森林學習意趣無窮

在加拿大的一所森林學校。每天，孩子們沿著小徑，來到沒有圍墻的“教室”開始一天的學習。他們在森林中一路探尋、觸摸、感受、冒險甚至犯錯，并且提出問題，尋找問題的答案。和普通學校一樣，他們在這里發展心智，練就技能，培養高尚的道德情操。目前，這種“森林學習”模式在歐洲、北美等地區，澳大利亞、新西蘭、日本、韓國等國家得到了廣泛的開展。

森林學習是什么

“森林學習”的概念起源于北歐各國，在丹麥、瑞典尤為盛行。北歐國家森林茂密，地廣人稀，自然保育狀況良好，在教育過程中特別重視野外活動的作用。因此，兒童從幼兒園階段便經常到森林中開展教育活動。即使是在最寒冷的季節，孩子們也會到森林中去，幼兒園的日常游戲、歌謠、舞蹈、閱讀等活動全部在森林中開展，逐漸形成了一整套特殊的教育理念和教學體系。到20世紀80年代，丹麥和瑞典在這方面的各類活動已經趨于成熟，并在長期的發展過程中，經過匯合、總結、提煉、升華，傳播到世界的其他地區。

盡管各個國家的自然條件和地理環境大相徑庭，但利用本國豐富的自然環境為孩子提供良好的發展機會卻是共同的理想。“在自然中學習”“為了自然的學習”是森林學習的共同理念。因此，可以將“森林學習”視為以森林為媒介，以自然體驗活動為主線的各類教育的總稱。目前，世界各國開展“森林學習”的場所不僅有公立的學校教育機構，還有托兒所、學前教育機構、自然學校、非政府組織和私人設立的教育機構等，教育對象主要為3～17歲的孩子。

森林學習的價值

森林學習具有可以與普通學校教育相互補充的多方面價值。

在精神成長方面，森林學習可以滿足人們回歸自然的需要，讓人暫時擺脫現實生活的環境，在另一個真實的環境里回到自己的本真狀態，真切地感受生命的力量，洞察生命的意義。在森林學習中，參與者能體驗到一種美的享受。在廣闊的森林環境中進行體驗學習，發現生活的價值以及樂趣。通過與自然的親密接觸，增加了對美的理解，以及對自然法則的理解。

在社會交往方面，森林學習也有獨特的價值。森林中的學習體驗是一種與都市生活截然不同的生活方式。它讓孩子們離開繁忙擁擠的都市，走向荒野，向大自然尋求人類生存的本質意義。自然體驗活動是一種積極良好的社會實踐和鍛煉經歷。孩子們除了鍛煉自己，還可以感受戶外生活的魅力。在戶外運動，大多時候是不能單獨進行的，通常需要同伴之間的密切配合，利用團隊精神去完成活動。這對孩子們是一種考驗，同時又會得到信任和滿足，克服困難后的自信與成就感。這種建立在配合、信任基礎之上接受考驗的活動經歷，對于培養孩子們積極的社會行為方式很有幫助，而且容易增進孩子們之間的人際交往。

在身心健康方面，森林學習的價值也不容忽視。森林學習從某種程度上來講，可以看作是一種生態休閑運動。空氣清新、植被豐富的森林環境對身體健康的益處不言而喻。研究表明，森林學習可以有效地減少緊張，提高耐力水平、自律水平、注意力和心理穩定水平，是兒童“自然缺失癥”的對癥良藥。

在認知發展方面，森林學習還可以幫助孩子習得自然方面的相關知識，學習和了解野外活動相關技巧，形成良好的規則意識和行為規范，培養他們的環境意識和學習相關學科的興趣等。

森林學習讓孩子們樂在其中

森林是一個蘊藏著無窮可能性的“教室”，從中可以獲得各式各樣的體驗，讓孩子們樂在其中。鳥鳴或其他動物的叫聲，在雪地上行走的嘎吱聲，風從林間穿過的呼嘯聲，都能讓孩子們側耳傾聽；森林四季的色彩，動物和樹木的身姿，晴天或陰天的光影，都能讓孩子們認真觀看；寒風的凜冽，陽光的煦暖，樹皮的粗糲，都能讓孩子們細心體察；花草的味道，泥土的氣息，隨風傳來的芬芳，都能讓孩子們駐足品味。無數生動的體驗匯聚在一起，便形成了豐富的森林學習。孩子們在森林學習中是主動的，他們的好奇心、求知欲和集體的需要推動著整個學習的方向，讓每一次學習都是新鮮的。同時，孩子們也會把各自的個性、經歷和故事帶到森林學習中。他們的絕妙想象無疑為森林學習增加了無窮的樂趣。

兒童的學習質量決定于他們的想象力、直覺、學習意愿，以及浸入學習環境的水平。通過引發好奇心和激發興趣，一次林間漫步便可以成為引導兒童精神成長的奇妙探險。在森林學習中，可以讓孩子看到一個事物的多個視角，可以把不同學科的內容進行融合與運用。通過在自然中學習，建立與自然親密的聯系，孩子們會發展出一種“心的知識”，把學習的目的從“我知道”轉移到“我關心”，讓孩子們認識到自己是自然整體的一部分，從而關心自己、他人和人類之外的世界。

森林學習可以說是一種“引發式”的課程，而不是“注入式”的課程，其中的學習過程和學習成果同樣重要。通過沉浸于森林之中的體驗，孩子們能夠與自然產生深刻的聯系，并且持續地發展社會技能和身體技能。

面對全球生態和環境的嚴重問題，教育的重要價值愈加凸顯。沒有有效的教育，人類將無以應對全球變化，促進可持續發展。從歷史和國際經驗來看，在教育體系中為兒童提供更多的森林學習機會，推進教育轉向可持續發展，顯然是值得進一步探索和實踐的。

（ 黃宇 北京師范大學國際與比較教育研究院副教授）