淺談高中應試作文寫作的教學方法

馬壽榮

從近兩年的江蘇高考作文來看，開放式的材料作文題成為主流，它需要學生根據自己的思考，確定立足點展開寫作，可以選擇的切入角度非常多。這樣靈活的出題方式，使得那些“套模板”寫作的教學模式無所適從，最終的結果必然是失敗的。本文從目前高中應試作文的現狀入手，從打破傳統的寫作模式，培養學生思維個性，增強文章蘊含情感等方面，談一談如何做好高中應試作文寫作的教學工作。

一、對高中應試作文寫作現狀的分析

目前傳統的作文教學課程中，教師將大量的時間運用在教育學生如何寫作所謂的應試文章，用刻板單一的寫作模式，把提前背誦的典故以及感動中國的人物事例強加在文章中，用“首尾呼應”“名人名言開頭”“一分析一材料”等所謂的寫作技巧，嚴重限制了學生寫出飽含情感、擁有自己思想的文章的能力。通過這種模式化教學寫出來的文章，無一不是牽強附會、缺乏真情實感的。很多師生為了避免跑題的危險，把對思維能力的培養工作拋之腦后，這實際非常不利于作文寫作的健康發展。

二、根據目前高考形勢分析高中應試作文寫作的具體策略

1.打破僵化寫作模式，緊扣自身感受寫作

教師要想真正打破這種僵化的寫作模式，就必須從改變學生固化的寫作思想這一根本點出發，運用更加靈活的教學方式，提高學生的寫作能力。首先，要充分調動學生的寫作興趣，只有興趣到了，學生才不再將寫作當做一種痛苦的事。他們勤于動筆，愿意將生活中的點滴感悟記錄下來，才可能真正突破以往的寫作模式。作為教師，要加強對學生創造性思維以及獨立思考能力的培養，培養他們在生活中處處留心、勤于思考的意識。教師還應當予以學生更多作文形式與寫作方法的教學，使學生無論在思想上還是寫作技巧上都能夠擁有充分的積累。擁有日常的、真正基于自己思考和自身情感的積累所建立的“素材庫”，在寫作過程中，學生才能不只是參考、套用別人已有的思想成果，而是緊扣自身的感受去寫作。我們希望看到，通過這些教學不僅僅能提高學生的作文寫作水平，還能夠使學生的思維能力、想象力等綜合素質得到全面的提高。

2.以多角度立意練習，充分激發思維個性

文以意為主，它制約著文章內容的開展和表達形式的選擇。立意是評判文章價值的主要依據，一篇文章質量的高低，衡量的關鍵尺度在于“意”。一篇高考作文想要在眾多文章之中脫穎而出，立意就必須與眾不同，這樣才能讓閱卷老師眼前一亮。教師在平時的作文課上要有意識地對學生的立意進行訓練，教師可以選擇讓學生進行多角度的立意練習，進行多角度的立意練習的目的，就是要充分激發學生的個性思維。由于學生經過多年的應試教育，在思維上比較容易受到限制，所以教師一定要幫助學生拓展思維，從不同的角度對問題進行分析，這樣可以使立意上一個臺階。當我們對一件事表明態度，或者對一種現象進行評論的時候，我們的腦海中一定會出現很多種的不同甚至是相反的想法。學生往往在拿到作文題目時，一旦出現一點認識就急于動筆開始寫作，這樣情況下寫出來的文章會出現很多問題（例如思緒混亂、情感不深刻、立意落入俗套等）。為了提升學生作文的質量，讓學生寫出更多有個性、精彩的作文，教師要帶領學生打破僵化的寫作模式，結合自身的真實情感來進行創作。教師引導學生對作文的題目、材料或者漫畫等進行分析，為了避免學生的思維被限制，教師應該鼓勵學生大膽去質疑、大膽去探索、大膽說出自己真實的想法，讓學生思想的觸角向更遠更廣的空間去延伸。鼓勵學生結合自己的生活閱歷與體驗，尋找“激情點”，寫出自己的真情實感，言他人所未言。

3.材料緊扣時代主題，飽含真情活化思維

如果說立意是文章的靈魂，結構是骨架的話， 那么材料就是整篇文章的血肉。文章的中心思想需要選材來表達，文章的選材除了緊貼文章中心外，還要緊扣時代的主題。藝術源于生活，又高于生活，我們日常的生活就是寫作的源頭活水，現今我們身邊以及國際上發生的每一件事，都可以成為為我們寫作增添色彩的素材，我們一定要有意識地去觀察生活中的事情和一些社會熱點事件，并且利用理性的、思辨的態度去分析這些事件，使文章中心思想可以散發出時代的光芒，并提升一個層次。除了文章的素材要緊扣時代的主題之外，在情感上一定要是真情實感的流露。真正能抓住閱卷老師心的文章都是飽含真情的文章，而不是一些“假、大、空”的文章，讀者最容易與領悟到平凡生活的美、抒發真情實感的文章產生共鳴。雖然一直強調文章的真情實感，但是真正進行寫作的時候，很多同學仍然很難把握這點，導致文章情感太虛偽或者太矯揉造作。文章如何才能寫出真情實感呢？在選材上，要選擇貼近自己生活的或者自己親身經歷過的事件，而不是隨意編造；情感的流露要自然而然，不能生硬地去抒情；在抒情的過程中，要學會把情感融入事情中或者把情感融入物體中，把情感滲透入文章的字里行間，切勿把情感與敘事一分為二，容易讓人覺得情感只是文章的一個裝飾，并不是有感而發。

結語：現今應試作文寫作經常會出現千篇一律的模板文章，想要在這樣的文章中脫穎而出，文章必須要有自己的個性。應試作文的寫作教學，教師需要結合學生的實際情況對其加以引導，幫助學生發散思維，讓學生在寫作的時候思維可以更加開闊。提醒學生在日常的生活中留心身邊發生的一些事情，關注社會熱點，保證學生在寫作文的時候有話可說，引用的題材更加豐富新穎。同時，文章情感的表達一定要真摯，避免假、大、空文章的出現。