教育的未來
——讓孩子在傳統文化的沃土上成長

教育的未來
——讓孩子在傳統文化的沃土上成長

本刊記者 李滄海

在世界多極化、經濟全球化、價值觀多元化發展的今天，面對瞬息萬變、充滿挑戰的未來，家庭、學校、社會，如何共同努力，讓中國孩子更加系統地了解中國優秀的傳統文化，理解中國人的文化定位，增強民族文化的自信和價值觀自信，知道自己文化的根，立足現在，勇敢地迎接未來挑戰？請聽2016年“教育的未來”論壇上，來自不同領域的人們發出的聲音。

伴隨中國傳媒大學附屬小學少先隊員們清脆的《木蘭辭》朗誦聲，由中國教育學會家庭教育專業委員會、中國少年兒童新聞出版總社主辦，中國少年兒童新聞出版總社知心姐姐教育服務中心、中國新聞文化促進會語言文化傳播專業委員會等單位承辦的2016年“教育的未來——讓孩子在傳統文化的沃土上成長”教育論壇12月25日在北京中國傳媒大學開幕。全國知名教育專家、教育學者、藝術家及1000余名校長、教師、家長和少年兒童代表相聚一堂，共同探討如何讓孩子在傳統文化的沃土上成長。

“隨著中國經濟的快速發展、全球化速度的加快，地球已經變成了一個村。中國的孩子和全世界的孩子一起分享著豐富的資訊和多元的文化。怎樣讓孩子知道自己文化的根，傳承自己民族的精神命脈，擁有文化自信，立足現在迎接未來？這一個個問號就在我們的面前……”在論壇主持人——中國電視藝術家協會主持人委員會主任敬一丹提出這些問題之后，此次論壇的嘉賓們紛紛從不同角度發表了自己的觀點。在此，讓我們摘取部分嘉賓的一些觀點與大家分享和探討。

全國少工委副主任、中國少年兒童新聞出版總社社長李學謙做有根的中國人

中國人講漢語，寫漢字，吃中餐，有著不同于其他國家人們的生活方式和習慣，古代先賢很多的想法也影響著我們對社會的看法。這些文化上的特質構成了我們作為一個中國人的根本。我們的孩子要在當下活得明白、活得自覺，就應該有一種文化自覺和文化自信，要找到我們作為一個中國人的根本。我們生活在一個開放的年代，中國已經深度參與到了經濟全球化和全球治理體系建設的進程中。每個中國人的學習、工作和生活都或多或少地與世界相聯系。我們再也不能關起門來發展自己，而應該以更加開放的胸襟去面向世界，包括尊重、欣賞、理解、學習不同國家、民族的優秀文化。但越是這樣，我們越要增強文化自信，夯實優秀傳統文化這一中國人的根本。

第十二屆全國政協副秘書長、民進中央專職副主席朱永新讓孩子活出中國文化的根本精神

缺乏民族之根滋養的孩子，哪怕他自稱為世界公民，終究還是膚淺片面的，斷絕文化之根的孩子就是一個空心的孩子。只擁有這樣孩子的民族，未來恐怕也會成為空殼的民族。文化的核心是價值觀，一個國家、一個民族的優秀傳統文化是民族的魂，是凝聚力的根本。

中國共產黨十八屆三中全會把完善中華優秀傳統文化教育作為教育領域綜合改革的重點任務，我覺得是點到了教育的要害。其實，教育本身就是對文化的一種選擇，對人類所創造的思想文化的自覺傳承，對各類文化進行審視、選擇、編纂和詮釋，使其精神和根本納入教育之中。

教育本身應該是文明復興的新動力，而學校應該是文化發展新的中心。完善中華優秀傳統文化的教育不僅是立德樹人的根本立足點，是中國文化建設的根基，也是貫徹黨的教育方針的重要內容，是建設社會主義核心價值體系的重要基礎，更是關系到中華民族生死存亡的大問題和我們義不容辭的神圣使命。

優秀的傳統文化我們不僅能在博物館里看到，在文化作品里看到，更應該在普通老百姓的身上、在孩子們的一言一行里、在我們日常生活中能看見。要做到這樣，全社會必須形成一個共識。這個共識就是傳統文化要融入我們的教育，要向家庭教育、學校教育、社會教育全面滲透。因為只有教育才能把斷裂的傳統文化和現實生活貫通，才能把文化在當下復活。復活的傳統文化才有生命力，才能傳承創新。

中華優秀傳統文化能否再度新生，乃至生生不息，有待于我們的努力。傳承不是為了復古，繼往是為了更好地開來。真正的民族自信是對自身的客觀的審視，只有我們兢兢業業地去完善中華優秀傳統文化的教育，同時認真地學習和吸收外來文化的長處；只有我們活出中國文化的根本精神，中華民族才能再創文化的輝煌，再度奉獻出讓世界起敬，令人類受益的新成果。

中共中央宣傳部原常務副部長徐惟誠傳統文化教育如何面向教育的未來

我們有幸生為中國人，擁有五千多年傳承的優秀傳統文化。這是億萬中國人民在五千年的歷史長河中，在奮斗中歷經艱辛、苦難、挫折，積累的大智慧。這是我們的根。它引領和支撐我們的民族發展到今天，還將引領和支撐我們實現中華民族的偉大復興。傳承中華優秀傳統文化是為了中華民族的未來，而不是為了回到過去，不是復古，復古是沒有出路的。今天傳承中華優秀傳統文化一定要和現代生活的要求相銜接，要立足時代，立足現實，進行創造性的轉化和創新性的發展。這絕不是無中生有、生搬硬套，而是要真正的理解、消化中華優秀傳統文化博大精深的內涵。

當前，無論是人們生活的富裕程度，生活和工作的科技含量，獲得信息的渠道和內涵，還是交往的范圍和方式，都和過去有很大的變化。怎樣做人？怎樣做事？怎樣與他人交往？怎樣認識自己的責任？怎樣處理個人與他人與社會與國家的關系？這些問題仍然，甚至更加困擾著人們。而這些正是中華優秀傳統文化的核心內容。結合并針對人們的現代生活實踐和需求，認真從中華優秀傳統文化當中吸收營養，是面向未來的教育必須要解決的課題，也只有這樣才能為中華民族的偉大復興做好應有的準備。

中國當代著名作家、北京大學教授、國際安徒生獎獲得者曹文軒多一些民族文化自信

所謂文化自信既包括我們對傳統文化的自信，也包括對創造現代文化的自信。當我們這些成年人有了足夠的文化自信的時候，再來談中國兒童傳統文化沃土上成長，我覺得才是有意義的。當然，我們有了文化自信，才能有開掘傳統文化寶藏、滋養中國兒童成長的熱情，才能不辭辛苦地為他們精心選擇中國傳統文化中值得他們終生享用的精神財富。

讓我們來聽一個意味深長的故事：一個西班牙牧羊少年，在草原上做了兩個內容相同的夢。夢中的情景是在很遙遠的地方，在一組金字塔下埋藏著一批財寶。這個少年決定追逐天意，以夢為馬遨游人生。他千辛萬苦找到金字塔，但沒有發現財寶。此時，來了兩個壞蛋狠打了他一頓，準備離去時一個說：“你會活著，我要你永遠記住你是天下最愚蠢的。兩年前就在這個地方，我也做過兩次內容相同的夢。我夢到在西班牙田野上尋找一個破敗的教堂。我被告知在桑樹的根部挖下去會挖到一批財寶。但是，我還不至于蠢到為做過的兩個夢躍過沙漠……”那人所說的地方正是牧羊少年出發的地方。他聽后仰望天空，熱淚盈眶。少年重返西班牙，在他出發的地方發現了一大批財寶。這個具有寓言性質的故事值得我們永遠玩味。

此次論壇上，中國教育學會家庭教育專業委員會副理事長、中國少年兒童新聞出版總社首席教育專家盧勤發布了由《知心姐姐》雜志開展的“知心調查”——《貼近生活的傳統文化教育更易被孩子接受》；中央電視臺播音指導海霞女士從有聲語言的傳播角度，分享了青少年開展經典誦讀對于傳承中華優秀經典文化的重要意義；中國著名書畫家李苦禪之子李燕先生和中國現代漫畫和連環畫先驅孫之俊之女孫燕華老師，以動人的家庭教育小故事，分享了“真誠、誠信、樸素”的家風；中央美院的董梅教授提出了“敏于感、富于情、正于性、會于意、見于道”的中國人格精神；中國教育學會傳統文化教育研究中心主任徐勇教授對傳統文化教育內容的系統性、整體性等提出了建議；中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉分享了他對“中西家庭教育的比較與文化自信”的理解。此外，中國青少年研究中心家庭教育研究所副研究員洪明分享了對“核心素養下的傳統文化教育”的認識；北京市基礎教育科學院小學語文教研室主任張立軍分享了“提升閱讀品質，傳承優秀文化”的觀點；作文教育專家羅珠彪分享了自己的語文生態夢想；從事中西方文化交流工作的于恬恬分享了“中國傳統文化在教育國際化背景下的影響與傳播”。論壇上，來自北京、蘇州、西安等地的校長們也分享了學校以“通禮懂愛、智慧創新、知天下明責任”為目標，開展傳統文化教育的實踐探索，提出了“植傳統文化之根，塑學生精神之魂”的美好愿景。來自中國傳媒大學附屬小學金帆民樂團的孩子們表演了民樂《太陽頌》。曹燦、雅坤、虹云、陸洋、陳亮、王宇紅六位著名播音員、主持人導師、播音主持藝術學院的教授們現場示范朗讀了《中華古詩文經典讀本》的部分內容，為來賓們帶來了一場聲音藝術的盛宴。

論壇達成共識：立足現實，放眼未來，中國傳統文化教育的未來長路漫漫，唯有全社會共同努力，唯有堅守優秀傳統文化教育的根基，不忘初心，才能砥礪前行。

著名文學評論家、教育部長江學者特聘教授、蘇州大學學術委員會主任王堯傳統文化與現代文化的融合之道

我們將優秀傳統文化作為立德樹人的思想資源之一，是中國非常巨大的進步。我想，傳統文化對今天至少有三個方面的意義：首先，恢復一種歷史聯系。中國之所以成為中國，就在于我們有一個文化共同體，文化和記憶是我們歷史記憶非常重要的部分。其次，確認一種文化身份。從文化的角度來講，全球化簡單地說是一種文化擴張，另外一種文化壓縮。中國文化是處于擴散狀態、發展狀態，還是處于被壓縮，甚至被刪除的狀態。這是我們今天在全球化文化中所面臨的危機和選擇。再次，傳承文化知識。中國的文化不僅是一種精神，同時是一種知識生產的體系。我們的文化自信來自于我們豐富的文化知識積累和當下的創造。

我們不講舊傳統，不從優秀傳統出發，我們就無根，沒有當下。但是，如果我們不講轉換，不講創造，就沒有中國文化內在發展的脈絡。我們要講傳統和現代的融合，不是說傳統是所有問題的起點和出發點，而是里面包含著許多人們可以借鑒的思想資源。我們要注意舊傳統和新傳統的融合、優秀傳統文化和現代文化的融合。只有這樣，才可能為孩子們提供一個良好的文化生態。