流年里的身影（2）

吳思雷

模擬文題

閱讀下面文字，然后按要求作文。（50分）

水光再瀲滟，淌不過流年。但縱使往事如煙，依然感謝你有緣在我生命中曇花一現。

請以“流年里的身影”為題寫一篇作文。要求：不少于600字；書寫要正確、規范、美觀。

思路點撥：“流年里”一語，表明這是一篇回憶往事的文章，其內容可以寫某一段時間內發生的。“身影”一語，表明了寫作的對象，我們不妨在記憶的熒屏中搜索——流年里有過誰的身影，當時的情景是怎樣的，為何僅僅一瞬卻念念不忘。其“身影”可以是同一個人在不同時期的身影，也可以是不同人在不同時期的身影。此文表達的重點是“流年里的身影”，表明“我”作為敘事的主體貫穿全篇，起著側面烘托的作用，有力地推動情節的發展。

在行文中，注意要以工筆之法，細繪身影的特質——富有愛心、樂于助人、任勞任怨、樸實善良、熱情誠懇、天真可愛……行文中，要抓住其外貌、神態、動作、心理、語言等方面精雕細刻，讓人物的神采風韻給人留下深刻的印象。

流年似一個令人沉醉的夢，夢里有詩人在低吟淺唱，輕哼著不一樣的歌。其間還有他的身影在其間若隱若現，讓人無法忘懷……

六歲，操場上。一對父女，女孩坐在自行車上，笨拙地踏著腳板，父親扶著車子，慢慢地前進著。一段時間后，他松開了手，女孩和車子一起倒在了操場上，女孩望向他，他面無表情，女孩扶起車子，慢慢嘗試，她的雙腳已經鮮血淋漓，在烈日下更顯得耀眼。她并沒有放棄，一點一點地嘗試，終于能穩定地騎一圈又一圈了，女孩看著父親，希望得到他的贊賞，而父親卻轉過身去，慢慢地走向回家的方向。女孩望著他冷酷的身影，堅毅而挺拔，沒有絲毫掛念，她討厭他那冷血無情的身影。

十二歲，教室里。家長會即將召開，校園里鬧哄哄的，像菜市場一樣。女孩從教室里走了出來，慢慢地走向校門口，呆呆地站在那兒，低頭踢著地上的小石子，時不時望向校門外，像是期盼著什么。哦！是在期盼父親來給她開家長會吧！她一直守在門口，眼前人來人往，家長們手里牽著自己的孩子，笑容滿面，幸福之情溢于言表。女孩心里不禁有些失落。廣播里響起甜美的聲音，通知大家家長會就要開始了，她低頭看了看手表，已經過去半小時了，她撇了撇嘴，跑向教室。傍晚，父親來接她回家，她問：“你為什么不來開家長會？”“我很忙，沒時間。”簡簡單單的六個字，就徹底擊敗了她內心的堅強。她望著他的身影，頑固而倔強，沒有一丁點歉意，她憎恨他那不可理喻的身影。

十五歲，校門前。她背著書包，和父親一起站在校門外，他們相互凝視著，卻又不說話，父親還是一副冷漠的樣子，他動了動嘴唇，想要說話，卻終究沒有說。女孩低下頭，看著自己的腳尖，握著書包的手用力了些，嘴里擠出幾個字：“您回去吧，我要進去了。”父親走之前，塞給她幾張錢，并把手里的包裹遞給她，關切地說：“在學校聽話點，好好學習。我星期五來接你！”說完便毅然轉身走了，女孩凝視著他的身影，他的背彎曲了不少，不像以前那樣挺拔，走路也不是很快了。這蒼老而蹣跚的身影，竟讓她無比心疼起來。

流年似水，悄然無聲；流年似夢，美好如初。他的身影在夢中向我走來，我愿永遠做他的女兒，哪怕我們好似冤家對頭……

模擬評分：50分。

得分理由：文章以時間為序，以“流年里的身影”為線，橫向并列展開，生動傳神地描繪三個時段、三個場景中父親的身影，其身影冷酷中不乏溫情，堅毅里不乏溫柔，讓女孩從怯懦走向堅強，由依賴走向獨立，茁壯成長。文中清晰呈現出“我”對父親情感變化的軌跡：討厭——憎恨——心疼，使得文章波瀾起伏，引人入勝。行文中，還緊扣“身影”這個線索，反復雕琢，有力地凸顯父親教子有方、頑固倔強與富有愛心的鮮明個性，使得形象豐滿，躍然紙上。