計算機科學(xué)技術(shù)在本科高校計算機教育中的應(yīng)用探析

廣東理工學(xué)院 趙淑鑫

計算機科學(xué)技術(shù)在本科高校計算機教育中的應(yīng)用探析

廣東理工學(xué)院 趙淑鑫

本文通過闡述計算機科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用優(yōu)勢，分析計算機科學(xué)技術(shù)在本科高校計算機教育中應(yīng)用存在的問題，對計算機科學(xué)技術(shù)在本科高校計算機教育中的應(yīng)用措施展開探討，旨在為如何促進本科高校計算機教育有序開展研究適用提供一些思路。

計算機科學(xué)技術(shù)；計算機教育；應(yīng)用

0 引言

近年來，計算機科學(xué)技術(shù)不斷取代傳統(tǒng)教學(xué)，轉(zhuǎn)變成教育領(lǐng)域必不可少的一項教學(xué)手段和工具，可有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進收獲客觀的教學(xué)成效[1]。計算機科學(xué)不斷在教育領(lǐng)域凸顯起應(yīng)用價值，在本科高校計算機教育中的應(yīng)用更是如此。由此可見，對計算機科學(xué)技術(shù)在本科高校計算機教育中的應(yīng)用開展研究，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

1 計算機科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.1 解除時空的制約

計算機科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用可為人們提供龐大的信息存儲空間，好比中央處理器技術(shù)可對一系列信息數(shù)據(jù)開展處理，并可對過去各項信息資源予以記錄。依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生可隨時隨地對自身需求的信息進行查找。依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師、學(xué)生相互間可開展在線交流，擺脫傳統(tǒng)教師只可在教室中開展教學(xué)的空間限制。好比，高校設(shè)置的電子圖書館，可為學(xué)生無論在何時何地查找自身需求的學(xué)習(xí)資源創(chuàng)造極大的便利。

1.2 為師生相互間交流提供便利

計算機科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用可使教師、學(xué)生相互間交流互動不再僅局限于課堂、辦公室之間。好比，依托互聯(lián)網(wǎng)，教師可實時向?qū)W生發(fā)布課外任務(wù)，學(xué)生同樣可在線向教師請教相關(guān)問題。伴隨教師、學(xué)生相互間交流的越來越緊密，雙方對各自的了解必然不斷加深，進而促進構(gòu)建起良好的師生關(guān)系。

1.3 促進學(xué)生學(xué)習(xí)靈活性的提升

計算機科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用可提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)靈活性。學(xué)生可對自身需求學(xué)習(xí)內(nèi)容開展靈活選擇，不再受以往書本的束縛，切實達成現(xiàn)代教育自由性的要求。與此同時，教師在授課過程中同樣可獲取自由選擇的權(quán)利。

2 計算機科學(xué)技術(shù)在本科高校計算機教育中應(yīng)用存在的問題

即便計算機科學(xué)技術(shù)為高校計算機教育創(chuàng)造了諸多便利。然而新事物的發(fā)展總是會衍生各式各樣的風(fēng)險。好比，互聯(lián)網(wǎng)上存在的大量的信息，如何對各種信息好壞真假開展分辨十分重要?？茖W(xué)合理應(yīng)用計算機科學(xué)技術(shù)及其附屬技術(shù)可推動計算機教育的有序開展[2]。如果拿來主義盲目地對各式各樣計算機科學(xué)技術(shù)進行應(yīng)用，必然不利于計算機教育的開展。此外，大量網(wǎng)絡(luò)游戲不斷進入學(xué)生世界，如果不對玩游戲的時間進行科學(xué)調(diào)整，必然會對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為不利的影響。

3 計算機科學(xué)技術(shù)在本科高校計算機教育中的應(yīng)用措施

本科高校在時代發(fā)展新形勢下，要緊隨社會發(fā)展腳步，強化改革創(chuàng)新，在先進技術(shù)、成功發(fā)展經(jīng)驗的支持下逐步強化計算機科學(xué)技術(shù)在本科高校計算機教育中的科學(xué)合理應(yīng)用，如何進一步促進本科高校計算機教育有序開展可以從以下相關(guān)措施著手：

3.1 學(xué)習(xí)引入發(fā)達國家的計算機科學(xué)技術(shù)

西方發(fā)達國家計算機技術(shù)飛快發(fā)展，掌握著計算機領(lǐng)域的核心技術(shù)，鑒于此，可引入先進國家的計算機技術(shù)，然而并非單純的“拿來主義”，而是應(yīng)當依托技術(shù)的學(xué)習(xí)引入，并與我國研究成果開展有效融合，進而轉(zhuǎn)化成為我國所適用的計算機科學(xué)技術(shù)。所以，在本科高校計算機教育中，高校應(yīng)強化與國外高校、科研部門的互動交流，有序?qū)W習(xí)借鑒國外先進技術(shù)、成功經(jīng)驗，緊隨市場發(fā)展腳步，依托先進計算機科學(xué)技術(shù)對高校自身教育方向、教育模式開展科學(xué)調(diào)整，調(diào)動起學(xué)生計算機學(xué)習(xí)主觀能動性，同時使學(xué)生明確在計算機學(xué)習(xí)中存在的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)針對性，進而促進高校計算機教育的有序開展。

3.2 為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)機會

本科高校在推行計算機教育過程中，應(yīng)有序強化與國外高校、先進研究機構(gòu)的交流互動，借鑒對方先進技術(shù)和成功發(fā)展經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)造各式各樣良好的學(xué)習(xí)機會，促使學(xué)生可及時有效地了解全球先進前沿的計算機科學(xué)技術(shù)，逐步拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，調(diào)動起學(xué)生計算機學(xué)習(xí)主觀能動性。學(xué)生唯有接觸先進、前沿的計算機科學(xué)技術(shù)，方可真正意義上明確自身知識水平存在的不足之處，才能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進而逐步提高學(xué)生計算機專業(yè)素質(zhì)。

3.3 強化學(xué)生實踐能力

創(chuàng)造是推動發(fā)展的重要前提。本科高校培養(yǎng)學(xué)生的核心目標是幫助學(xué)生掌握與計算機科學(xué)技術(shù)關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)知識及計算機實踐操作能力，基于對學(xué)生此方面能力的培養(yǎng)，本科高校還應(yīng)當不斷挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能，使學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)過程中形成創(chuàng)造性思維，進一步促使學(xué)生在進入今后工作崗位，可依據(jù)實踐工作經(jīng)驗的累積，推動計算機科學(xué)技術(shù)的改革創(chuàng)新，為我國計算機技術(shù)發(fā)展貢獻應(yīng)有的力量。

4 結(jié)束語

總而言之，計算機科學(xué)不斷在教育領(lǐng)域凸顯起應(yīng)用價值，在本科高校計算機教育中的應(yīng)用更是如此。鑒于此，相關(guān)人員務(wù)必要不斷鉆研、總結(jié)經(jīng)驗，清楚認識計算機科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用優(yōu)勢，全面分析計算機科學(xué)技術(shù)在本科高校計算機教育中應(yīng)用存在的問題，結(jié)合本科高校計算機教育實際情況，“學(xué)習(xí)引入發(fā)達國家的計算機科學(xué)技術(shù)”“為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)機會”“強化學(xué)生實踐能力”等，積極促進本科高校計算機教育有序開展。

［1］張國勇.試論計算機教育中計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用［J］.科學(xué)與財富，2015，（10）：170-170.

［2］巴哈爾古力.吾吉.淺談計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用［J］.計算機光盤軟件與應(yīng)用，2012，（3）：250-251.

［3］金蓮姬.計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用研究［J］.信息與電腦:理論版，2016，（4）：197-197.

2017-08-20）