堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀

李廉水

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中強調指出，辦好中國特色社會主義高校，全面貫徹黨的教育方針，必須做到“四個堅持不懈”，即堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，堅持不懈促進高校和諧穩定，堅持不懈培育優良校風和學風。其中，社會主義核心價值觀是馬克思主義科學世界觀的具體體現，也是促進學校穩定和培養優良校風學風的基礎，因此堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，應當成為貫穿高校全部工作始終的一根紅線，必須牢牢放在心上、抓在手上、落實在行動上。

一、社會主義核心價值觀

是高校立德樹人的定盤星

我們黨一貫重視德育教育，毛澤東在20世紀50年代就提出了“德智體”全面發展的教育方針。改革開放后，鄧小平提出了“四有新人”的人才培養目標。黨的十八大報告提出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。” 2014年，習總書記就高校黨建工作做出的重要指示強調：“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。”最近，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人。”立德樹人是社會主義大學的靈魂，社會主義核心價值觀則科學回答了高等學校“培養什么人，怎樣培養人”這一根本性問題，是高校踐行立德樹人根本任務的定盤星。

改革開放以來，我國高等教育進入了全面高速發展的新時期，已經邁進高等教育大眾化的新階段。與此同時，面對經濟全球化、政治多極化、文化多元化、生活網絡化的社會現實，各種價值觀在高校的交鋒爭奪更加激烈和膠著，堅持社會主義辦學方向的壓力和挑戰更加嚴峻。其一，高校是西方對我們國家進行價值觀滲透的主要領域。20世紀50年代，杜勒斯提出要對中國等社會主義國家推行“和平演變”戰略，并把希望寄托在中國的第三代、第四代人身上。此后，60年代肯尼迪提出“和平戰略”， 70年代尼克松提出“以和促變”不戰而勝戰略，80年代提出了“自由化”和“民主化”的“和平演變”新戰略，其核心是與社會主義國家的知識分子建立廣泛聯系，通過傳播美國的價值觀念、生活方式，以逐漸影響中國知識分子的思想信仰。其二，改革開放后，高校成為西方價值觀念涌入的主要領域。資產階級自由化、新自由主義、民主社會主義、歷史虛無主義、極端個人主義、宗教分裂主義等，相繼粉墨登場，對青年學生的價值觀極易產生誤導作用。其三，互聯網的海量信息持續滲入，良莠不齊，其中夾雜著不少錯誤觀點甚至錯誤思潮，青年學生的價值觀還沒有完全定型，他們的辨析能力還不夠強，容易受到不良價值觀點和錯誤思潮的誤導。

我們應當深刻認識高校價值觀領域斗爭的嚴重性、復雜性和長期性，時刻保持清醒的頭腦，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，切實做到習近平總書記提出的：“我國高等教育發展方向要同我國發展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。”

二、高校必須成為

踐行社會主義核心價值觀的領頭雁

高校是培養中國特色社會主義建設合格人才的主渠道，也是引領社會進步風尚的領頭雁。我們必須在培育和弘揚社會主義核心價值觀的偉大實踐中勇立時代潮頭，按照習近平總書記的要求，“做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。”

高校要做社會主義核心價值觀的堅定信仰者。“理論上清醒，政治上才能堅定。”馬克思主義是我們黨的指導思想，它深刻地揭示了人類社會發展的規律，是我們認識和改造世界的科學世界觀和方法論。馬克思明確指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。”在這里，所謂抓住事物的根本，就是反映事物發展的規律。具體說來，即三個統一：一是真理與價值的統一。毛澤東指出：“無產階級的最尖銳最有效的武器只有一個，那就是嚴肅的戰斗的科學態度。共產黨不靠嚇人吃飯，而是靠馬克思列寧主義的真理吃飯，靠實事求是吃飯，靠科學吃飯。”二是黨性與人民性的統一。馬克思認為，科學愈是毫無顧忌和大公無私，它就愈加符合于工人的利益和愿望。三是真理與道義的統一。習近平總書記在紀念建黨95周年的重要講話中強調：“無論時代如何變遷、科學如何進步，馬克思主義依然顯示出科學思想的偉力，依然占據著真理和道義的制高點。”社會主義核心價值觀是馬克思主義世界觀、價值觀、人生觀的具體化。換言之，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者，首先要做馬克思主義的堅定信仰者。

高校要做社會主義核心價值觀的積極傳播者。 知識分子是社會的良知，也是社會的脊梁骨，是社會新價值觀的倡導者和傳播者。知識分子在中國古代叫“士”，所謂“士子之心”就是倡導讀書人要有風骨、操守、氣節、品性。高校作為社會主義先進文化的引領陣地，廣大師生必須自覺成為社會主義核心價值觀的積極傳播者。就教師而言，必須自覺堅持教書育人的統一。大學教師不僅是“授業”更要“傳道”，應當自覺堅持知識傳授與價值教育的有機統一。在這里，我們應當澄清長期存在的一個模糊認識，認為社會主義核心價值觀的教育，主要是思政課教師和輔導員的工作，與專業課教師沒有多大關系。習近平總書記的講話中特別指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”這就是說，高校教師不論教什么課，從事何種研究，都應該是社會主義核心價值觀的傳播者、倡導者。就學生而言，也應當成為核心價值觀的傳播講解員、宣傳員。五四運動時期，一批以大學生為主體的先進青年知識分子為先鋒，高舉反帝反封建的愛國主義旗幟，為中國社會的進步和發展帶來了新氣象、新力量、新希望。當代大學生是中國特色社會主義事業的接力者，肩負著中華民族偉大復興的希望，學習社會主義核心價值觀僅僅做到“入耳入腦”還不夠，大學生應當走在傳播核心價值觀的前列。

高校要做社會主義核心價值觀的模范踐行者。知行合一是馬克思主義認識論的精髓所在，也是培育和弘揚社會主義核心價值觀基本要求，更是從理論自覺走向實踐自覺的關鍵路徑。社會主義核心價值觀要在高校真正發揮作用，必須融入師生社會生活的方方面面、時時刻刻，應當體現在科學研究、人才培養、社會服務、文化傳承的各個環節與領域，發揮科研育人、教學育人、服務育人、實踐育人、文化育人的集成功能。高校領導，必須牢牢堅持政治家辦學的基本立場，用社會主義核心價值觀凝聚師生的思想共識，夯實“四個自信”的理論基礎，培養師生崇高的家國情懷；高校教師，必須堅持教書和育人、言傳和身教、潛心問道和關注社會、學術自由和學術規范相統一，實現以良好師風帶學風促校風；學生必須堅持學以致用、用以促學，通過社會實踐、志愿服務來認識社會、服務人民、報效國家，把自己的青春夢融入偉大的中國夢之中。

三、積極拓展高校踐行

社會主義核心價值觀的新路徑

頂層設計與基層推進相結合，是習近平總書記治國理政的重要方法論，也是高校培育和弘揚社會主義核心價值觀的基本遵循。他諄諄告誡我們，“只有培養出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學”。樹立科學價值觀是“一流人才”的重要條件，高校必須在落實和踐行社會主義核心價值觀上下功夫。

以學促信，凝聚踐行社會主義核心價值的思想共識。社會主義核心價值觀體現了真理與道義的高度統一。越是深入理解社會主義核心價值觀的科學性，實踐自覺就越堅定；而堅定的實踐自覺，又是社會主義核心價值觀科學內化后的現實表現。因此，以真學促真信，是踐行社會主義核心價值觀的內在要求。南京信息工程大學黨委以學習型黨組織建設為抓手，牢牢抓住加強理論武裝工作。2013年被評為“江蘇省首屆學習型黨組織建設工作先進單位”，2016年學校再獲江蘇省“學習型黨組織建設工作先進單位”。同時，我們還長期堅持舉辦理論學習的高端論壇——閱江論壇，先后邀請了100多位國內一流專家學者，持續闡釋社會主義核心價值觀的深刻內涵、理論創新與實踐價值，開闊了師生的理論視野。我們重點推進馬克思主義理論學科建設，為價值觀教育提供堅強學術支撐。此外，還實施了“青年馬克思主義者培養工程”，建立了大學生經典著作研究會等社團組織。學校希望通過不斷拓展師生理論學習和提高的渠道，為堅定師生的理想信念奠定思想基石。

傳道弘毅，拓展社會主義核心價值觀的傳播路徑。社會主義核心價值觀是馬克思主義中國化的重大理論成果，需要準確深入傳播到廣大師生之中，需要拓展廣大師生喜聞樂見的傳播路徑。南京信息工程大學積極拓展四種路徑協同發力：一是運用新媒體技術，開設核心價值觀傳播新平臺。學校黨委中心組開設理論學習微信群“信大中心組”，定期推出學習材料；官方微信開設核心價值觀教育專欄“平凡的感動”、“天邊的云”，介紹校園內“身邊的感動”和畢業生投身中國氣象事業的感人事跡。在學校“天際網”開辟理論園地等板塊，用好學校網絡宣傳渠道，引導各學院網站開辟專欄宣傳社會主義核心價值觀。二是用身邊的先進典型現身說法，發揮示范引領作用。宿舍管理員吳光華曾被邀請在畢業典禮上發言，她以無微不至的關愛、耐心細致的教導傳遞樸素卻深刻的做人道理，發言感動全場，中央電視臺曾先后20多次介紹她的事跡。三是利用重大節日、典禮儀式等的強化教育功能。堅持上好每年新生開學第一課和畢業最后一課，用社會主義核心價值觀幫助大學生啟航和“把舵”。四是重視校園文化建設，發揮以文化人作用。范仲淹、李白、齊白石、涂長望等愛國名人塑像遍布校園，他們的高尚情操時刻浸潤著師生的心靈。廣泛地用多種形式傳播社會主義核心價值觀，使師生時刻沐浴在風清氣正的良好氛圍中，在潛移默化中受到教育，并將核心價值觀內化為自覺意識。

行以踐學，不斷創新社會主義核心價值觀的實踐方式。培育和弘揚社會主義核心價值觀，學習是基礎和前提，實踐是目的與歸宿。近年來，南京信息工程大學不斷創新師生踐行社會主義核心價值觀的實踐方式，使核心價值觀教育實現全過程融入、全方位布局。一是倡導教師追求“經師”與“人師”統一，發揮真理與人格的雙重魅力，教導學生學習和踐行社會主義核心價值觀。二是在大學生中開展“我為社會主義核心價值觀代言”等活動，鼓勵學生用中國夢激揚青春夢，實現社會價值與個人價值的同頻共振。三是持續不斷開展法治教育活動，培養學生法治精神，促進法治與德治同向發力。四是寓社會主義核心價值觀于專業學習中，鼓勵學生在“雙創”實踐中增長才干、成人成才。

培育和弘揚社會主義核心價值觀是一個長期的系統的工程，必須具有恒心、韌勁兒，不能期望一蹴而就。必須在實踐中堅持不懈地貫徹習近平總書記對高校思想政治工作提出的要求，努力提升做好思想政治工作的本領，為國家和社會培養更多政治可靠、品質高尚、能力高超的接班人。

（作者系南京信息工程大學黨委書記，教授；江蘇省中國特色社會主義理論體系研究基地南京信息工程大學研究中心主任）

責任編輯：高 莉