◆陳宇(湖南 岳陽)
積健為雄大道寬
——蔡健清書法印象
◆陳宇(湖南 岳陽)

書法家蔡健清
蔡健清,1967年3月出生,現任湖南省岳陽市湘陰縣第一中學校長。中學特級教師,全國優秀校長、岳陽市“十佳校長”、湘陰縣“十大杰出青年”、湖南省書法家協會會員、岳陽市書法家協會理事、湘陰縣書法家協會副主席。
“我喜歡書法,但正如讀大學的時候老師評價的八個字:感覺很好,臨池太少。”與蔡健清一起交流過書法的朋友,以前經常能聽到他說這樣一句話。但近年來,我們很是懷疑這句話掩蓋了他的不懈努力,因為他常有佳作,而且作品承載的信息量很大:用筆的豐富、結字的精準,氣韻的生動,遠不是“跟著感覺走”的急就章所能解釋得了的。真的,如果梳理一下他的研習書法之路,我們會看到一個書法家在工作之余的執著追求。
初習唐楷。于歐陽詢《九成宮醴泉銘》《虞恭公碑》《皇甫誕碑》用功甚多,尤致力于《九成宮醴泉銘》。初窺其峻峭險拔之氣,由此
上溯,漸悟嚴整精工之妙,初唐筆法燦然于胸。褚、虞諸家,兼有涉獵,夯實了楷書的良好基礎。
再涉行草。臨王羲之《蘭亭集序》《圣教序》等數遍,其間輔以歐陽詢行書的雋秀,打下了行書的良好基礎。但他最愛的還是草書,用功也最勤,張旭《古詩四帖》,王羲之手札、智永千字文,懷素、米芾、黃庭堅、王鐸、祝允明諸家,均有臨習,故其草書字勢雄強、風檣陣馬,有風行水上之凌厲,大有可觀。
醉心漢隸。蔡健清寫隸書是近些年的事,雖然如此,但他的稟賦與氣度好像和漢隸氣息相合,書《張遷碑》,得其方整古茂之妙,臨《萊子侯刻石》,又有蒼茫雄渾之氣,臨什么,像什么。能得其精髓,又不為成法所囿,氣韻生動,神形具備,臨作也好,創作也好,凜凜風神,頗有可觀。
綜觀蔡健清的書法學習之路,雖然他自己常說“臨池太少”,但我們不難發現,他博涉諸家,善于取舍,拿捏得度,且能為我所用,加之學養、眼界俱佳,可以說是一直走在一條正確的道路上,因此,取得目前的成就也就不奇怪了。
古賢以為,書法能“達其情性,形其哀樂”。蔡健清是個大氣之人,為人辦事氣度豪放而有大格局。體現在他的書法風格上,自然也是大開大合。元代陳繹曾問鮮于樞懸腕書之奧,答曰:“膽、膽、膽。”力弱心怯者,自然不可能有如此之作,但他的作品又不是粗頭亂服,而是疏可走馬、密不容風之類,當剛猛處可見其健,當細膩處又顯其秀,自是別有一番味道。
書于2012年4月的草書五連綴,筆勢奔放,醇厚雅正之氣溢于行間,代表了當時的一種追求,然而仍然少了一點擒縱之趣,放得多了一些。而當年11月的隸書作品,則頗得收放之法,線條爽勁敦厚,力透于紙。至于2013年5月的作品《厚德載物》,墨氣淋漓,渾穆端莊,已經自成一格,之后的一系列書作,已經大有看頭。特別是2015年11月的《博學雅聞》隸書聯和《豈能但求》草書聯,立足傳統,意趣盎然,自有一番大氣象。
教育人都有一個夢,那就是:得天下英才而教育之。蔡健清于2005年8月起任湘陰一中校長。這是一所有著百年悠久歷史的省示范高中,文韻豐厚,人才輩出。如何將傳統文化與當前教育發展更好地融合?如何讓我們的當代高中生在汲取祖國優秀文化的基礎上更好更快地前行?是擺在他面前的一道現實課題。思慮再三,他毅然選擇了書法教育為突破口。思路明確了,最緊要的是解決師資的問題。這個人必須具備這樣一些條件:中國書法家協會會員、熱心書法教育并有多年實踐經驗及成效,在省內有一定影響并在國內開創一定局面的中青年書法家。當時的情況,有此條件者,不愿來;愿意來的,又不太具備這些條件。多虧湘陰縣書法家協會主席王云飛先生和其他藝術家推薦,青年書法家王偉是最佳人選。王偉當時在岳陽已發展多年,藝術之路正呈快速發展趨勢,不但具備這些條件,更重要的是他還有更高的追求。兩個人一會面,大有相見恨晚之感,王偉也很快決定放下岳陽的事業,來湘陰一中全力開辦書法高考班。2007年8月,省內第一個真正意義上的由高中學校自主創辦的書法專業班揚帆起航。九年過去了,當年的構想早已變成了美好的現實,結出了豐碩的果實:共有76人參加學習,45人考入了浙江大學、中國美院、暨南大學、西安交大等名校的書法專業。如果說,近年來湘陰書法正呈現出強大后勁,那這一批書法專業的學生絕對是中堅力量,而促成這一目標的,正是蔡健清的書法情懷與書法教育觀。
蔡健清為人處事投入、執著。因為投入,所以能第一時間進入狀態,工作如此,治藝亦如此;因為執著,所以能不斷調整、充實自己,也引領著他和他的團隊不斷超越。他曾說:“在書法的學習中,我們每個人都在路上。”這條路很長,幾千年綿亙至今;這條路很崎嶇,要持之以恒,才偶有不一樣的風景;這條路很喧囂,需要內心的寧靜與淡定;這條路又將揮灑執著者的汗水,因為“沒有任何借口”。好在,我們生逢這樣昌明的時代,又好在,蔡健清有著這份學識、胸襟、韌勁與拼勁,我們堅信,他的書法之路將越來越寬廣。

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