我的“呆萌”老師

陳玉杰

到了初三，我們換了個新班主任——夏老師。之前就久仰他的大名。知道他有功夫，很厲害。本以為他很嚴肅，可每每在校園偶遇時，他總是主動和我打招呼，并沒有傳說中的那么恐怖。

開學那天，我見到了夏老師。他很強壯，穿著白襯衫，黑褲子，運動鞋，樸素干凈，這位老師的裝扮引起了我的興趣。于是我又仔細地打量著他，忽然感到“這個老師有點萌！”可不是嗎？方方的腦袋，圓圓的臉，干凈利落的小平頭上黑白頭發交錯在一起，一點兒也不顯老。

上課時，他讀書的聲音很大，很有感情，面部表情也隨著書中的情節變化而變化，好像他就是文章中的那個人一樣，引得全班哄堂大笑。自習時，我們都在下面亂哄哄地背書、看書，他呢，則是靠在窗臺上把頭微微向前伸，呆呆地看著我們。他的眼皮有些下垂，眼角有些許皺紋，臉頰紅紅的，幾顆痣零零散散布在臉上。其中最大的一顆痣是在他嘴唇的正下方。我曾聽說，臉上有痣并長得標準的人，一定會很聰明。且不說此話是真是假，但我覺得夏老師就是一個聰明的人。

夏老師很喜歡笑，沒事時，便會低下頭微微一笑。“你看，你看！夏老師又笑了！”我用筆頭戳了戳旁邊的同學。“呵呵，老師心里開心唄！”他說道。

夏老師很懂我們，明白我們這些正值青春期的孩子在想些什么。他從來不會像其他老師一樣憤憤地怒斥我們，而是用風趣的話語和我們談心。我記得最清楚的一句話是：“你們要把愛藏在心里，只能含苞，不能綻放。”當時，同學們哄堂大笑，事后，又明白了些許道理。

一次，夏老師又在發呆，我情不自禁地笑了起來。當時老師正在找學生發言，一下子點到了我。我以為他要批評我，立刻緊張起來，呆呆地看著桌子，不敢抬頭。直到我旁邊的人說：“回答問題啊，愣著干什么？”我這才恍然大悟。回答完了問題，看了看夏老師，他又呈現著呆呆的思考神情，我又是噗嗤一笑。

夏老師即使耐心再好，再能寬容我們，也有發火的時候。一天，他看到我們在教室里只顧打鬧時就說：“你們這樣做是不行的！是不能和城里學生比的……”他皺著眉頭，眼神中透露出失望和哀傷。聽了夏老師的話，大家內心既愧疚，又難過，見夏老師沒有再出聲，紛紛拿起書，開始學習起來。這時，夏老師又恢復了原先的神情，微微伸著頭，兩手插在褲口袋中，在講臺前來回晃悠著……

【片段選登】

王先生上課喜歡引經據典，有的時候講著講著就來上一兩句古詩。偏偏有的詩太過于生僻，我們聽得云里霧里，不解其意。只有班上的“文藝青年”陳子陽同學聽了上句就能對出下句，因此二人惺惺相惜。偶有王先生記不起下句的時候，便會問一下陳子陽是否知曉。引經據典是好事，不過有時候王先生會將這些“經”和“典”引用得過了頭，等聽到了下課鈴聲方猛然驚醒，可為時晚矣！但我并不認為這是什么壞事，因為語文卷上又有多少課本上的內容，語文課整天抱著課文記記背背，又怎能對得起這“語文”二字？

王先生還有一大特長——能寫。幾乎全國大大小小的報刊上都有他賣出的“豆腐”（他稱自己的“豆腐塊”，登不了大雅之堂）。更讓人稱奇的是，此公一貫倡導我們的作文風格要“溫柔敦厚”，可他自己制作的“豆腐塊”卻每每都是被魯迅先生稱之為“匕首投槍”的雜文。不知道他老人家何以在這方面不能夠為人師表？

——江蘇鹽城市景山中學 成晟《我的老師》

別看夏老師外表呆萌，他可是個內秀之人。他的作文很好，他所辦的文學課堂成就了許多學生，成為了我們學校的辦學特色之一。

快要畢業了，我們更舍不得這位呆萌老師。他用大半輩子的時間來教書，教育了許許多多學生，我們只是他教的一個部分，或許是最不省心的吧。可是，他的形象卻成了我們抹不去的記憶。

也許在若干年后，我們還會清晰地記得夏老師呆萌的神情。

（指導老師：夏玉橋）