學(xué)習(xí)隊(duì)章：我們的作風(fēng)
——六年級(jí)肢體游戲《誠(chéng)實(shí)蹲》

學(xué)習(xí)隊(duì)章：我們的作風(fēng)
——六年級(jí)肢體游戲《誠(chéng)實(shí)蹲》

鄭建民

【游戲呈現(xiàn)】

游戲特點(diǎn)：《誠(chéng)實(shí)蹲》屬于肢體游戲。這個(gè)游戲在設(shè)計(jì)時(shí)參考了傳統(tǒng)的《蹲蹲樂(lè)》游戲，旨在通過(guò)游戲引導(dǎo)隊(duì)員們強(qiáng)化少先隊(duì)作風(fēng)，牢記社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。

游戲目的：記住少先隊(duì)的作風(fēng)，了解其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的聯(lián)系，為少先隊(duì)作風(fēng)代言；訓(xùn)練隊(duì)員的反應(yīng)能力及身體協(xié)調(diào)性。

游戲準(zhǔn)備：

1.制作八個(gè)頭飾或手牌：誠(chéng)實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)、文明、和諧、愛(ài)國(guó)、友善。

2.制作一個(gè)“紅領(lǐng)巾代言百寶箱”。

3.每位隊(duì)員寫(xiě)一張卡片，上面是自己為少先隊(duì)作風(fēng)或社會(huì)主義核心價(jià)值觀代言的語(yǔ)句，并提前投入“紅領(lǐng)巾代言百寶箱”。

游戲方法：

1.八名隊(duì)員為一組，每人戴一種寫(xiě)有少先隊(duì)作風(fēng)或核心價(jià)值觀內(nèi)容的頭飾（或持寫(xiě)有同樣文字的手牌）。

2.聽(tīng)到裁判指令后開(kāi)始游戲。第一名隊(duì)員邊說(shuō)邊做動(dòng)作，比如“誠(chéng)實(shí)蹲，誠(chéng)實(shí)蹲，誠(chéng)實(shí)蹲完團(tuán)結(jié)蹲”。戴著“團(tuán)結(jié)”頭飾（或持“團(tuán)結(jié)”手牌的隊(duì)員）要在5秒內(nèi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，并邊蹲邊喊：“團(tuán)結(jié)蹲，團(tuán)結(jié)蹲，團(tuán)結(jié)蹲完××蹲！”如果沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)就要被淘汰，以此類(lèi)推。

3.被淘汰的隊(duì)員要從“紅領(lǐng)巾代言百寶箱”內(nèi)抽出一張寫(xiě)有“代言詞”的卡片，讀完“代言詞”后退場(chǎng)。

4.堅(jiān)持到最后的隊(duì)員獲勝。

【背景簡(jiǎn)介】

隊(duì)章是指導(dǎo)少先隊(duì)工作的基本依據(jù)，對(duì)于落實(shí)少先隊(duì)的組織定位和根本任務(wù)，把握少先隊(duì)的組織屬性、工作方向和目標(biāo)原則，具有重要意義。其中明確的少先隊(duì)的作風(fēng)“誠(chéng)實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)”，是少先隊(duì)員在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和風(fēng)格。如何運(yùn)用少先隊(duì)組織的力量，讓少先隊(duì)作風(fēng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合，而且更有意思，是一個(gè)值得探索的課題。

《誠(chéng)實(shí)蹲》這個(gè)游戲是依據(jù)《少先隊(duì)活動(dòng)課程分年級(jí)實(shí)施參考》規(guī)定設(shè)計(jì)的，屬于六年級(jí)組織生活中“學(xué)習(xí)隊(duì)章”的主題內(nèi)容，其目的是通過(guò)游戲載體幫助隊(duì)員理解少先隊(duì)作風(fēng)的內(nèi)容要求，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)少先隊(duì)的優(yōu)良作風(fēng)。此游戲活動(dòng)突出體現(xiàn)了如下教育特點(diǎn)。

一是符合六年級(jí)隊(duì)員的年齡特點(diǎn)。面對(duì)喜歡做游戲的孩子，輔導(dǎo)員可以把有意義的事情做得有意思，把有意思的事情經(jīng)過(guò)提煉加工后融入有意義的教育之中，讓隊(duì)員們?cè)诳鞓?lè)的玩耍過(guò)程中接受教育。

二是讓隊(duì)員在不斷重復(fù)的環(huán)節(jié)中加深印象。德國(guó)哲學(xué)家狄慈根說(shuō)過(guò)“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”，在短時(shí)間內(nèi)不斷地重復(fù)，可以使隊(duì)員們把少先隊(duì)作風(fēng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容銘記于心。

三是游戲中的“淘汰者”不是簡(jiǎn)單地離場(chǎng)，而是獲得了一次宣讀“代言”的機(jī)會(huì)。在其他隊(duì)員面前大聲說(shuō)出“代言詞”，對(duì)自己和其他隊(duì)員來(lái)說(shuō)，都是一次理解和認(rèn)識(shí)少先隊(duì)的作風(fēng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程。這樣做既可以減輕他們內(nèi)心的失落感，又通過(guò)“代言”強(qiáng)化了教育效果，將游戲與教育巧妙結(jié)合。

四是通過(guò)開(kāi)心的游戲、隊(duì)員的積極參與、伙伴的加油助威，少先隊(duì)組織的向心力和凝聚力自然而然地得到了增強(qiáng)。

【輔導(dǎo)提示】

在開(kāi)展《誠(chéng)實(shí)蹲》游戲時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)。

1.靈活運(yùn)用。用于游戲的詞語(yǔ)可以根據(jù)隊(duì)員實(shí)際分組人數(shù)增加或減少。

2.游戲地點(diǎn)多樣。此游戲既可以在室內(nèi)也可以在室外進(jìn)行。不論在室內(nèi)還是在公園等其他安全的場(chǎng)所開(kāi)展，都要給隊(duì)員們創(chuàng)造一種開(kāi)心舒適的氛圍。

3.適當(dāng)增加趣味性。游戲時(shí)可以根據(jù)需要配上有節(jié)奏的音樂(lè)，通過(guò)變化不同的節(jié)拍，引導(dǎo)隊(duì)員們跟著節(jié)奏變換速度，增加游戲難度。

4.多種方式給予鼓勵(lì)。對(duì)于游戲中的“被淘汰者”給予“讀代言”的鼓勵(lì)，對(duì)于獲勝者給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。比如，可以制作“少先隊(duì)作風(fēng)及社會(huì)主義核心價(jià)值觀記得牢”獎(jiǎng)牌，頒發(fā)給獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

5.倡導(dǎo)強(qiáng)健體魄。此游戲?yàn)橹w性游戲，需要頭腦與身體的協(xié)調(diào)，輔導(dǎo)員可以借此機(jī)會(huì)，啟發(fā)、引導(dǎo)隊(duì)員經(jīng)常參加體育鍛煉，強(qiáng)身健體。

【相關(guān)鏈接】

——記住要求，就是要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容熟記熟背，讓它們?nèi)诨谛撵`里，銘刻在腦子中……

（摘自2014年5月30日習(xí)近平總書(shū)記在參加北京市海淀區(qū)民族小學(xué)慶祝“六一”國(guó)際兒童節(jié)活動(dòng)時(shí)講話）

在少先隊(duì)的各項(xiàng)教育活動(dòng)中，經(jīng)常貫注競(jìng)賽精神。它不僅能滿(mǎn)足孩子的心理需求，并可有效地培養(yǎng)起孩子良好的情緒，自動(dòng)合作的首創(chuàng)精神和集體的榮譽(yù)感。

（摘自段鎮(zhèn)的《少先隊(duì)學(xué)》）

（欄目編輯 韓東芳）