香港中文大學中醫的教醫研

何宜榮+肖凡+李江山+譚涵宇+趙國榮

（湖南中醫藥大學 中醫學院，長沙 410208）

摘要：本文對香港中文大學中醫教醫研做了深入的研究，取長補短，其在教學方面獨具特色，中醫臨床方面中醫特色鮮明，科學研究側重臨床實踐的研究，同時很注重課余的學習，為我們內地的中醫提供較為寶貴的經驗。

關鍵詞：香港中文大學；教學研究；臨床實踐；科學研究

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0122-02

中醫藥在香港有悠久的歷史，但在百年殖民統治期間，香港的中醫處于被排斥和自生自滅的境地，直至上世紀八十年代末期，當時的港英政府迫于社會各界的壓力，開始中醫藥立法工作，完成全港首次的中醫登記計劃。香港回歸祖國后的首屆立法會通過《中醫藥條例》并計劃采取進一步措施，將中醫藥列入香港醫療衛生事業的范疇，香港中醫迎來了春天。[1]

一、教學研究

香港中文大學中醫教學開展較早，于1998年創立中醫學院，開展中醫本科以及碩士、博士研究生教學。旨在致力于興辦中醫藥教育，培養高水平的中醫藥人才，同時進行學術研究，促進中醫藥現代化進程，以配合香港中醫藥政策，推動中醫藥事業之發展。

中醫教學主要有以下幾個特點。1.教學內容：因為教師較少，每位教師一學期同時講授幾門課程，因此在講授中醫經典課程遵循中醫經典的特點時，結合中醫基礎理論、中醫診斷學、內經、中藥學、方劑學等所有學科的知識，引經據典來講解中醫相關課程；2.教學方法：因所招學生人數較少，有利于各種教學方法的實施，教師教學過程中多采用多種教學方法，例如案例式教學、體驗式教學與參與式教學；3.師資：教授中醫經典的教師大多從大陸中醫院校引進或者在各大高校攻讀碩士、博士后前往香港任教。

除此之外，多元化教學是香港中文大學高等中醫教育的特色。其在課程設制上，與內地中醫藥大學不同，在單一的中醫藥學系之外，還設有通識教育學科，如：主修中醫的學生，可選修自己大學內部的其他學科的通識教育內容，拓展了其知識面，為學生畢業后做中醫師、開設的中醫診所、經營中藥生意、中醫藥進出口貿易等工作打下堅實的基礎，增強學生畢業后適應社會的能力，它是為香港的中醫藥事業提供復合型人才的保證。

二、臨床研究

香港中文大學設有設有中醫藥臨床研究所，其與中國科學院昆明植物研究所建立長期合作伙伴關系。于2007年初聯合簽署成立藥用植物化學與植物資源聯合實驗室。2009年中獲得國家科學技術部及香港創新科技署批準，成立“植物化學與西部植物資源持續利用國家重點實驗室”。還設有針炙設施、病人會面室、會議室、研究生研習室及職員辦公室等。中心集合了不同范疇的專家，包括中藥學、方劑學、針炙、科研及護理學等，為大學同仁及合作伙伴（包括醫院、診所及業界）提供中醫藥臨床研究的專業意見及支援。

香港是全民免費醫療，香港所有的公立醫院都是西醫院，沒有公立中醫院，但中醫診所較多，門診診療內容主要以中醫內科、外科、骨科和針灸推拿為主。香港的法律規定，中醫師是不可以開西藥的。但在中醫診所看病要自費，藥費價格也很高，卻仍深受中外患者的歡迎。香港中醫界的同仁們把中醫的精華繼承了下來，練就了過硬的中醫本領，單純用中醫的方法，治好許多的病癥，向世人展示了中醫藥的神奇療效。[2]

在《中醫藥條例》全面實施后，所有在本港作中醫執業的人士都必須已經注冊。任何人士如要成為注冊中醫，都必須參加中醫執業資格考試。申請參加考試的人必須已圓滿地完成香港中醫藥管理委員會中醫組認可的中醫執業訓練本科學位課程，或中醫組認可與該課程相當的課程。香港中文大學以及其他開辦中醫專業的院校組建中醫藥專家團隊，為中醫師的進修學習提供了專業指導。

香港是一個與國際密切接軌的大都市，生活節奏較快，如何讓經典的方藥不受傳統煎服方法的制約而更好地適用于當地的人群，香港中文大學的中醫們做了大量的研究和改進，有了自己的中藥配方顆粒和片劑。如麻黃湯、葛根湯、小青龍湯、真武湯、補陽還五湯、銀翹散、桑菊飲等，服起來不僅口感好且便于攜帶、療效較好。

尤其是2013年中醫中藥發展委員會成立后，香港中醫中藥業發展的方向及長遠策略更加明確。政府接納委員會的建議，并在《2014年施政報告》中宣布，預留一幅在將軍澳的土地作中醫醫院之用。在委員會建議下，醫院管理局亦在公營醫院住院部開展“中西醫協作項目”先導計劃，為發展中醫醫院汲取營運及規管方面的經驗。在《2015年施政報告》中公布將會籌劃一所由衛生署管理的中藥檢測中心，專責中藥檢測科研，為中藥安全、質量及檢測方法建立參考標準。中藥檢測中心亦會將《香港中藥材標準》及中藥檢測的參考標準推廣成為具權威性的國際標準，推動本港中藥業邁向國際。

三、科學研究

近年來，香港中醫藥的科學研究已有一定的發展。香港中文大學、香港大學、香港科技大學及香港浸會大學等陸續建立了中醫藥研究中心。其中研究水平最高的機構是香港中文大學的中藥研究中心。其前身為1975年香港中文大學成立的中藥研究小組，其成員有張雄謀、江潤祥、楊顯榮等，植物分類學專家胡秀英博士也參加了此項研究。這個研究組很重視內地歷年所出版的中草藥手冊的資料，幾乎全國各省、市、自治區均有收集，圖文并茂，共有30余冊，以每冊中每一植物作一項，再按植物分類系統編排，共有15000項，分為280科，1400余屬，3900余種。組里特設藥用植物園，培植益母草等各種草藥，都是經過分類鑒定的品種，還設有大量繁殖白鼠為動物模擬試驗的培養室。該中心現與日本、韓國、澳大利亞、印度、泰國、斯里蘭卡、緬甸等聯系密切，常有學術交流。目前，香港中文大學中藥研究中心與中國中醫研究院信息研究所聯合，正在建設一個較為先進的融藥用植物、化學、藥理學、臨床為一爐的中藥電腦資料庫，其儲存了國際上絕大部分的英文中醫藥期刊和有英文文摘的中文中醫藥期刊。此外，還出版一種英文版的《中醫藥文摘》雜志。中藥研究中心還設有中藥博物館，收集、展出各種中藥標本的品種、產地、性味、功用等，運用核磁共振儀、多次掃描紅外光譜儀等先進設備，將各種中藥成分分析數據直接輸入電腦，并用標準中藥及從中分離出來的純化合物“指紋”進行分子水平的比較，以保證鑒定質量。

同時積極與相關醫院合作，開展大量的臨床研究，取得一系列的成就。他們的學習與敬業精神，更是讓我們刮目相看。在大學校園里，經常邀請中醫藥業界名醫名家進行講座，讓學者享受學術大餐。筆者在學習交流期間多次被邀請前往參加學術講座，其不僅有醫學、還包括文學、理工、管理、佛學等。

中醫界的同仁們不僅忙于研究和基本的學術交流，還利用晚上和周末進行大量的繼續教育學習。香港注冊中醫師在執業生涯中，每三年要有60小時的學分證明才能繼續執業，否則執業證書將被取消。而且學習地必須在香港，外地無效；各個學術團體都需靠個人贊助，在不斷的學習交流中，學者們相互之間進行交流學習，中醫技術得到進一步的提升。

不僅如此，在這里你仍可看到許多年齡較大的中醫師，他們雖然擁有獨到與嫻熟的臨床經驗，還經常到內地走訪名家與學者，甚至花巨資學真傳絕技。這種精神很值得我們學習。

四、結語

在香港中文大學的交流學習雖然只有短短的一個月，但讓我受益匪淺，其在教學方面注重中醫原文教學，獨具特色；中醫臨床方面進行了大量的實踐和中藥劑型的改進研究，中醫診所中醫特色鮮明；科學研究側重臨床實踐的研究，同時很注重課余的學習交流，為我們內地的中醫提供較為寶貴的經驗。也為我在接下來在內地中醫的教醫研中，不斷改進，取長補短，為中醫發展略盡綿薄之力。

參考文獻：

[1]林立佳.香港中醫教育現狀與展望[J].中醫教育，2002，21（4）：49-51.

[2]傅文錄.香港中醫發展保特色重實效[N].中國中醫藥報，2011-01-31（003）.