讀英語(yǔ)原文，玩轉(zhuǎn)詞匯學(xué)習(xí)

譚碩

眾所周知，中國(guó)式的英語(yǔ)教學(xué)大多以語(yǔ)法翻譯為主，只注重對(duì)課文的講解、翻譯，而教材《牛津高中英語(yǔ)》則通過(guò)原汁原味的英語(yǔ)文本讓讀者漸漸融入西方民族獨(dú)特的文化之中，它不僅能開(kāi)闊讀者的視野，還給讀者提供了一種掌握英語(yǔ)詞匯的新思路。那么，是哪些詞匯讓原文生動(dòng)活潑、詼諧幽默而富于人文氣息？接下來(lái)，讓我們來(lái)一場(chǎng)英語(yǔ)詞匯的探秘之旅吧！

隱喻產(chǎn)生于喻體和本體之間，是用一類事物來(lái)了解另一類事物的認(rèn)知?dú)v程或構(gòu)思方式。初學(xué)教材之時(shí)，讀者可能感覺(jué)課文較為簡(jiǎn)易，但通過(guò)仔細(xì)研讀、揣摩，讀者便會(huì)發(fā)現(xiàn)作者用詞的精當(dāng)和貼切。教材語(yǔ)言最大的優(yōu)點(diǎn)就是看似平淡無(wú)奇的常用詞卻準(zhǔn)確而傳神地表達(dá)了豐富的意象，而這些意象往往是通過(guò)語(yǔ)言中的隱喻來(lái)體現(xiàn)的。教材中的題材相當(dāng)廣泛，涉及社會(huì)、政治、人物、藝術(shù)、考古、科技和自然等方面，不僅宜于讀者閱讀，還可以作為讀者學(xué)習(xí)、寫(xiě)作的良好范本。除此之外，許多篇章都從不同的側(cè)面折射出豐富的人文內(nèi)涵，把西方民族的幽默、豁達(dá)、坦誠(chéng)而積極的人生態(tài)度和寬大的為人處世之道展現(xiàn)得淋漓盡致。

根據(jù)隱喻的句法構(gòu)成特點(diǎn)，隱喻分為名詞性隱喻、動(dòng)詞性隱喻、副詞性隱喻、形容詞性隱喻和介詞性隱喻。教材中有不少的動(dòng)詞、名詞和形容詞蘊(yùn)含著隱喻，同時(shí)隱喻中也滲透著濃烈的西方民族的個(gè)性特征，極富人文氣息。

1.動(dòng)詞性隱喻

This period of change and challenge is traded for the changes and challenges of grown-up life.

【分析】談到“trade”，讀者的第一反應(yīng)可能是交易一些具體的物品，而此句中，交易的對(duì)象居然是抽象的生活變化和挑戰(zhàn)，令人不禁微微發(fā)笑。進(jìn)入青春期的孩子，無(wú)論是生理還是心理方面都在經(jīng)歷著較大的變化和挑戰(zhàn)，甚至?xí)庥龀砷L(zhǎng)中的痛苦，但年少時(shí)期的歷練和打磨也恰恰在為他們進(jìn)入成人世界做準(zhǔn)備。顯然，作者在運(yùn)用動(dòng)詞性隱喻的語(yǔ)調(diào)鼓勵(lì)青少年接受挑戰(zhàn)，擁抱生活。

（2）If you skip meals， you dont get enough energy， and then you feel tired.

【分析】看到“skip”一詞，讀者可能立刻想到的是輕快地跳動(dòng)，而此處要越過(guò)的并非障礙物，而是人們?yōu)榱藴p肥常做的事情——不吃飯?！皊kip”生動(dòng)地傳遞了人們?cè)谧非竺利惿硇蔚缆飞系母纱嗪屠洹?/p>

（3）When you sleep， your body prepare you for the day to come.

【分析】“prepare”的主語(yǔ)通常是人，而此處是“body（身體）”，此舉將身體人格化，好像睡夢(mèng)中依然有人在精心照料你，助你儲(chǔ)備次日所需的力量，讓人實(shí)實(shí)在在地感受到身體的恩惠。

（4）Police in America have stepped up their search for a fifteen-year-old boy.

【分析】動(dòng)詞短語(yǔ)“step up”所接的賓語(yǔ)一般是數(shù)量或速度，而此處用“search”一詞，表明警察們其實(shí)是在展開(kāi)一場(chǎng)調(diào)查。調(diào)查是尋找男孩、追查真相的旅程，這個(gè)過(guò)程充滿未知，兇險(xiǎn)難測(cè)?！皊tep up”一詞讓人感到一種后事未卜的氣氛，能立刻抓緊讀者的心。

（5）The computers that we use at the moment are old and slow， and they often crash and are not connected to the Internet.

【分析】“crash”是個(gè)清脆的擬聲詞，表示碰撞的意思。緩慢的高齡計(jì)算機(jī)猶如一輛破舊的老爺車，一不小心就會(huì)發(fā)生事故，作者生動(dòng)的表達(dá)給予讀者視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上豐滿的想象，無(wú)奈又打趣的心情亦躍然紙上。

（6）At the moment of Carnarvons death， the lights went out in Cairo， the capital of Egypt.

【分析】一般“go out”一詞前面的主語(yǔ)是人或動(dòng)物，此處作者讓“l(fā)ight（燈）”具有了生命特征，以燈的出走比喻燈火熄滅，這一表達(dá)靈動(dòng)而鮮活，隱隱透露出電燈似頑皮的孩子，在跟人們玩捉迷藏。

（7）The fact was that I was frozen by fear， not by cold.

【分析】“freeze”是指通過(guò)降低溫度使物體變冷、變硬，氣溫太低的時(shí)候，我們常常會(huì)有天寒地凍或凍僵的感覺(jué)，而此處，讓人凍僵的不是極低的氣溫，不是寒冷，而是當(dāng)事人內(nèi)心的恐懼。恐懼猶如寒冷，席卷內(nèi)心之時(shí)讓人思維僵硬，無(wú)法冷靜看清所處的形勢(shì)。當(dāng)事人意識(shí)到是恐懼作祟，有此感受，透露出一種自嘲之情。

2.名詞性隱喻

（1）Titanic sank on the first voyage with heavy loss of life.

【分析】“l(fā)oss”原指商業(yè)上、經(jīng)濟(jì)上的損失，損失的對(duì)象多是金錢，而此處作者卻用和金錢一般貴重的人的生命作為“l(fā)oss”修飾的對(duì)象，表明西方民族對(duì)生命的重視。

（2）When you start a successful campaign， you must have a clear goal and target audience in mind.

【分析】“target”本指靶子、目標(biāo)，作者巧妙地運(yùn)用名詞性隱喻，映射出“目標(biāo)人群”這一概念，形象而貼切。

（3）We sat in silence and looked at the beautiful pinks and yellows of the sunrise.

【分析】“pink”“yellow”本指粉紅色和黃色，此處作者卻將其巧妙地比喻成粉紅和黃色的云霞，給讀者提供了絢麗的視覺(jué)大餐。中國(guó)有“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的悲寂，西方人卻欣賞黃昏短暫的美麗，這也體現(xiàn)出西方人樂(lè)觀、積極的態(tài)度。

（4）The weather changes so quickly that people say you can experience four seasons in one day.

【分析】“season”原指季節(jié)，將一天內(nèi)頻繁的氣溫變化比喻成四季，如此形象生動(dòng)的隱喻使文章具有靈動(dòng)的色彩。

（5）I am a blind. Going out is an adventure for me.

【分析】“adventure”原指冒險(xiǎn)，它的特點(diǎn)是未知、有風(fēng)險(xiǎn)，整句話的意思為：我是一個(gè)盲人，每天外出都是一次冒險(xiǎn)。將盲人外出比喻成未知的冒險(xiǎn)之旅，正反映出盲人外出的不易和艱難，也體現(xiàn)了西方人幽默風(fēng)趣的個(gè)性。

（6）Pigeons appear to have a compass inside them that tells them which way is north. How this compass works remains a mystery.

【分析】“compass”一詞指羅盤，此處作者運(yùn)用名詞性隱喻，將鴿子優(yōu)秀的方向識(shí)別能力比喻為羅盤。原本鴿子抽象的能力，在作者的眼里卻化為具體的“羅盤”，不得不佩服作者的想象力。

（7）Some people worry that borrowing words from other languages may result in language pollution.

【分析】“pollution”原指污染，此處作者巧妙地運(yùn)用名詞性隱喻，將其比喻成破壞語(yǔ)言純潔性的外來(lái)語(yǔ)言，讓讀者回想起對(duì)污染物的感受，進(jìn)而遷移體會(huì)到外來(lái)語(yǔ)可能造成的破壞，給人以真實(shí)可信之感。

3.形容詞性隱喻

（1）I found that the homework was not as heavy as what I used to get in my old school.

【分析】“heavy”最初指物體的分量重，但作者將家庭作業(yè)比喻成充滿分量的物體，那種沉重的負(fù)擔(dān)之感迎面而來(lái)，形象而又地道，同時(shí)作者指出如今的作業(yè)不似從前那般沉重，令人不禁為之高興，讓人回味。

（2）They may badly want and need their parents love， yet feel distant.

【分析】“distant”最初指地理上的距離遠(yuǎn)，此處將情感上的隔閡比喻為遙遠(yuǎn)的距離，形象地表現(xiàn)了人心的疏離。青少年那種既想要父母關(guān)愛(ài)，又與父母缺乏溝通，時(shí)而反叛、疏遠(yuǎn)父母的畫(huà)面躍然而出，讓人不禁想立刻了解怎樣才能跨越心與心的距離。

（3）Theres really no hard evidence that aliens took him.

【分析】“hard”一詞表示堅(jiān)硬、不易彎曲斷裂，該詞容易讓人聯(lián)想到立場(chǎng)堅(jiān)定、態(tài)度嚴(yán)苛、辛勞等意義。此句中，作者用它來(lái)修飾“evidence（證據(jù)）”，正是讓“hard”的特征映射到“證據(jù)”這一目標(biāo)域上，立刻讓人對(duì)證據(jù)的權(quán)威性心生敬畏。中文中也有“鐵證如山”這一類似說(shuō)法。

（4）A little way down the river from Lake Victoria， the water gets quite rough. So， well go white-water rafting.

【分析】“rough”本意是不平整、粗糙，而靜止的水和緩慢流動(dòng)的水一般都呈現(xiàn)出平滑的狀態(tài)。將“rough”的特征與水結(jié)合，讀者的腦海中出現(xiàn)的很可能是水花飛濺、白浪滔天，激流中水的力量和美感讓人仿佛身臨其境。

（5） As you can see， my schedule for June is full and I cannot manage a trip to London.

【分析】“full”最初指容器是滿的，作者將日程比喻為盛滿了東西的容器，由此可見(jiàn)，作者充分享受外出游玩的旅程，并為自己安排了許多游覽的地點(diǎn)，但正是因?yàn)榘才诺男谐烫珴M，所以無(wú)法安排倫敦之行。

（6）When Polly got to the station entrance， it was empty. There was no one in sight.

【分析】“empty”最初指容器是空的，作者在這里將地鐵口比喻成一個(gè)盛放東西的容器。在這個(gè)時(shí)候，地鐵口空無(wú)一人，氣氛陡然變得緊張起來(lái)。作者讓讀者也體驗(yàn)了氣氛的轉(zhuǎn)換。

（7）Finally， we arrived in Loulan after several days of travelling. This commercial city was busy and wealthy about 200 years ago.

【分析】一般來(lái)說(shuō)，忙碌的是人或動(dòng)物，在此句中，作者把“busy”修飾的對(duì)象換成了“兩百多年前的樓蘭”，樓蘭昔日的興盛更激起后人探索其消失之謎的欲望。作者巧妙的措辭，不知不覺(jué)中嵌入了詞匯的隱喻性用法，十分得體和貼切。

三、深探：隱喻的兩大功能

教材中的語(yǔ)言詞匯大多蘊(yùn)含著隱喻成分，認(rèn)知功能和聯(lián)想功能是隱喻的兩大功能。

1.認(rèn)知功能

隱喻具有認(rèn)知功能。人們可以通過(guò)某一概念的經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)另一概念的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)熟悉的、具體的事物，來(lái)感知抽象的、陌生的事物，這為讀者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是為讀者的詞匯學(xué)習(xí)提供了一條新的思路。例如上文提及的盲人出行，“adventure（冒險(xiǎn)） ”一詞就可以生動(dòng)形象地描述盲人出行不易這個(gè)抽象的概念；上文中“我們”來(lái)到樓蘭古城，遙想古城當(dāng)年的繁華和生機(jī)，古城昔日的這種狀態(tài)用“busy”來(lái)描述就再清楚不過(guò)了。

2.聯(lián)想功能

隱喻具有聯(lián)想功能。例如上文中提到的 “pink” “yellow”本指兩種顏色，但它們也成為作者頭腦中美麗的云霞，原本普通的顏色立即被賦予了新的生命，并帶著視覺(jué)沖擊以“云霞”的形象出現(xiàn)在讀者的聯(lián)想當(dāng)中；又如上文中作者將“查案”想象成難以預(yù)測(cè)的“旅途”，用感受 “旅途”的經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受案件的追查，隨之便會(huì)讓人產(chǎn)生一系列的聯(lián)想。