志里，只能透過縫隙看見人們的目光，流連在刺眼的屏幕上。手，緊緊地握著冰涼的手機。他們越發的孤獨，蜷縮在心中黑暗的角落里，瑟瑟發抖。

長久的等待，長久的窺視，我終于看懂了人們的心，他們在年華中遺失了曾經的記憶，迷茫在無知的昏暗中。他們狡辯說他們可以看手機中的文字，卻不懂得我較之它們更多了一份溫度，多了一份記憶，多了風花雪月之外的家國天下、紙醉金迷之外的微言大義、醉生夢死之外的血氣方剛。正因為他們缺失了對這個悠久文明的曾經苦難心酸的體察，才有了這種悵惘與迷茫……

我是一枚書簽，只是一枚書簽，我無法讓當今的人們再關注、呵護、使用我，但我還是想高聲呼吁：遠離手機，遠離碎片化閱讀，真正地將人文精神記錄并流傳下去，即使你不需要我！

（北京一考生）

滿分分析

本文以角度新穎、結構嚴謹、立意深刻、緊扣現實而被評為滿分卷。具體特點如下。

[1][審題準確，緊扣文題]

文題要求“表現愛讀書、讀好書的主題；展開想象，要有細節，有描寫”。

本文想象大膽而合理，以第一人稱寫“神奇的書簽”，順著歷史發展的脈絡一路暢游，一路感慨：厚重的文化，碾過冷暖的歲月，經歷時代的更迭，依然內涵豐滿，影響深遠。作者關注社會生活的走向，表達了對“愛讀書、讀好書”的重視與呼吁，使“現實在場”的意識尤為濃烈。題意把握準確，中心表達清晰明確。

[2][角度新穎，條理清晰]

大多數考生往往寫“我有一枚神奇的書簽”， “書簽”的神奇之處勾勒完，文章就完成了。本文卻以“神奇的書簽”為敘事主體，“書簽”能自己冷靜理智地縱看歷史的變遷：截取三個歷史節點，從烽火年代寫到復興時代，再寫到電子產品盛行時期人們對文學、文化的態度，清晰地勾勒出文化發展的脈絡。當“神奇的書簽”完成“敘事”的任務后，文章結尾處又巧妙地回扣現實，點題升華，結構嚴謹。

[3][緊扣現實，啟示深刻]

“神奇的書簽”從歷史穿梭到現在，敏銳地觀察到快節奏的今天，國人對閱讀的忽視。立意深刻，具有較強的思辨性和時代性。

作為“敘事主體”的“神奇書簽”，它完成的不僅僅是一次簡單的歷史隧道里的暢游，它肩負的是一個要警醒國人閱讀的使命：烽火年代，閱讀給了國人奮身站起的力量；復興時期，閱讀給了國人沉思與智慧；電子時代，國人選擇了碎片化的閱讀。“書簽”希望自己一直被使用，希望自己一直是“文字”與“人心”之間的橋梁、使者。

[4][內容充實，底蘊深厚]

本文內容豐富，字里行間盡顯文化底蘊。在800多字的文章里，眾多作家、作品的嵌入，彰顯了作者眼界的開闊、閱讀面的廣博、積累的深厚、文化底蘊的濃郁、書香浸潤的恒久。

“功夫在詩外，處處皆修行”，“臺上一分鐘，臺下十年功”，厚積方能薄發，在精彩呈現的背后，是油燈下的廣泛涉獵。

[5][表達到位，語言生動]

本文語言流暢，句式多變，節奏鮮明，生動出彩。如“將我拿在手中的人總會不由自主地靜下心來，將身心托付在書中”等。另外，本文通篇運用擬人的修辭手法，讓文章真實、可信；整散句交錯使用，更使文章語言生動、充滿激情。

寫作借鑒

嚴格審題，精準表達

寫作前，一定先要審準文題的要求：是要求寫記敘文、議論文，還是文體不限；是要求有“描寫”有“記敘”，還是有“議論”有“抒情”；以及要求“表達怎樣的中心、主題”等。只有審題準確，寫出來的文章才是符合要求的。

準確審題后，在行文過程中，一定要精準表達自己的思想。可以通過句式的變換、修辭的運用、古詩文的穿插、名言警句的點綴、名人軼事的充實來闡釋、傳達自己的思想，讓文章準確而生動起來。

關注現實，高遠立意

文章是表達情感的載體，更是傳達思想的平臺，在寫作的過程中，我們都肩負著一個使命：表達自我，啟示他人。

如何做到對“他人”有所啟示？需要我們關注現實，關注當下；需要我們思考現實，思考當下；需要我們有家國情懷和理想主義的情懷，心系家國天下。只有站在家國天下的制高點，用悲憫的情懷去寫作的時候，我們才會感動讀者，啟示他人。

積累材料，厚積薄發

“巧婦難為無米之炊”，要想在考場上寫出精彩的文章，材料的積累必不可少。所學課文的內容，稍作變動，可以靈活運用到作文中；所讀名著中的人物，可以壓縮為經典材料；報紙雜志、媒體中的熱點，可以擷取為作文中的素材；歷史典故、名人名言、課文經典等都可以摘錄為文章的材料。

當我們的記憶中貯存了豐富的材料后，在寫作的時候，我們就可以根據需要隨時調度，靈活運用，寫出來的文章就會豐滿厚重。

句式靈動，巧妙修辭

審準了文題，積累了豐厚的材料，擁有了高遠的家國情懷，我們要做的就是巧妙地表達了。在表達的時候，我們可以選擇靈活多變的句式、豐富多樣的修辭等，讓表達到位，有韻味，分析論證也更準確鮮活。