心理健康教育對提高基層消防官兵心理素質(zhì)的作用

楊平波，李彬

1.煙臺市公安消防支隊(duì)衛(wèi)生隊(duì)，山東煙臺264000；2.山東省消防總隊(duì)醫(yī)院內(nèi)科，山東濟(jì)南250001

心理健康教育對提高基層消防官兵心理素質(zhì)的作用

楊平波，李彬

1.煙臺市公安消防支隊(duì)衛(wèi)生隊(duì)，山東煙臺264000；2.山東省消防總隊(duì)醫(yī)院內(nèi)科，山東濟(jì)南250001

目的研究心理健康教育對提高基層消防官兵心理素質(zhì)的作用。方法選取某消防隊(duì)136名基層消防官兵作為研究對象，其中將接受心理健康教育68名消防官兵作為觀察組，將其余68名消防官兵作為對照組，分析其心理素質(zhì)的變化。結(jié)果心理健康教育后，對照組消防官兵軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神癥狀各項(xiàng)評分無明顯改變，觀察組消防官兵各項(xiàng)評分均有顯著降低，且明顯低于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；對照組消防官兵學(xué)習(xí)能力、社交自信、自尊、體能、外貌評分無明顯改變，觀察組消防官兵各項(xiàng)評分均顯著升高，且明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論心理健康教育可有效緩解基層消防官兵的負(fù)面情緒，改善其心理缺陷感，提高其心理素質(zhì)。

心理健康教育；基層消防官兵；心理素質(zhì)

基層消防官兵所從事職業(yè)特殊，工作內(nèi)容與人民的生命財(cái)產(chǎn)安全直接相關(guān)，任務(wù)艱巨、要求嚴(yán)格、行動迅速、壓力過大為其工作特點(diǎn)。在如此高負(fù)荷的工作面前，消防官兵極易產(chǎn)生各種負(fù)面情緒[1]。有研究表明[2]，與正常人的心理健康水平相比，基層消防官兵普遍較低，大多數(shù)消防官兵存在著程度不一的心理問題。因此對其合理的心理健康教育，改善其不良情緒狀態(tài)，提高其心理素質(zhì)，顯得尤為重要。為研究心理健康教育對提高基層消防官兵心理素質(zhì)的作用，該研究選取136名基層消防官兵作為研究對象，隨機(jī)將其分為觀察組和對照組，觀察組接受為期2個月的心理健康教育，對照組未接受心理健康教育，對2個月后兩組基層消防官兵的心理素質(zhì)進(jìn)行分析，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取某消防隊(duì)136名基層消防官兵作為研究對象，年齡19～28歲，平均（23.51±2.32）歲，均為男性，婚姻狀況：已婚57名，未婚79名；文化程度劃分：高中45名，專科43名，本科48名。將其隨機(jī)分為觀察組和對照組，每組各68名，其中觀察組年齡19～27歲，平均（23.16±2.18）歲，已婚28名，未婚40名；文化程度劃分：高中22名，專科22名，本科24名。對照組年齡20～28歲，平均（23.87±2.23）歲，已婚29名，未婚39名；文化程度劃分：高中23名，專科21名，本科24名。兩組官兵年齡、婚姻狀況、文化程度等一般資料比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

心理健康教育方法：①加強(qiáng)溝通交流，了解基層消防官兵心理狀態(tài)，開展多種形式的溝通方式，如一對一交流、討論式及鼓勵式談心活動，充分全面了解消防官兵的心理，并突破常規(guī)性思想工作方式，尋求新思路，做好思想工作，幫助消防官兵克服思想障礙，端正思想態(tài)度。②組織多樣的文化及體育活動，緩解基層消防官兵心理壓力，利用業(yè)余時(shí)間，合理組織文體活動，如籃球、乒乓球、桌球、趣味游戲、組織郊游等，使其放松心情、緩解壓力。③加強(qiáng)心理訓(xùn)練，增強(qiáng)心理素質(zhì)。加強(qiáng)多種環(huán)境的適應(yīng)性模擬訓(xùn)練，包括火災(zāi)、水災(zāi)、交通事故等，增強(qiáng)官兵各種環(huán)境下的心理承受能力。④根據(jù)每名官兵的性格特點(diǎn)，合理安排工作內(nèi)容，充分挖掘、發(fā)揮每名官兵的潛能，促進(jìn)官兵的積極性。心理健康教育時(shí)間為2個月。

1.3 觀察指標(biāo)

①兩組基層消防官兵心理健康狀況變化比較，采用癥狀自評量表(SCL-90）對68位消防官兵進(jìn)行心理健康測試，該量表涉及情感、行為、思維、生活習(xí)慣等多方面的心理問題，從中分出軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神癥狀9個癥狀因子，用來表示消防官兵是否存在各種心理問題，以及嚴(yán)重程度。于心理健康教育前后各評估1次。②兩組基層消防官兵缺陷感變化比較，參考缺陷感量表（The Feeling Inadequacy Scale,FIS）進(jìn)行分析，包括學(xué)習(xí)能力、社交自信、自尊、體能、外貌5個方面，為五級評分，評分越低，表明缺陷感強(qiáng)，自尊心越低。于心理健康教育前后各評估一次。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

該研究中數(shù)據(jù)均采用SPSS 21.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料用(±s)表示,采用t檢驗(yàn)；以P＜0.05表示研究結(jié)果差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組基層消防官兵心理健康狀況變化比較

心理健康教育后，對照組消防官兵軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神癥狀各項(xiàng)評分無明顯改變，觀察組消防官兵各項(xiàng)評分均有顯著降低，且明顯低于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見表1。

表1 兩組基層消防官兵的心理健康狀況比較[(±s)，分]

表1 兩組基層消防官兵的心理健康狀況比較[(±s)，分]

注：與教育前比較，*P＜0.05；與對照組比較，#P＜0.05。

組別觀察組教育前教育后對照組教育前教育后軀體化強(qiáng)迫人際關(guān)系抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神癥狀1.79±0.51 1.80±0.56 1.82±0.49 1.76±0.39 1.67±0.43 1.79±0.62 1.43±0.33 1.75±0.55 1.63±0.48（1.35±0.39）*#（1.58±0.42）*#（1.33±0.32）*#（1.48±0.43）*#（1.36±0.33）*#（1.46±0.31）*#（1.21±0.28）*#（1.42±0.38）*#（1.27±0.29）*#1.76±0.49 1.78±0.55 1.80±0.53 1.74±0.41 1.67±0.51 1.77±0.52 1.44±0.35 1.74±0.51 1.64±0.43 1.74±0.44 1.75±0.51 1.81±0.57 1.71±0.38 1.65±0.46 1.74±0.43 1.41±0.41 0.76±0.49 1.62±0.39

2.2 兩組基層消防官兵缺陷感變化比較

心理健康教育后，對照組消防官兵學(xué)習(xí)能力、社交自信、自尊、體能、外貌評分無明顯改變，觀察組消防官兵各項(xiàng)評分均顯著升高，且明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見表2。

表2 兩組基層消防官兵缺陷感變化比較[(±s)，分]

表2 兩組基層消防官兵缺陷感變化比較[(±s)，分]

組別時(shí)間學(xué)習(xí)能力社交自信自尊體能外貌觀察組（n=68）對照組（n=68）教育前教育后教育前教育后35.12±2.13 37.31±2.45 35.24±2.32 36.07±2.42 54.53±3.62 57.61±3.72 55.03±3.26 55.63±3.22 53.21±3.23 56.63±3.34 53.42±3.15 53.67±3.21 26.76±2.65 28.32±2.71 27.36±2.33 26.98±3.24 24.36±2.12 27.26±2.06 24.67±3.01 24.23±2.35

3 討論

消防工作要面臨各種火災(zāi)、交通事故、建筑坍塌、自然災(zāi)害等情境，其復(fù)雜性、艱苦性及危險(xiǎn)性考驗(yàn)者基層消防官兵的生理及心理素質(zhì)，基層消防官兵是否能適應(yīng)各種復(fù)雜的情境，有效展開救助工作，不僅僅取決者其身體素質(zhì)，其心理素質(zhì)也極其重要。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)[3]，消防官兵的生理及心理負(fù)荷要超出普通人許多，極易出現(xiàn)痛苦、緊張、自責(zé)、喪失信心等負(fù)面心理狀態(tài)。因此對基層消防官兵實(shí)施心理健康，增強(qiáng)心理承受能力，是當(dāng)前消防部隊(duì)工作的重要任務(wù)。有研究表明[4]，心理健康教育可有效提高消防員心理健康水平，增強(qiáng)消防員的社交能力與自尊自信。該研究結(jié)果顯示，經(jīng)心理健康教育后，對照組心理健康狀態(tài)各項(xiàng)評分，以及缺陷感中的各方面評分無明顯改變，觀察組心理健康狀態(tài)各項(xiàng)評分均有顯著降低，且明顯低于對照組，缺陷感中的各方面評分均顯著升高，且明顯高于對照組。表明心理健康教育可有效改善基層消防官兵的心理健康狀態(tài)，增強(qiáng)其自尊心、自信心。

綜上所述，心理健康教育可有效緩解基層消防官兵的負(fù)面情緒，改善其心理缺陷感，提高其心理素質(zhì)。

[1]郭壁磚,蕭波,孔倩.論基層部隊(duì)官兵心理健康教育與管理[J].臨床心身疾病雜志,2012,18(6)：568-570.

[2]宋丙芳，丁建光，何敬和.消防部隊(duì)官兵心理健康狀況及系統(tǒng)心理干預(yù)效果研究[J].中國急救復(fù)蘇與災(zāi)害醫(yī)學(xué)雜志，2013，8(7):632-633.

[3]歐薇,張海,楊映萍,等.遵義市兩城區(qū)消防基層官兵的心理健康調(diào)查[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2011,27(18):2726-2728.

[4]丁瑋,張吉星.某部消防官兵心理健康調(diào)查分析[J].山西職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,26(3):19-21.

Effect of Mental Health Education on Improving the Mental Quality of Grass-Roots Fire Fighters

YANG Ping-bo1,LI Bin2
1.Health Team,Fire Control Detachment,Yantai,Shandong Province,264000 China；2.Department of Internal Medicine, Fire Brigade Hospital of Shandong Province,Jinan,Shandong Province,250001 China

ObjectiveTo research the effect of mental health education on improving the mental quality of grass-Roots fire fighters.Methods136 cases of grass-roots fire fighters in some fire department were selected as the research objects and divided into two groups with 68 cases in each,the observation group adopted the mental health education,while the other were used as the control group,and the changes of mental quality was analyzed.ResultsAfter the mental health education, various scores such as somatization,obsessive-compulsive symptoms,social contact sensitivity,depression,anxiety,hostility, terror,paranoia and physical symptoms had no obvious changes,and various scores in the observation group obviously decreased,which were obviously lower than those in the control group,the difference was statistically sighificant(P＜0.05）;there was no obvious change in the learning ability,social confidence,self-esteem,body ability and appearance score,and various scores in the observation group obviously increased,and obviously higher than those in the control group,the difference was statistically sighificant(P＜0.05）.ConclusionThe mental health education can effectively relieve the negative moods of grass-roots fire fighters,improve the feeling inadequacy and improve the mental quality.

Mental health education;Grass-roots fire fighters;Mental quality

R19

A

1672-5654（2017）01（b）-0052-02

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.02.052

2016-10-11）

楊平波（1978.10-），男，山東泰安人，本科，主治醫(yī)師，研究方向：心理研究。

李彬（1975.7-），男，山東濟(jì)南人，本科，主治醫(yī)師，研究方向：心理學(xué)，E-mail：824675958@qq.com。