高校美術教學如何提升學生的設計素質

烏日娜

【摘要】對于高校的美術教學，提升學生的設計素質很有重要性。但是現在的很多高校美術的教學中卻不能給學習美術的學生提供學習設計的修養課程，甚至有的高校提供的教學方式很落后。本文將討論高校美術教學中如何提升學生的設計素養，結合當今的現狀，來進一步的闡述。為了全面的提升和進步高校學生的美術能力，滿足社會對設計人才的需要。

【關鍵詞】高校美術設計

從國家發展設計教學事業來看，這些年來設計教育發展的越來越蓬勃。我國的設計教育已經處在了起飛的階段，所以我們到提升學生的設計素質，追趕我國的美術設計的教育進程。但現在還存在著種種的問題，阻擋著高校美術中教學中提升學生的設計素質的道路。

1、提升學生設計素質的具體原因

當今時代，設計已經慢慢的走進了人們的生活中以及社會的各個鄰域。比如可以大到商業中、制造業、文化創意業以及傳媒業中，也可以小到我們的日常生活中的衣、食、住、行、用等等用到設計，設計的面越來越廣。這樣看來設計在經濟生活和社會文化中占有的作用越來越高，設計的地位越來越提升，國家對設計的重視態度程度越來越高。以上看來高校中對設計中的創新人才的培養和提升以及承擔全面素質的發展等都要重視。現在國家也在不斷的調整著教學的戰略、改革教學理念、人才的培養，以為了適應不斷發展的社會。所以在高校美術中提升學生的設計素質很重要，高校美術教師要加強學生的設計素質。

2、現在美術教學中提升學生的設計素質還存在的問題

有的高校中美術教師資源不足，設備也落后，讓高校美術的教學質量達不到美術教學的質量標準。在現在的高校美術的設計教學中存在著多樣化，帶來了教育水平的多樣性。所以造成了不同的高校美術的設計教學中還存在質量標準不準確的事情，這樣的問題造就了無法保證高校美術中設計教育質量是否在學校的水平和目標的定位所應該到達的質量要求上。現在的美術教學設計教育中教學還比較的單一，還存在客觀趨勢，大眾化伴隨著教學的多樣化。我們現在國家越來越重視設計教育，所以也就造成了很多的高校中興辦起了設計教育，其規模越來越大，讓人們越來越驚嘆他的發展速度。這樣辦學的數量的增大，隨之而又的就是教師資源的跟不上，使學生學不到更好的設計，提高不了學生的設計素養。有的高校美術教學的模式落后于時代的發展，這樣對于學生去開闊自己的設計能力和提升學生的設計素質起不到好的推動了。很多的美術設計教學中延續使用了傳統的教學模式，教師在上面講，學生在下面坐著聽。美術教師以學生的設計作品為好壞的判斷的標準。但在這種教學的過程中，高校美術教師過重的在于將自己的設計思想傳授給學生，有的高校美術教師還會去要求學生要設計的樣式，按照高校美術教師的意圖去設計學生自己的作品，這樣做忽略了學生的設計能力的培養以及設計素質的提升，還不能對學生的其他領域的綜合的素質教育。

3、高校美術中提升學生的設計素質的策略

高校美術教師要注重培養學生的思維意識的培養和創新思維的擴展，這樣有利于提升學生的設計能力以及提升學生的設計素質。要在教學的過程中讓學生的個性、獨創性、開拓性得到發展，讓學生自主的獨立的可以完成一件設計。高校美術教師在提升學生的設計素質的時候，要注重教學模式的選擇。高校美術教師可以選擇啟發式教學模式來教學，這樣有利于培養學生的創造能力以及學生的獨立思考能力的有效辦法。培養提升了學生的這兩個方面，才可以更好的培養學生的設計能力以及學生的設計素質的提升。這種教學模式，可以打破對于初學設計的學生一直原有的設計知識結構，可以激發學生的學習渴望和對新知識的興趣，可以促使培養學生不斷的發展以及學生的設計能力的提升和設計素質的提升。這種啟發式的教學模式，通過教師對學生的啟發，并留出可以讓學生可以設計思考的空間，可以讓學生的獨立思考能力加強，加強學生對知識的理解和掌握，還可以能夠充分的發揮學生的想象力和創造能力，可以讓學生的設計能力提升以及學生的設計素質提升。教師也可以進行分組，讓學生在一起討論，這樣有利于培養學生的獨立見解思考能力以及學生的表達能力。同時可以讓學生建立起良好的學生關系、增強學生協調能力，這樣做有利區讓學生擺脫個人的思維的限定，使學生的思維更加的發散想到更多的好設計。這樣有利于提升學生的設計思維和設計素質，讓學生設計出更好的作品。

總結：

設計教育作為高校教學中的一部分，那么教師和學校就要重視起對美術中設計的教學。在教學的過程中高校美術教師要培養學生的審美能力以及創造能力，讓學生的設計思維更加的擴散，讓學生的獨立思考能力提升以及學生的創造能力得到提升。從而使學生的設計能力增強，學生的設計素質提升。教師在教學的過程中，要不斷的更換自己的教學策略，找到更適宜學生提升設計素質的教學策略。

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