2017年20期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養。從創刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務的宗旨。在大力倡導素質教育的今天，一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
- 近事雜感
- 風雨彩虹一路踐行
- 像做家務一樣抓常規
- “獨二代”組成的班級群體的管理策略
- 由太極文化論班主任工作
- 學習，讓學生做主
——基于案例的拓展性課程的實踐思考 - STEM教育理念對小學科學教學的啟示
- 基于學?！靶腋＝逃睂ι傧汝牷顒拥奶剿?/a>
- 多元啟學，讓每個學生樂學善學
- 淺談綜合實踐活動課程與各學科的內質融合
- 為生存做準備
——非連續性文本及其教學 - 小學數學常態課教學的實踐探索與策略思考
- 品德課需要一雙智慧的眼睛
- 構建生命意義上的新語文教學觀
- 小學數學實驗教學的實踐與思考
- 打造“做思共生”的小學科學實驗教學
- 數學實驗課程
——基于兒童數學核心素養的教學設計 - 從高頻到高效的理性向學
——小學語文閱讀教學方法探尋 - “分享互助”理念指導下的課堂教學
- 和諧高效語文課堂，助力培養核心素養
- 課堂教學為根有效觀察為本
- 關注兒童視角，創造課堂體驗
——談談體驗式教學在小學數學中的應用 - 啟迪兒童思維提升數學素養
——以“求兩數相差多少的實際問題”教學為例 - 別讓教師短視性思維掣肘小學數學教學
——以“解決問題的策略”教學實踐為例 - 開展言語實踐活動，訓練信息提取能力
——以《諾貝爾》創意閱讀教學為例 - 導入：助升語文課堂的真味
- 我們需要“動態”課堂
——預設與生成的結合 - 小學語文課堂教學和課外閱讀的有機結合例談
- 因文而異探求語言的最佳訓練點
- 找準定位，提升學生數學素養
——以三年級上冊《解決問題的策略》第二課時教學為例 - 以情激趣，觸景生情
——論情境體驗下的小學英語教學 - 二維轉化為三維提升空間想象力
——以“長方體和正方體的表面積”教學為例 - 小學語文導學案設計“三基點”
- 追求本色數學提升核心素養
- 淺談如何進行群文閱讀
- 正確審題，低年級學生也可以
- 淺談如何在科學自主探究中培養小學生的合作素養
- 導圖三部曲提升思維品質撬動深度學習
- 新課標視角下運用體育游戲教學方法及其作用的探討
- 治標還得先治本
- “語文+科技”的主題教學策略
- 淺談作文的積蓄與開發
- 淺談小學數學“空間與圖形”教學策略
- 課文中不可忽視的寫作資源
- 計算教學的策略研究
- 圖形和幾何教學中滲透模型思想的教學策略
- 引領學生自主有效地學習
——數學課堂板塊教學略談 - 創新組織設計強化體育課堂教學布控
- 整合文本，全方位升華閱讀素養
- 《角的初步認識》磨課記
- 春風化雨潤物無聲
- 青島四流南路第一小學