流年里的身影（3）

劉永軍

說起老胡，我們學校師生都很熟悉他，也很佩服他。老胡是學校的門衛，如果套用一個時髦用語來評價這位老同志，我會用兩個字：點贊！

我的爸媽全不在家，我是住校生。每天進出校門都能看到老胡。老胡是一個飽經風霜的老人，他骨瘦如柴，臉上的皺紋似一道道溝壑。

一天下了晚自習，我急急忙忙到校外辦點事，可還是耽誤了。回校時，遠遠就看到校門已經鎖上了，心里非常擔心進不了學校，我到哪里過夜啊，這么冷的天！當接近校門時，我隱約看見微弱的燈光下站著一個人，是老胡的身影——學校里再沒有一個人像他那樣瘦了。我加快腳步急匆匆地走過去，伸手拿出學生證，默默等著一場暴風雨的到來。可老胡卻和藹地對我說：“同學，我發現你沒有回來，就在這等你。現在這么冷的天，要多穿些衣服，可別著涼了。”當我回過神來時，老胡已經鎖好校門進屋了。我感激地“嗯”了一聲，剛才那股寒意，已然化成了一股暖流……

老胡雖然年紀不小了，但因為他很友善，所以人緣也極好，在課外活動時間，我也總看到他被學生圍著的身影。一些象棋積極分子，喜歡和他切磋，每到這時，傳達室這個小屋子就會熱鬧非凡。老胡下棋很認真，而且會叮囑象棋迷們，學習和下棋一樣，都要認真，才能取得好成績。

老胡不僅看門負責任，有時不是他工作分內的事他也熱心去做。一天晚自習，突然停電了，教室里一片漆黑。老師便叫我去請老胡來修理。我還沒出門，老楊瘦小的身影就出現在眼前了。他扛著人字梯，幾乎是用頭頂著，一步一步地小心前行。老胡來到教室里，小心翼翼地搭好人字梯，慢慢地爬上去。透過手電光，我看到了老胡分外瘦小的身影。老胡嘴里銜著手電，雙手麻利地操作著：測電、接線、安燈……燈終于亮了，老胡滿意地爬下梯子，說：“沒什么，只是線斷了，現在已經弄好了。”我們感激地為老胡鼓掌。他離開教室時，還不忘對我們報以微笑。

目送著老胡漸漸遠去，看著他的小小的身影，我忽然覺得這個瘦小的身影竟是如此的高大，需要仰視才行。

模擬評分：50分。

得分理由：1.角度多樣，人物豐滿。選材很有特點，既有直接與主人公的交流和接觸，也有通過別人的介紹進行側面描寫，多角度刻畫了老胡熱心、善良、老當益壯的形象。2.選材精當，詳略得當。寫了三件事，詳寫了老胡為“我”留門和老胡來教室修理電燈兩件事，而略寫了老楊與學生下象棋的事，詳略得當，既使人物形象豐滿，又能有力地突出中心。

（本版由黃松海整理）