新課標視角下運用體育游戲教學方法及其作用的探討

江蘇太倉市明德小學 邵建華

新課標視角下運用體育游戲教學方法及其作用的探討

江蘇太倉市明德小學 邵建華

在少年兒童當中，游戲對于他們的吸引力是巨大的，其形式豐富多樣，內容豐富多彩深受兒童的喜愛。兒童在游戲中很容易沉浸其中，進入角色。在體育教學過程當中，首先需要以學生全面發展為基本理念，保持學生學習自主性以及積極性，按照教學內容，根據學生個性特點制定合理的學習計劃和體育游戲。在小學體育教學當中，游戲教學法是被較為廣泛的使用的，通過游戲教學模式，可以將學生的學習積極性發揮到最大，也能夠讓學生快樂的學習，促進學生健康全面的發展。

體育 游戲 教學

體育教學的質量及其教學方式已經成為小學教育的一個重要環節。同時體育教學活動也是提高小學生身體素質的一個重要方法，小學體育教學的方式也成為一個較為關注的問題。在開展體育教學活動時，我們可以發現，學生們的天性，表現在他們熱愛游戲活動并且沉浸在活動當中，教師在進行課堂教學的過程當中，應當充分尊重學生們的積極主動性，尊重他們的天性，給學生們提供一定的教學空間和學習空間，這樣能夠促進教學活動取得較好的發展。因此，在體育教學當中，游戲教學模式產生，也成為小學體育教學活動當中很重要的組成部分。同時學生們在開展活動的過程中也能夠較好的學習，在游戲的過程當中創造出更好的教學情境，為小學體育教學活動提供良好的教學環境。本文在此背景下，就當前小學體育教學模式進行探討和分析，并提出相應的游戲教學的一些舉措。

一、游戲教學法的概念

游戲教學法，就是通過游戲活動的方式開展體育教學活動，脫離書本的教條，但同時緊緊圍繞教材的主題思想，讓學生們在寬松愉悅的環境下學習。在歡快的學習氛圍當中開展學習活動，有助于給學生創造適宜的學習環境，激發學生的學習興趣，培養學生的業余愛好。在激烈又歡樂的活動或競賽中鍛煉身體，增強體魄，在小組協作以及互相合作中提升自己的心理承受能力，最終達到良好的教學效果。由此可知，游戲教學法是將“游戲”和“教學”兩個活動內容結合在一起，通過設計新穎、方式多樣、內涵深刻的游戲，達到提高教學效率以及提高教育質量的目的。

二、體育游戲教學的方法

（一）角色任務法

在開展活動的過程當中讓學生自己選擇在游戲中扮演的角色，通過對角色的心理的琢磨，完成集體活動當中對于個人的標準要求，從而實現自我價值的體現，達到同學和教師的認可和表揚。能夠充分肯定自我，也有助于培養學生對于教學活動的興趣，教師經常對學生進行贊美，能夠建立學生的自信心，對于培養他們開朗的性格具有重要的指導意義。對于學生們的表現，教師們應當及時予以關注，能夠有效激發他們主動學習的意識，從而使他們對體育游戲教學方式產生興趣，而且還可以通過體育教學的模式認清自己與集體之間的關系，學會團隊合作，形成良好的團隊協作意識，培養良好的個性品質。

（二）情境教學法

情境教學是借助多媒體進行教學，能夠讓學生更加直觀快速地了解游戲相關規則，促進學生的理解力，使游戲活動變得更加清晰簡潔。比如，教師可以在地上畫出若干個間隔1米的格子，供學生跳遠，將學生分為幾個組，每一組成員依次排序，進行跳遠，每一組比前一組多跳一次，然后看后面跳的人能否伸手夠到前面多跳一步的人，如果能夠到，就代表輸了，如果夠不到，就可以繼續游戲。通過這種情景式的教學模式，能夠有效地激發學生參與體育游戲活動的積極性，同時還可以培養學生的團隊協作意識以及集體榮譽感。

（三）集體榮譽法

集體榮譽感是團隊精神的一種體現，團隊精神對于團隊內每一個成員都具有極大影響。學生在為集體做出貢獻和努力時，能夠融入環境，受到周圍環境的感染，在同伴和教師的鼓勵下，取得超常發揮的效果。當自己的團隊處于弱勢，會更加迫切通過自己的力量改變團隊陷入困境的狀況，更愿意做出積極的努力去改變。在這個過程當中，學生會竭盡全力取得良好成績，對于培養學生的團隊意識，堅定的意志和心理承受力都有著積極意義；學生會不由自主的對活動產生興趣，這一表現對于培養學生們的集體榮譽感和凝聚力有著積極的指導作用。

三、游戲在體育教學中的重要作用

在體育教學活動當中，單調的教學書本內容是難以激發學生們積極主動的學習興趣的。小學生思維活躍，好奇心是激發他們積極主動學習的重要原因。因此，想要取得良好的課堂教學效果，應當在進行體育教學活動的過程中穿插游戲教學活動，這樣有助于集中學生們的注意力和參與的積極性，帶動課堂氛圍，對于營造良好的教學模式有著積極的作用。

（一）激發興趣

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。如果學生對事物本身沒有興趣，他們是不愿意主動、積極地去學習的。因此，教師需要從學生的實際情況出發，充分了解學生的興趣和愛好，并且積極主動的引導他們進行有效的學習。教師可以通過日常生活中較為貼近生活的活動，把學生愛好的活動納入教材中去，在游戲活動當中學習，這樣能夠有效激發學生主動學習的興趣，提高學習效率。教材當中重視學生對體育的需要，應當注意開發和培養學生的興趣愛好。比如，在游戲教學活動當中，可以設計合理的游戲活動讓學生們積極主動的參與，可以讓他們自主選擇游戲活動項目，培養他們的體育興趣，為他們開展體育活動提供一個寬廣的平臺。讓他們充分展示自己，不但有利于培養學生學習的主動性，也能夠有效提高學生們的創新力，使得體育教學活動開展的更加有效，給他們營造出一個良好的體育活動氛圍。

（二）設計合理的教學游戲模式

在體育教學活動當中，學生僅通過語言、觀看等直觀感知是不夠的，需要親身實踐才能夠得到理解和領悟，進行體驗才能夠真實的感受一些活動的優缺點。因此學生需要對體育活動進行反復的練習，但是在進行練習的過程當中，身體需要承受一定的運動量。久而久之，學生就會喪失耐心和興趣。這個時候采取游戲教學可以使課程教學不再枯燥無味，可以激發學生學習的積極主動性，在游戲法教學過程當中，學生也能積極地參與，能較好地發現游戲存在的不足，進而改正自己的缺點。練習單足跳時，在規定時間和范圍內，比賽在同等的機會下，誰跳的最遠、誰先到達終點等，都能有效激發學生的練習熱情。在游戲中讓學生學會鍛煉，學會自主積極的學習，從而達到強身健體的教學目的。

（三）智慧開發和啟迪

體育活動能夠有效帶動學生學習的積極性和主動性，由被動式學習變主動式學習。對于游戲教學法，能夠有效地激發學生積極主動學習的興趣，同時也能夠增強學生之間交流協作的能力，勇于拼搏的精神。教師在教學活動當中占據著主導地位，首先需要啟發學生制定明確的學習目標，培養他們獨立思考問題的能力以及明確學習的目的和意義。指引學生，培養他們獨立思考問題和解決問題的能力。

小學體育游戲教學的目的是為了讓學生實現鍛煉，達到娛樂和健身的效果，讓學生在游戲的過程當中真正體會到運動所帶來的快樂。在體育教學活動當中，需要充分挖掘學生的興趣和愛好，激發學生積極努力學習，培養學生的學習興趣。因此，游戲教學模式是小學體育教學活動得以實施的重要內容，也有助于培養學生學習的興趣和愛好。教師在體育游戲活動中占據著引導的地位，但是更重要的是啟發學生明確學習的目的，培養他們獨立思考的能力和創新精神，使他們在體育課中產生愉快的體驗。

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