研究生科研創新能力探討

楊瑞剛

摘 要 我國研究生科研創新能力越來越受到國家及社會各界的重視。我國研究生培養在分析問題、解決問題、提出問題等環節存在一些問題，妨礙了科研創新能力的培養。本文提出了科研究生創新能力培養途徑，并進行了探討。

關鍵詞 研究生 科研創新能力 國際化

中圖分類號：G643.0 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.11.021

Abstract The innovation ability of postgraduates in our country is more and more paid attention by the society. In our country， there are some problems in the analysis and solution of graduates， which hinders the cultivation of scientific research innovation ability. In this paper， we put forward the ways to cultivate the innovation ability of graduates and discuss the ways to cultivate the innovation ability of graduate students.

Keywords graduate student； scientific research innovation ability； internationalization

1 問題的提出

21世紀的高等教育需要培養具有國際化競爭力與高科技創新的綜合高素質高層次研究型人才。隨著科學技術的發展和國際化程度的提高，綜合型科研人才越來越受到社會的歡迎。研究生高等教育以培養精英人才為主，特別是理工的院校，為社會培養的是高水平科研人員。我國理工類院校研究生的科研創新水平決定了我國科技創新能力和發展水平，是我國工科研究生教學評價標準必不可少的指標。如何設置培養計劃來規劃國際化科研水平的工科研究生，是我國研究生高等教育關注的重點。

教育部曾頒發的有關研究生培養的文件《幾點意見》中提出了研究生綜合素質的重要性。研究生綜合素質包括以下能力：創新、實踐和創業能力。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提出我國研究生培養要加強研究生的創新和實踐能力，因此，教育機構必須理順教育理念，改變人才培養體制和創新人才培養模式。同時指出：研究生的科研創新能力是指對未知世界的探究能力，發明新事物的能力，以及應用新技術、新手段的能力。研究生國際化教育得到了國務院學位委員會和教育部“研究生教育創新工程”的大力支持。

但從世界范圍看，我國研究生在整體素質上仍存在一些差距。我國理工科教育特別是理工科研究生教育通常都是重理論、輕實踐，從國際化角度運用本學科綜合知識的能力相對較差，較少采用成熟的科技成果來解決工作實際中產生的科研問題。因此，研究生培養中，知識的創新、科學的進步，理論知識與實踐水平出現了脫節；隨著研究生教育招生的擴大和研究生研究專業的拓寬與拓展，工科研究生自身知識的更新能力、處理實際科研問題的能力、針對實際問題的科學技術創新能力等方面的要求越來越高。因此，培養工科研究生的國際化創新能力是當今高校研究生教育工作者特別是科研工作者非常需要關注的問題。

2 我國研究生在國際化創新能力方面存在的問題

我國研究生創新能力培養上存在以下問題：分析問題和解決問題僅從表面和局部出發，只做簡單移植和推理別人的研究方法，思維被動，很少能夠提出問題。較少使用大型實驗儀器，科研國際化能力與調查水平較差，國際化科研學術交流不多，營造的科學學風不濃，且存在較少的學術不端的行為，這些問題極大地妨礙了科研創新能力的培養。具體如下：

（1）教學和考核方式單一，學生自主設計研究計劃的能力較差。研究生的科研能力培養重理論、輕實踐，學生發現問題并解決問題的能力差。研究生授課方式以被動學習為主，課程的考核方式一般以考試或交小論文進行。長此以往，學生知識積累基本以課本為主，自身的科研能力較差。同時，導師對研究生培養時，很少指導學習方法和自學能力。在研究生課程設置上，理論課所占比重較大，實踐課和實驗課所占比重較小；講授型課程所占比重較多，研討型課程所占比重較少。學碩和專碩的培養體系基本相同，研究生跟隨自己的導師從事理論研究和創新的課題較多，對實際工程實踐背景課題認識不深刻。自主設計研究計劃的能力方面較差。缺乏研究生創新能力的訓練，包括如何制定研究計劃、如何數據分析等。

（2）學術跨學科交叉不夠，學術視野較窄。研究生教育存在自身學科與其他學科的交叉情況不多的情況，因而本學科與其他學科融合性較差。盡管我國研究生創新教育正在不斷進行改革，但尚未建立起完善的工科研究生教育體系及科研教學體系，較難滿足社會對人才的需求。

（3）國際交流不足。研究生參加國際合作、國外學術交流的機會較少。研究生對國內外前沿信息的認識來自于本專業教授的學科前沿講座、網上文獻資料的獲取和學科內部的學術交流。研究生國際學術視野較窄，不是很了解和掌握本學科國際最新動態，因此創新性工作較差。

（4）近年來，由于研究生擴招，導師與研究生比例不協調，不利于研究生的培養與學科的發展。目前工科研究生指導教師相對較少、所招收的研究生較多的情況。研究生導師通常用于指導研究生課題的精力不夠，無法滿足研究生培養過程中所需的教學和科研的需要，因而造成所帶的學生實際科研與創新能力較差。同時，研究生對導師過于尊敬和順從，在研究工作中缺乏主動性。造成我國以研究生為主的科技人才在科研中的被動狀態原因較多，這些都有礙于研究生創新能力的培養。這種情況一方面限制了研究生創造力的發揮；另一方面，也增加了導師的負擔，惡性循環，強化了這種等級關系。

3 研究生創新能力培養途徑探析

（1）開放開明寬松的學術氛圍。建議常規性舉辦研究生學術研討會，這樣既可以全面掌握和了解所帶研究生的學習過程的進展，研究生通過這個過程也學會了如何解決科研問題，培養了研究生的創新能力，這樣既活躍了科研學術氣氛、又拓寬了研究生的專業知識面。因此，科研學術交流可以全面提高研究生的創新能力，從而從整體上提高研究生的科研意識。“自主設計研究計劃”是培養創新型科技研究人才的一種重要的途徑和機制，我們下一步要增加對研究生“自主設計研究計劃”的投入和指導。

（2）導師隊伍建設是基礎研究生教學是一種創新性教學。一方面，學習方法上要注重引導。研究生導師應該開動腦筋想辦法提高研究生科研實踐能力，啟發研究生的科研創新思路，引導研究生做出高水平的科學研究探索。同時，導師要注重研究生的科研課題專題指導。培養研究生研究既要研究領域廣，也要研究深度比較深。進一步深化研究生教研改革，突出研究生創新能力的培養，碩士生重點注重科學研究，特別是對科技文獻的研究；掌握正確方法的科學研究，強化創新能力的培養，注重研究生的創造性思維是非常重要的。研究生導師要組織指導研究生注重在本學科的前沿性科學問題的發現與討論，比如定期召開研究生學術論文研討、學術報告研討會會、組會等培養方式等，這樣會使研究生創新能力得到很大的提高。第三方面，注重加強研究生創新實踐能力的培養。研究生所掌握的知識不能完全等同于專業技術能力。因此，要提高和加強研究生創新能力訓練，另外要加強專業知識理論學習，并加強科研創新動手能力的培養。

（3）搭建研究生自主創新研究平臺。在現有的學校辦學科研及設備條件下，通過建立規范而行之有效的內部管理制度，整合學校科研設備資源，為研究生的自主性學習和研究提供一套軟硬件條件，調動相關專業的研究生學習自主性。因此要搭建： 研究生學術研究平臺。應提供一個研究生學術研討的行之有效的科研平臺，組織該學科和專業的研究生進行研討和學習，建立相關專業的研究生學術研究團隊。通過搭建這樣的平臺，可以很好的完成預定的科研任務，同時又培養了一批具有科研創造力和團隊合作精神的研究生人才。本平臺可為研究生提供參加科技實踐和創新的機會。 研究生實驗實踐創新平臺。統一管理學校的科研實驗室，并提供充足的實驗運行經費，鼓勵研究生導師和學生積極參加實驗室建設活動，策劃與購買實驗設備，這樣可避免造成實驗資源浪費，實現雙贏。 建立校企合作平臺。進一步促進學校與對口企業的科研合作，建立研究生科研自主創新平臺，為研究生創造和提供更多的科研實踐機會。這樣既有利于培養研究生的創新能力，也有利于企業實際技術改造、實現學校與企業的雙贏。

（4）建立研究生綜合科研創新培養的評價體系。研究生綜合科研創新能力培養需要一個長期的過程，培養創新型科技復合國際化人才已成為各個高校追求的目標。因此需要營造一個多元化的培養目標、專業化的培養過程、多形式的培養方式、多渠道的培養模式和國際化的培養模式等組成的研究生培養體系。研究生創新型國際化人才應該具備以下素質：思維、知識、能力和個性水平等。因此，形成了一套激勵、開發研究生在德、智、體、美、勞等多方面專業發展和科研創新素質等全面的研究生綜合能力評價體系。研究生科研國際化創新平臺的建設，關系到各個高等學校科研國際化創新體系的建設，是各個學校的一項非常重要的系統工程。各個高校應該營造一個良好的科研學術氛圍，各個導師要加強自己的研究生人才培養力度，研究生管理部門和科技管理部門應當從各個高等學校的學科發展戰略角度來規劃研究生科研創新平臺的建設工作。各個高校應該建立科學的研究生國際化創新素質培養體系，尋找到一套行之有效的研究生培養體系。

（5）宏觀調控措施。在國家和各級科研研究基金中，設立研究生科研基金專項課題資助項目。為申請項目的研究生本人提供相應的科研自主經費等，培養申請項目的研究生的自主和主動的科研創新意識和獨立開發項目的能力。加強研究生科學研究方法的培養，特別是在重視定量研究方法的同時，還要重視定性研究方法的培養和訓練。通過科研中的各種觀察和訓練，培養研究生的發現科研創新問題，提出科研假設、形成科研概念、獨立設計科研計劃和實施可研方案的綜合能力。同時，推動科研國際化評價體系，重組評價機制，創造一個有利于培養科研國際化創新人才體系，有利于推動我國科研創新人才體系的發展。

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