活用電子白板教學，使小學數(shù)學課堂更靈活

寧夏銀川市西夏區(qū)第十五小學 王玉芳

活用電子白板教學，使小學數(shù)學課堂更靈活

寧夏銀川市西夏區(qū)第十五小學 王玉芳

在小學數(shù)學教學實踐中活用電子白板教學，使小學數(shù)學課堂更靈活，有利于數(shù)學新課標中基本要求的實現(xiàn)，是近年來我國小學數(shù)學教育教學中備受重視的教育方式之一。本文結合自身小學數(shù)學實踐教學經(jīng)驗，以電子白板教學的內涵及優(yōu)點作為切入點，試從用多媒體輔助教學，優(yōu)化教學方法手段；充分利用網(wǎng)絡教研，加強教學專題研究；進行教學實踐反思，分享交流教學經(jīng)驗等層面分析如何活用電子白板教學，使小學數(shù)學課堂更靈活。

小學數(shù)學；電子白板教學；多媒體；網(wǎng)絡教研；專題研究；教學反思

在小學數(shù)學授課實踐中活用電子白板教學，可以有效地提高教學效率，完善教學體系，讓學生更加生動形象地理解數(shù)學知識，對于數(shù)學教學和學習具有積極的影響和作用。在小學數(shù)學教育中活用電子白板教學，符合新課標中的基本理念，已經(jīng)成為當前數(shù)學課堂教學的重要方式。因此，研究如何活用電子白板教學，使小學數(shù)學課堂更靈活刻不容緩。

一、電子白板教學的內涵及優(yōu)點

電子白板是現(xiàn)在非常受教學歡迎、十分適用的一種教學工具，它可以與電腦進行有效的信息通訊，把電子白板與PC進行連接，然后利用投影機把PC上豐富的教學內容投影到電子白板的屏幕上，在專門的應用程序的支持下，可以構造出一個大屏幕、交互式的協(xié)作會議或者良好的教學環(huán)境。特定的定位筆可以代替鼠標在白板上自由地進行操作，可以運行任何應用程序，在計算機上利用鍵盤及鼠標實現(xiàn)的任何操作，定位筆都可以替代，例如對文件進行編輯、注釋、保存等等。

在電子白板教學實踐中，與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠做到實時記錄，保存教與學的全過程，教師可以隨時調用電腦中存儲的課堂教學資料，不必再擔心板書的內容無法重現(xiàn)。與傳統(tǒng)的“電腦+投影儀”相比，電子白板可以幫助教師根據(jù)學生的學習情況，方便、靈活、自如地隨時調整和修改教學計劃，并隨時保存和更新自己的電子教案。同時，電子白板可以讓教師與學生在課堂教學實踐中實現(xiàn)積極的互動與交流，有利于提高學生的學習興趣和激情。相對于傳統(tǒng)的投影屏幕上“一成不變”的顯示內容而言，電子白板更加適合多樣化教學與創(chuàng)造性教學的需要。在傳統(tǒng)的教學中，使用多媒體課件進行教學時只能坐著使用鼠標，而使用電子白板，教師用手中的一支電子筆可以自由地、靈活地教學，打破了傳統(tǒng)的限制。另外，使用電子白板教學還可以及時搜集學生的學習信息，活躍學生的思維，有助于提高學生學習的積極性，可以隨時調用各種教育資源，幫助師生實現(xiàn)良好的互動，教學展示可操作界面變大，變得更加清晰，使用非常方便。

二、在小學數(shù)學教學中活用電子白板教學的策略

1．用多媒體輔助教學，優(yōu)化教學方法手段

活用電子白板教學，使小學數(shù)學課堂更靈活，可以使用多媒體輔助教學，優(yōu)化教學方法與教學手段。在小學授課實踐中巧用電子白板教學，大力推進信息教育技術與小學數(shù)學學科的整合，充分利用多媒體輔助教學授課實踐，不斷優(yōu)化教學方法和教學手段。利用多媒體輔助教學，教師在授課時可以在電子白板提供的三種切換模式（鼠標模式、注解模式與窗口模式）下靈活地進行切換，教師可以根據(jù)數(shù)學教學的實際需要，進行電腦的常規(guī)性操作、頁面的圈點操作以及在活動窗口下的快捷選調資源的操作，將授課之前準備好的音頻、視頻等諸多文件靈活、方便地進行調用，還可以將生活中常見的事物具體、生動、形象地展示給學生，令原本枯燥乏味的數(shù)學教學與生活實際有效地融合，有利于解決數(shù)學知識與學生生活相去甚遠的難題，幫助教師完成語言教授無法實現(xiàn)的諸多要求，切實提高小學數(shù)學教學的時效性和靈活性。

例如，在教授《圖形的運動》這一章節(jié)的內容時，我利用電子白板進行教學，結合多媒體輔助教學，實行情境引入的方法，為學生播放摩天輪、觀光梯、纜車和小飛機等事物運動的視頻，讓學生根據(jù)觀察他們所看到的物體的運動，模仿相應的運動方式，充分感受物體平移和旋轉的過程，然后我讓學生通過多媒體欣賞生活中的平移與旋轉現(xiàn)象，點擊屏幕上的圖片，直接鏈接到優(yōu)美的音樂，令學生欣賞圖片的同時享受音樂，以最輕松的學習狀態(tài)充分感受平移、旋轉與其他學科和生活的密切聯(lián)系。在電子白板和多媒體的應用下進行教學，各種模式可以靈活地切換，為數(shù)學教學需要的圖、文和影像的便捷使用提供強有力的支持，有利于充分調動學生的學習熱情和學習思維，令學生身臨其境，在感知、感受中進行理解和思考。

2．充分利用網(wǎng)絡教研，加強教學專題研究

活用電子白板教學，使小學數(shù)學課堂更靈活，教師可以充分利用網(wǎng)絡教研，不斷加強教學專題研究，促進自身專業(yè)水平的提高。隨著數(shù)學新課改的不斷深入，數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學方法也應該做出相應的改進與提高。數(shù)學教師只有不斷提高自身的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)，進一步提升數(shù)學教學水平，才能跟上時代的步伐與要求，走在教育的前沿。傳統(tǒng)的調研和專題研究往往會受到時間、精力、財力以及地域等諸多因素的阻礙與制約，局限性也很大。隨著網(wǎng)絡信息技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡對于教育教學的積極作用與影響越來越大。與傳統(tǒng)的教研相比，網(wǎng)絡教研具有非常多的優(yōu)點，例如多主體、跨時空與即時性等等，能有效地促進教師與同事互相幫助、加強專業(yè)引領與自我完善。網(wǎng)絡教研與專題研究依托發(fā)達的網(wǎng)絡平臺開展，可以充分利用網(wǎng)絡上豐富的教學與專業(yè)資源，發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，與傳統(tǒng)教研有機地結合起來，促進自身專業(yè)教學水平的提升。

例如，交互式電子白板這個軟件與傳統(tǒng)的 PPT 有很多不同的地方，為了更好地學習和掌握這項教學技術，我積極參加了學校組織的專業(yè)培訓課程——電子白板軟件使用培訓課，學校組織觀摩其他優(yōu)秀老師的“互動式電子白板課堂”教學，我也踴躍地報名參與其中。在學校舉辦的關于教師使用電子白板教學設備的教學比賽的過程中，我積極與其他老師一起學習、探討、溝通和交流電子白板的使用方法以及使用后帶來的教學效果和使用經(jīng)驗。

3．進行教學實踐反思，分享交流教學經(jīng)驗

活用電子白板教學，使小學數(shù)學課堂更靈活，需要教師積極進行教學實踐反思，分享交流教學經(jīng)驗。教師應該積極參與新課程教學的實踐與反思，與其他教師探討教學中出現(xiàn)的疑難與困惑，并積極進行反思與改進，將自己在小學數(shù)學教學中的所得、所失、所想寫出來，與大家一起進行分享和交流，相互幫助，共同進步。教師要學會充分利用電子白板的信息保存與視頻錄制功能，輔助自己快速地回顧授課實踐過程，正確地進行講評，積極引導學生進行思考，完成數(shù)學課堂的學習小結。電子白板記錄的板書隨時都可以查看，可以方便學生課后整理筆記，解決學生的后顧之憂，學生在課堂上就可以全身心地關注、參與教學過程了。在課堂上，學生隨機生成的問題和教師的靈感都因電子白板而得以保留，這對教師課后開展教學反思，與他人交流分享教學與改進教學模式提供了重要保障。

例如，在教授《多邊形的面積》這一章節(jié)的內容時，我使用電子白板輔助教學。課上學生積極發(fā)言，提出了很多計算多邊形面積的方法，這是學生充分開動腦筋留下的寶貴財富。電子白板具有信息保存與視頻錄制功能，于是，課后我用電子白板觀看上課的視頻，將學生們提出的方法記錄下來，整理匯總，然后再反饋給學生，方便學生記憶。整理出來的方法也豐富了我的數(shù)學教案，觀看視頻的過程幫助我進行了教學的回顧與反思。

本文充分結合自身小學數(shù)學教學的經(jīng)驗，以電子白板教學的內涵及優(yōu)點作為切入點，從用多媒體輔助教學，優(yōu)化教學方法手段；充分利用網(wǎng)絡教研，加強教學專題研究；進行教學實踐反思，分享交流教學經(jīng)驗等多個層面，分析了如何活用電子白板教學，使小學數(shù)學課堂更靈活。

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[2]陳亮．靈活運用電子白板提高小學數(shù)學課堂效率[J]．亞太教育，2015（28）：11．

[3]陳葉蘭．小學數(shù)學課堂教學中電子白板的有效利用[J]．中國校外教育，2016（06）：5．