從幼兒關鍵期入手辦好家園共育欄

寧夏回族自治區銀川市第五幼兒園 李中峰

從幼兒關鍵期入手辦好家園共育欄

寧夏回族自治區銀川市第五幼兒園 李中峰

在家園合作共育的方式中，“家園共育欄”是最常見的每個班級都在用的家園聯系方式。“家園共育欄”會定期更新，內容通常是以文字的形式向家長展示幼兒在園的日常活動，是家長了解教師的日常工作、孩子在幼兒園的發展情況、班級的保教和班級管理工作的一扇窗口。“家園共育欄”是家長和幼兒園聯系的一個紐帶，通過它可以彌補教師與家長日常溝通的不足，提升家長對幼兒教育各個領域知識的了解。

但是，在實際工作中我們發現，部分教師將“家園共育欄”視作一個任務來完成，每次只是簡單地張貼些內容，有些甚至成了擺設。老師們更關注“家園共育欄”裝飾的置換、欄目的更新等形式的變化，缺乏從內容和時間的角度對其進行全面思索與調整。因此，依據不同年齡幼兒的身心特點與發展目標，我們大膽實踐，從幾個關鍵期入手，進行創設“家園共育欄”。

一、充滿希望和期待的開學季

俗話說“良好的開端是成功的一半”。每學期開學時的創設不能放松，更要注意內容的安排。孩子從家里回到幼兒園，家長們非常期待教師能讓自己的孩子快速融入集體，開始幼兒園正式的學習和生活。這時，“家園共育欄”的變化最容易吸引家長們的注意，所以，一定要提前設計布置好家園欄，把本學期最核心的工作內容呈獻給家長們。主要內容有：本學期幼兒發展特點、教育活動安排、班務工作計劃（包括近期社會實踐活動計劃等），讓家長們了解、評議，也可以讓家長們為新學期的活動出謀劃策，把意見和建議反饋給老師，使工作安排更加完善。同時，讓家長對本學期需要配合的地方也做到心中有數，避免學期中教師通知班級活動時，家長配合方面出現問題，如有些活動需要家長時間上的配合，有些廢舊材料需要家長平時的積累等。

在開學千頭萬緒的工作中，不要忘記對家長和幼兒的歸園表示歡迎。如：可用質地較好的彩色紙用花邊剪刀適度修剪造型，以“開學寄語”“老師想對你說”等形式表達，既要溫馨、熱烈，又要對幼兒、家長提出相應的教育要求，體現教師的教育智慧和藝術修養。

這樣，開學初的“家園共育欄”，向家長們展現了老師對教育工作的投入，又調動了家長們配合或參與幼兒園教育工作的積極性，可以說是新學期家園工作的“開學總動員”。

二、需要參與配合的大型活動中

我們幼兒園每學期都會開展的大型活動主要包括：戶外社會實踐活動，如：參觀賀蘭金沙生態園、春季的郊游活動、秋季的采摘活動、去公園撿落葉等；對家長開放活動，如：三八媽媽沙龍、半日公開觀摩、風箏節、親子趣味運動會等；主要節日活動，如：每年的“六一”國際兒童節、“元旦家園同樂”等。在這些大型活動中能充分發展孩子的個性、促進幼兒健康成長。但是活動的開展都離不開家長的配合，是基于理解的積極參與和支持，如：活動所需的物質上的配備、人員的變化、場地的選擇、服裝的配置、與家長們時間上的協調等等。每逢此時，家長們多多少少都有些怨言。經過調查我們了解到，家長們的怨言是因為對這些活動的不了解不清楚而產生的。

此時期的“家園共育欄”就要發揮廣而告之的作用。教師要針對所開展活動的內容向家長進行介紹，不僅要注意在活動前期及時張貼諸如配置物品、時間、活動要求等通知，還應在“通知”上簡單介紹此次活動的意義以及與相關“通知”內容配合的必要性。另外，在活動接近尾聲時，教師應將家長們帶的所剩未用的物品、幼兒活動中的系列作品等一并陳列、整理、歸還。最后，還要對本次活動的后期結果、幼兒的收獲情況進行小結闡述，告知幼兒活動照片的展示時間，并對家長們的配合表示衷心地感謝。

讓家長們“理解并參與”是我們在開展各種活動前后的“家園共育欄”中所必須努力做到并體現的。

三、突發偶發事件的溝通環節

現在，家長們都非常關注幼兒園的各項工作，幼兒園偶爾也會發生一些不可預知的事件，如突然停水檢修、跳閘斷電、天氣變化臨時放假、教育教學活動臨時調換、幼兒飯菜與展示的食譜有出入等，所以，家長常常會疑惑——為什么此活動沒開展？食譜為什么隨便改換？家長們有意見又得不到合理解釋的話就會誤解幼兒園的工作，此時，教師一定要在“家園共育欄”中簡潔醒目的張貼發生突發事件的實際情況，向家長說明改變后幼兒的學習內容、食譜更換后的飯菜名稱、質量說明等，并向家長致歉，讓家長們及時了解原因，避免引起不必要的誤會，產生不滿情緒。

四、給予關心、愛心的換季時期

季節更替時期，天氣變化大，乍暖乍寒，傳染病容易在幼兒中流行。幼兒園在午餐、睡眠、起床、戶外活動等環節，老師一定要細心照顧幼兒，確保幼兒的安全與健康。

這一時期，“家園共育欄”應結合季節特點向家長介紹相關的保健育兒常識，如“幼兒手足口病的預防”“秋季幼兒如何預防感冒”“幼兒怎樣喝水更科學”等。

除此之外，還要給家長們一些提醒，如提供出行參考，注意幼兒的衣著變換、更換棉被等相關的季節性內容，引導家長們用心關注幼兒的健康，熱心參與幼兒疾病的預防與保健，細心照顧幼兒的一日生活。

五、總結回顧的學期末

每當緊張忙碌的一學期即將結束時，也是老師們想著放松一下的時候。然而換位思考，忙忙碌碌的家長們會這樣想嗎？曾聽到過不少家長半開玩笑半當真地與孩子打趣：“忙了一學期也不知你學了個啥”。仔細回味這句話，再對照我們的教育實踐，不難發現：雖說我們一直以“月工作計劃”“一周活動安排”“主題教育”“區域活動”等形式向家長展示了日常的教育活動，然而，他們看到的僅是文字性的簡單的內容，他們更想知道孩子“學”的具體內容以及“學”的情況。作為老師，我們也應該理解這份心情，盡可能在教育工作中予以體現，以滿足家長朋友們的需求。

因此，學期末的“家園共育欄中”之中應適時增加諸如“認知活動總回顧”“我學會了什么”之類的教育活動目標和相關的教育內容展示。這樣一來家長們對孩子一學期來的收獲有個基本了解，并以此為參照，對自己孩子的發展情況有相對客觀的認識。

另外，關于“假期安全”“幼兒假期生活的安排技巧”“致家長的一封信”等內容也應及時呈現其中，向家長們介紹最合理、科學的假期安排，以及假期生活中的安全注意事項等。

總之，通過以上幾個關鍵期進行創設家園共育欄，讓“家園共育欄”這個交互平臺能真正的發揮作用，從而滿足家長的需求，解決家長的困惑，使其成為我們家園工作的橋梁，發揮家園共育的作用。