劉永軍
說起老胡,我們學校師生都很熟悉他,也很佩服他。老胡是學校的門衛,如果套用一個時髦用語來評價這位老同志,我會用兩個字:點贊!
我的爸媽全不在家,我是住校生。每天進出校門都能看到老胡。老胡是一個飽經風霜的老人,他骨瘦如柴,臉上的皺紋似一道道溝壑。
一天下了晚自習,我急急忙忙到校外辦點事,可還是耽誤了。回校時,遠遠就看到校門已經鎖上了,心里非常擔心進不了學校,我到哪里過夜啊,這么冷的天!當接近校門時,我隱約看見微弱的燈光下站著一個人,是老胡的身影——學校里再沒有一個人像他那樣瘦了。我加快腳步急匆匆地走過去,伸手拿出學生證,默默等著一場暴風雨的到來。可老胡卻和藹地對我說:“同學,我發現你沒有回來,就在這等你。現在這么冷的天,要多穿些衣服,可別著涼了。”當我回過神來時,老胡已經鎖好校門進屋了。我感激地“嗯”了一聲,剛才那股寒意,已然化成了一股暖流……
老胡雖然年紀不小了,但因為他很友善,所以人緣也極好,在課外活動時間,我也總看到他被學生圍著的身影。一些象棋積極分子,喜歡和他切磋,每到這時,傳達室這個小屋子就會熱鬧非凡。老胡下棋很認真,而且會叮囑象棋迷們,學習和下棋一樣,都要認真,才能取得好成績。
老胡不僅看門負責任,有時不是他工作分內的事他也熱心去做。一天晚自習,突然停電了,教室里一片漆黑。老師便叫我去請老胡來修理。我還沒出門,老楊瘦小的身影就出現在眼前了。他扛著人字梯,幾乎是用頭頂著,一步一步地小心前行。老胡來到教室里,小心翼翼地搭好人字梯,慢慢地爬上去。透過手電光,我看到了老胡分外瘦小的身影。老胡嘴里銜著手電,雙手麻利地操作著:測電、接線、安燈……燈終于亮了,老胡滿意地爬下梯子,說:“沒什么,只是線斷了,現在已經弄好了。”我們感激地為老胡鼓掌。他離開教室時,還不忘對我們報以微笑。
目送著老胡漸漸遠去,看著他的小小的身影,我忽然覺得這個瘦小的身影竟是如此的高大,需要仰視才行。
模擬評分:50分。
得分理由:1.角度多樣,人物豐滿。選材很有特點,既有直接與主人公的交流和接觸,也有通過別人的介紹進行側面描寫,多角度刻畫了老胡熱心、善良、老當益壯的形象。2.選材精當,詳略得當。寫了三件事,詳寫了老胡為“我”留門和老胡來教室修理電燈兩件事,而略寫了老楊與學生下象棋的事,詳略得當,既使人物形象豐滿,又能有力地突出中心。
(本版由黃松海整理)