大學生環保意識培養：必要性、現狀與出路

張今杰，張 慧，錢 玲，于 意

(湘潭大學 哲學與歷史文化學院，湖南 湘潭 411105)

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大學生環保意識培養：必要性、現狀與出路

張今杰，張 慧，錢 玲，于 意

(湘潭大學 哲學與歷史文化學院，湖南 湘潭 411105)

人類在不斷利用和改造自然的同時，破壞了自然本身的生存狀態，使得環境日益惡化。通過環保教育來培養和提高大學生的環保意識對我國經濟的可持續發展至關重要。但是，大多數高校在環保教育的師資、經費、政策等各方面都受到了較為嚴重的限制，無法有效建立集師資培訓、環保教育與研究等多方面功能于一體的專門機構；環保教育的理念并未真正落實，環保教育選修課的教學內容存在著不足。繼續推進“綠色大學”的創建計劃，不斷探索和完善高校環保教育選修課程的建設，是培養當代大學生環保意識的有效途徑。

大學生；環保意識；培養；必要性；現狀；出路

在農耕文明時代，人類面朝黃土背朝天，靠山吃山，靠水喝水，在高山叢林中或平原沃土上自在地生活著，雖不富足但絕無現代社會中各種問題的煩擾。然而伴隨著工業文明的出現，人類在與自然的關系中逐漸占據了優勢，人的主體性不斷膨脹，逐漸將戰勝自然的夢想變成現實，西方社會各國經濟迅速增長。與此同時，環境污染、生態破壞、資源能源危機、人口爆炸等問題日益嚴重，最終演變成了關涉全人類生存與發展的全球性問題，更嚴重的是這些問題進一步加劇了國際間、地區間貧富分化，嚴重地制約了人類社會的可持續發展。保護環境、厲行節約已成為世界各國人民的一項緊迫任務以及全人類共同的行動目標。

一、大學生環保意識培養的必要性

自然界是人類得以生存和發展的物質基礎，人類是自然界的一份子。在長期的進化發展歷史上，人與自然之間相互依賴，進行物質、能量和信息的交換，實現共同發展。但是從整體上來說，自然如同人類的母親，為我們提供陽光雨露、營養與寶藏。正如恩格斯所說：“人類與自然界的關系優于動物與自然界的關系的標志就是人類的生產勞動，人同動物的根本區別就在于人能通過生產勞動自覺地利用和支配自然?！盵1]428人類在早期發展階段，力量弱小，期望有一天能認識自然、征服自然和改造自然。這種理想和追求在當時是積極的，正是這種理性的追求，使得人類科技水平不斷提高、物質資料不斷豐富。然而，人類在不斷利用和改造自然的同時，破壞了自然本身的生存狀態而使之進入混亂之中，隨著人類認識能力的不斷增強，這種情況越來越嚴重。人類的行為招致了自然的報復。恩格斯曾經警告我們說：“我們不要過分陶醉于我們人類對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進行報復。每一次勝利，確實取得了我們預期的結果，倒是往后和再往后卻發生了完全不同的、出乎意料的影響，常常把最初的結果又消除了。”[1]457人類在為自己過分膨脹的理性承受著無法估量的后果。在環境日益惡化、生態問題日趨嚴重的今天，人類的實踐活動更應該遵循自然規律，尊重自然，敬畏自然，重塑人與自然的和諧共存、共同發展的良好關系。這就需要人類改變傳統的發展觀念，培養保護環境、共謀發展的意識。

人之能成為人的一個重要特征在于人有鮮明的人天觀念和強烈的自我意識。恩格斯說：“在社會歷史領域內進行活動的，全是有意識的、經過思慮或憑激情行動的、追求某種目的的人；任何事情的發生都不是沒有自覺的意圖，沒有預期的目的的?！盵1]207環保意識就是人類自覺考慮人與自然之間的關系和人類未來的生存與發展前途等問題而產生的保護環境的情感、意愿。意識對于人類的行為有著重要的導引作用，只要是精神正常的人，他的絕大部分行為都是在其意識的引導下產生的。作為人類自主意識之一的環保意識無疑會對人們的生產方式、生活方式和思維方式產生重要的影響。提高人們的環保意識是構建和諧的人天關系、實現經濟社會可持續發展的基本前提之一。

要提高人們的環境意識，最為直接有效的途徑就是教育。環保意識教育就是通過各種形式的教育，使人們了解人與自然的關系，樹立正確的自然觀；認識保護環境的必要性與緊迫性，樹立正確的環保意識，掌握豐富的環保知識與技術，掌握保護環境的基本技能；樹立綠色生活、綠色消費的觀念，養成環保的習慣。

學生是當代中國具有較高素質的國民群體，是社會主義建設事業的接班人。一方面，他們中大多數是獨生子女，自我意識強烈，在學習和生活中往往會以自我為中心，缺乏對他人、對自然的關心和關愛，環保意識薄弱；另一方面，他們思維活躍、朝氣蓬勃、富有創造力和可塑性。在知識經濟時代，急劇發展的社會要求大學生不僅需要具有較好的專業素質和學識水平，還需要有較高的綜合素養和社會擔當。當代大學生要成為社會的棟梁之才，僅僅掌握必需的科學文化知識是遠遠不夠的，還需要具備道德上的判斷力和對全人類的未來負責的能力。著名物理學家愛因斯坦說：“通過專業知識教育人是不夠的。通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但不能成為一個和諧發展的人，要使學生對價值觀有所理解并且產生強烈的感情，那是基本的，他必須獲得對美和道德上善的鮮明的辨別力?！盵2]公民，尤其是知識分子，是否具備良好的環保意識，是衡量一個國家和民族文明程度的重要標志，更是衡量一個大學生是否全面發展的因素之一。

培養大學生的環保意識也是我國經濟持續、健康發展的必要條件。環境保護教育是近年來教育界的熱點之一，大學生的環保意識教育則是當代環境保護教育的重要組成部分。我們通過環保教育培養大學生的環保意識，使保護環境、珍愛自然內化為當代大學生的基本價值觀念，以增強大學生規范約束行為、節約資源能源、低碳環保生活的自覺性。思想政治教育是中國特色的高等教育體系中的重要內容，是加強大學生環保意識教育的重要陣地。

二、我國高等學校的環保意識教育現狀

在全球環境日益惡化、人類發展方式亟需改進、培養環保意識的任務異常緊迫的背景下，我國的環保意識教育事業應運而生，并不斷發展壯大。1997 年5月21日，在北京召開的以“面向21世紀中國高等院校環境教育研討會”上，與會代表經過討論達成共識，認為在我國高等院校中的非環境專業中開設環境保護選修課程是必要的、也是非常緊迫的任務。借此次研討會的東風，國內很多高校將開設環保教育選修課程、培養學生環保意識的議題提上議事日程。北京師范大學行動最快，于同年9月成立了“北京師范大學環境教育中心”?！爸行摹钡闹饕毮馨ōh境教育、環境教育研究、環境教育師資培訓、可持續發展模式研究等方面。西南師范大學、華東師范大學、中國人民大學、天津大學、上海交通大學等高校也緊隨其后成立了環境教育培訓中心。一系列的高校環境教育培訓中心如雨后春筍般建立起來。

在此基礎上，國內部分大學醞釀創建“綠色大學”。清華大學在經過廣泛調研、精心設計、反復論證、多次聽證之后，完成了一個容納教育、科技、產業、校園設施四大板塊的《建設“綠色大學”規劃綱要》，這在國內高校中屬于首創性工作，引起了其他高校的關注和重視。之后，該“規劃綱要”遞交到了國家環保總局，由于設計合理、理念科學、可行性強，國家環?？偩謱Υ艘巹澅硎究隙ú⒂枰越涃M上的扶持。在清華大學的倡導下，1998年5月，由清華大學、北京師范大學等高校組成了“全國大學綠色教育協會籌備委員會”。在一年后的第一屆“全國大學綠色教育”研討會上，北京大學、東北大學、東北農業大學、西南師范大學、原廣州師范學院等有環保教育基礎的高校，被增補為全國大學綠色教育協會籌備委員會成員。籌備委員會在不長的時間內制定了一系列的制度和章程，規定了協會工作的宗旨、計劃和目標。其中《2001—2005 年全國環境宣傳教育工作綱要》計劃，在未來的幾年內，“全國高等院校逐步開展創建綠色大學活動”。清華大學在“綠色大學”理念提出之后，一直致力于建設高水平師資、完善發展規劃、明確規劃的終極目標，提出“綠色大學”的構建是以人的教育為核心，將生態文明理念和節能環保思想融入到現代大學教育的新的高等教育設想中。經過長時間的籌備和不斷的完善，清華大學于2001成為首家國家環保局正式命名的“綠色大學”。

“綠色大學”在創建，環保意識在培養，當代大學生的環保意識也在提高。但是，目前我國大學生的環保意識教育仍存在一定的缺失。

首先，在國內高等院校中，能像清華大學、北京大學那樣明確地規劃和實施“綠色大學”的并不多，大多數高校在師資、經費、政策等各方面都受到了較為嚴重的限制，無法有效地建立專門的集師資培訓、環保教育與研究等多方面功能于一體的機構，只能在非環境專業中開設與環境保護相關的全校性選修課程，且效果不佳。

其次，即便是非環境專業的選修課程，也存在著不少的缺憾。一是環保教育的理念并未真正落實，環保教育流于形式，環保意識教育推廣速度慢，內容單一。環境科學早就成為了一級學科，但這個學科本身的發展明顯落后于其他學科。而且在高校中這個學科服務于大學生的環保意識培養的功能遠遠沒有得到發揮。很多高校要么沒有開設環保相關的選修課程，要么即使開設了也沒有引起足夠的重視，在師資的培訓、經費的投入方面沒有與當前的需要結合起來。二是在環保教育選修課的教學內容上存在著不足。很多高校的全校性環保教育選修課并沒有成立課程組，缺乏團隊的智慧，沒有統一的規劃，沒有明確的目標，不能科學地、統一地、合理地安排教學內容，教材和課件建設缺失，課程建設落后，更嚴重的是，環保意識教育的教學方法單一，缺乏新意，學生接受教育的主動性和積極性差，環保意識教育的實效性得不到保障。

三、加強大學生環保意識培養的途徑

加強當代大學生的環保意識的培養，是一個系統工程，非一朝一夕之功就能完成。這就需要我們有計劃、按層次、分步驟地推進。

首先，繼續推進“綠色大學”創建計劃。改革需要試點和示范，并逐步推廣。在黨的十七大提出“建設生態文明，基本形成節約資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式”的戰略任務后，國內以清華大學為代表的一些著名的大學紛紛成為全面貫徹落實科學發展的先行軍，他們把環境保護和可持續發展的理念在高等學校的人才培養、社會研究、社會服務的具體實踐中予以落實。借鑒和推廣他們在“綠色大學”建設方面的有益經驗，使全國各地的高校結合自身的實際，積極探索，創建有特色的“綠色大學”之路，是培養當代大學生環保意識的有效途徑。

其次，在條件尚有限的情況下，不斷探索和完善高校環保教育選修課程的建設。這方面在全國范圍內的各大高校大有可為。

第一，豐富環保教育意識培養的內容。學校主管部門加強組織，構建綠色教育體系。學校不僅可以依托環境相關專業，設計和開設綠色教育系列課程，還可成立專門的環境保護意識培養課程組或團隊，面向全校所有專業的本科生和研究生開設綠色教育系列課程，內容可以涉及人文社會科學、綠色技術和工業生態等方面，在文、理、工各學科領域內形成普及環保知識、提升環保意識的良好氛圍。

第二，加強教學方法的改革，提高教學效果。就當前的情況來看，不少大學確實開設了環保系列的選修課程，但選課者甚微，且教學效果不佳，學生反響較差。因此探索新的教學方法，提升教學效果的任務非常緊迫。

在加強學生自主評價能力、培養學生環保價值觀方面，學校可以借鑒美國學者路易斯·拉思斯倡導的價值觀念澄清過程的方法。這種方法的主要目的是幫助學生熟悉、掌握和理解價值評價的全過程，以便他們樹立自己正確的價值觀，并能界定他人的價值觀。我國高校大學生的家庭環境、成長歷程各不相同，他們的環保意識、所掌握的環保知識也必然參差不齊。對保護環境的必要性和主要方法，他們有著不同的理解、認識、態度和行為。我們要充分認識到這種復雜性，并以比較寬容的態度來對待他們，創造機會讓他們大膽說出自己的想法和困惑，引導學生在課堂、課后就有關問題進行討論。環境保護是一項系統工程，任何個人都無法簡單地從理論或實踐的角度提出完善的解決問題的整體性方案，因此鼓勵學生參與這種開放式的交流，大膽地提出自己的想法和觀點是非常有意義的。在此過程中，教師要關注學生的價值取向、主要觀點，適時地引導他們把價值觀念向支持環境保護的方向靠攏，最終實現讓大學生樹立正確的環境意識和自然觀的目的。這種方法能使學生對環境問題產生的原因、治理的途徑等問題思考得更全面、更開闊、更具創造性。

在豐富教學內容方面，應加大案例教學的比重。在環保教育中，關于人與自然的關系、自然本身的價值、人類保護自然的責任與義務等內容思辨性較強，如果長時間講讀這些內容，往往會使學生產生疲倦和厭學情緒。因此在環保意識教育中，我們可以在講解每一個理論時，結合適當的環境保護案例來予以辨析，為學生提供對相關理論進行分析的素材和機會，以提高學生的環保意識和分析、解決問題的能力。要提升案例教學在環保意識培養過程中的效果，首先必須保證案例具有典型性和真實性。也就是說，案例必須與教學中所講內容密切相關，且來源于現實生活，不能隨意編造一個故事來說明問題。例如，關于核輻射污染的問題，可以選取日本福島核電站的泄漏事件這個案例；關于重金屬污染，可以選取湘江流域的鎘、砷、鉛等金屬超標引發的糧食案例問題。這些學生們熟悉的、具有重要影響的案例，能激發他們了解案例真相的興趣，也能促使他們思考解決環境問題的路徑，掌握基本的環境知識、環保知識，自覺保護環境。

大學生環保意識的培養是一項長期的系統工程，在構建生態文明的進程中有非常重要的地位。培養當代大學生良好的環保意識，讓他們影響并帶動全體國民自覺地保護生態環境，是一種新的文化體系的形成和發展過程。要建設這樣一種新的文化體系，我們必須不斷加強高校的環保教育，及時調整和著力改造仍在支配我們社會生活的、對環境保護不利的價值觀念和發展模式，使人與自然和諧共榮的觀念深入人心，培育全民愛護環境、重視環保的良好氛圍。加強大學生的環保意識教育，全面提高大學生的綜合素質，既是高等院校思想政治教育和素質教育的任務和目標，也是構建社會主義生態文明、實現國家經濟社會可持續發展的前提條件，更是高等院校的每一位教師的光榮使命。

[1]馬克思，恩格斯．馬克思恩格斯選集：第3卷[M]．北京：人民出版社，1995．

[2]愛因斯坦．培養獨立思考的教育[N].紐約時報，1952-10-05(3).

(責任編校：彭芬輝)

Developing University Students′ Environmental Awareness: Necessity, Current Situation, and Solutions

ZHANGJin-jie,ZHANGHui,QIANLing,YUYi

(School of Phylosophy and History, Xiangtan University, Xiangtan 411105, China)

Men′s constant use and transformation of the nature have broken its balance, resulting in an ever-worsening environment. To ensure a sustainable development of China′s economy, it is critical that universities provide environmental protection education to develop students′ environmental awareness. However, due to an acute shortage of teaching talents and financial and policy supports, most universities find it difficult to establish a specialized institution capable of training teachers, educating students, and conducting researches concerning environmental protection. They also fail to realize the idea of environmental protection education and provide enough teaching content in the elective courses on environmental protection. To effectively develop students′ environmental awareness, we need to continue the plan of establishing "Green Universities", and keep exploring and improving the elective courses on environmental protection.

university students; environmental awareness; develop; necessity; current situation; solutions

2016-11-10.

湖南省普通高等學校教學改革項目“思想政治理設課視域下的大學生環境保護意識培養研究”(2015105)。

張今杰(1972—)，男，湖南寧鄉人，湘潭大學哲學與歷史文化學院教授，博士，研究方向：科學技術哲學、西方哲學。

G641

A

1673-0712(2017)01-0117-04