提升大學生生態文化素養的心理學策略
——以河北省為例

王利君，王世陽

（1.河北工程大學 學報編輯部，河北 邯鄲 056038；2.河北工程大學 建筑與藝術學院，河北 邯鄲 056038）

提升大學生生態文化素養的心理學策略
——以河北省為例

王利君1，王世陽2

（1.河北工程大學 學報編輯部，河北 邯鄲 056038；2.河北工程大學 建筑與藝術學院，河北 邯鄲 056038）

通過文獻分析法，對河北省大學生生態文化現狀進行分析總結；針對其中出現的各種問題，從心理學角度找出阻礙因素；依據態度-依從-行為法則，找出改善大學生生態態度和生態行為的有效辦法，以提高大學生的生態素養。

河北省；高校；大學生；生態；文化素養；心理學

我國高等教育學者潘懋元先生指出：“許多嚴重破壞生態環境的事例……應負主要責任者很多是我們高等學校培養出來的專門人才”。在環境問題急劇惡化的今天，高校開展生態文化教育對改善生態環境質量具有建設性作用。大量學者對此展開了研究，并提出了許多改善措施[1-2]，但很少有從心理學角度來分析該問題的。為此，本文通過文獻分析法，分析整理了有關河北省大學生生態文化培養中的若干短板[3-8]，利用心理學知識，對短板的出現進行解釋，并對改善大學生生態文化素養提出切實有效的建議。

一、河北省大學生生態文化素養現狀

文章通過文獻分析法，對2016年10月1日之前，中國知網上所有關于河北省大學生生態文化素養的文章進行了綜合分析，結果如下：絕大部分大學生能夠認識到生態環境惡化的現狀和趨勢，認識到加強生態保護的重要性和迫切性，并愿意參加生態保護與建設活動，但也存在很多問題，如大學生對于生態文化關注度、認知度不高，生態責任感不強，當與自身利益相關的問題出現時，不能清晰地把生態保護放在首位，很難做到知行統一，或由于從眾心理的影響，而放棄了正確的生態行為。通過總結，我們發現目前大學生生態素養方面有許多問題亟待解決。

二、心理學原理與大學生生態文化素養

在行為形成過程中，會引發態度，態度由認知、情感、行為傾向三個維度構成。當態度擁有良好的可獲得性時（態度客體與一個人對該客體的評價的聯系緊密程度），態度更可能引發行為。態度來自于直接經驗的時候，態度可獲得性就比較容易獲得，但從調查中發現，大學生獲得生態文化知識的渠道極少是從親身體驗中來，而多是來自各種媒介的信息灌輸[5]，這很難形成態度的可獲得性。當遇到有關生態的問題時，有直接經驗的人，態度很容易獲得，他們也最可能按照他們所說的那樣去做；而那些沒有直接經驗的人，態度可獲得性就差，進而也不能很好地去指導他們的行為，這也是為什么大多數大學生生態態度或意識還好，但生態行為卻不盡然的原因。其次，當態度比較經常地反復聽到，那么態度也會比較容易獲得。正如人們所期望的，越是經常地形成對某種事物的態度，人們就越容易獲得這種態度。所以讓學生接觸大量有關生態的信息，對他們生態觀念的形成很有利。然而，通過第一部分的現狀分析，我們發現我省大學生生態知識相對匱乏，這說明信息刺激不夠，這樣態度可獲得性也就很難形成。高校作為教育機構，對于大學生生態素養培養方面存在教育缺失，有針對性的宣傳和指導工作欠缺；另一方面，大學生對生態信息的關注具有“狹隘性”和“利益相關性”，或由于對生態問題的一種無助感或缺乏信心，而沒有更多地關注生態信息。作為行為產生的入口——信息的缺失嚴重影響了大學生生態素養的提高。

三、基于心理學原理的解決對策

觀念、態度等只有轉化為實際的生態實踐行為，才會解決生態問題，也就是引發依從。實際上，行為也是改變態度的首要方式，兩者是互相影響關系。下面我們會在解決對策中融入促使依從發生的技巧，讓生態實踐活動易于開展。

（一）大量開展生態實踐活動

實踐更能啟迪人的心靈，通過實踐和親身體驗，可以獲得直接經驗，加深學生對生態環境現狀的了解，提升對生態建設的信心和責任感，促使他們積極踐行生態文明行為，提升生態文明素質。社會實踐教育活動可以與大學生的專業、生活娛樂等相結合，以大學生喜聞樂見的形式進行。為了使一些大型的生態實踐活動易于開展，在此之前，我們可以先開展一些易于被人接受的小型的活動（如倡導環保的簽名活動），這通常被稱之為登門檻技巧。稀缺策略讓你覺得你似乎正在失去一個關鍵的機會，除非你立刻行動。所以有些活動不是人數越多越好，采用稀缺策略，可促使大學生積極加入活動。只要學生被帶動起來，再有合理引導，養成良好的生態習慣就會很容易。

（二）多渠道實施生態文明教育

我們必須加快生態文明教育，而且要多媒體多平臺大量地開展生態文明教育，大大增加學生與生態信息的接觸機會，促進生態態度可獲得性和生態行為的形成。在這期間，除了形式多樣化外，還要格外注意示范的作用，人們一旦從眾，就會采納參照群體的行為。因此，讓人們依從的方式之一就是營造一種信息性影響的情形：人們可以通過示范所期望的行為來促成改變。即使情景中沒有看得見的模特，規范性和信息性語言也能起到示范作用。只要安排人員科學地給出示范，就可以簡單有效地改善人們的生態行為，某種情況下，這種策略取得的效果要好于大肆宣傳或過多財物投入取得的效果。

（三）構建校園生態文化

對于大學生而言，學習和生活主要在學校，所以構建校園生態文化尤為重要。浙江農林大學是我國高校生態校園建設的典型，它將校園與植物園“兩園合一”進行建設，通過校園與植物園功能的相互滲透，潛移默化地影響著人們的思維活動和價值取向，優美的校園環境、豐富多彩的校園生態文化教育活動，能使大學生受到美的感染和熏陶，同時，校園生態文化建設能提供群體凝聚力和塑造生態態度，提升生態文化素養。每種文化都有各自對于適當行為的解釋——規范，規范對生態行為的影響常常是不自覺的，某些方面它比進行生態教育和傳播生態知識對生態行為的影響還要大。所以我們要將各種生態規范制定成相應文件，并大肆宣傳，讓規范來指導學生的生態行為。

[1]王哲，索貴彬.高等學校工程類本科教學中生態文明教育內容研究[J].石家莊經濟學院學報，2015,38（4）：137-140.

[2]李存霞，王 琳.在參與區域生態文明建設中推動高校生態教育[J].福建教育學院學報，2010（5）：61-63.

[3]蔣愛林，李小梅，王榮加.“低碳”視域下大學生生態觀現狀調查與分析[J]河北科技師范學院學報：社會科學版，2012,11（1）：95-98.

[4]李俊霞.大學生生態道德教育研究[D].石家莊：河北師范大學，2010.

[5]李博文.大學生生態文明觀培養調查研究——以河北省部分高校為例[D].保定：河北農業大學，2015.

[6]李靜.生態文明視域下高校生態道德教育研究[D].秦皇島：燕山大學，2013.

[7]張蕾.馬克思主義生態觀視域下高校生態文明教育研究——以河北省部分高校為例[D].保定：河北農業大學，2015.

[8]鄭艷玲.大學生生態意識及行為特征調查研究——以衡水學院為例[J].衡水學院學報，2014，16（3）：126-128.

[責任編輯王云江]

Abstrac:Through the literature analysis, this paper analyzes the present situation of college students' ecological culture in Hebei province. Based on the problems occurred, this paper searches for the obstacles from the psychological perspective. And according to the Attitude-Compliance-Behavior law, it finds an effective way to improve college students' ecological attitude and ecological behavior, in order to improve the ecological quality of college students.

Psychological strategies of improving college students' ecological cultural quality——Taking Hebei province as an example

WANG Li-jun1, WANG Shi-yang2
(1.Periodical Press of Hebei University of Engineering, Handan 056038, China; 2.College of Architecture and Arts, Hebei University of Engineering, Handan 056038, China)

Hebei province; universities; college students; ecology; cultural quality; psychology

10.3969/j.issn.1673-9477.2017.01.026

G64

A

1673-9477(2017)01-082-02

[投稿日期]2016-12-12

2016年度河北省社會科學發展研究課題（編號：201603040105）

王利君（1981-），女，河北邯鄲人，館員，碩士，研究方向：信息情報學。