分析化工專業人才培養及教學實踐體系的構建

楚斌 卜晶晶（云南錫業職業技術學院材料冶金化學工程系，云南 661000）

分析化工專業人才培養及教學實踐體系的構建

楚斌 卜晶晶（云南錫業職業技術學院材料冶金化學工程系，云南 661000）

我國高等教育從精英教育向大眾教育發展的必然產物是培養應用型人才。在向社會輸送化工專業人才，需要培養其實踐能力及知識應用能力。應能夠具備解決各種專門職業工作的能力，故而科學構建綜合應用能力和工程素質是培養化工專業人才培養的核心。那么構建這種教學實踐體系就成了重中之重，地方高校應實施應用型人才培養計劃。

化工；專業人才培養；教學實踐體系

2008年全球經濟危機爆發，但我國的恢復能力較強，是新興經濟體的首位。但是不置可否的是我國對于人才培養及教學時間體系的落后，這深深地影響著我國在經濟全球化之下的地位。因此，各地培養專業人才及教學實踐體系的構建就成了高校的核心。培養的人才需具備實踐的應用能力、創新能力以及獨立分析能力。對于現代高效化工專業人才模式培養的改革目標就成了一大難題?；I人才培養的過程中存在著諸多問題，如：大多數化工人才的就業問題，化工專業實踐開設的課程與實際工作中的需要不附甚至沒有動手實踐的能力。這一問題的體現是我國對于化工人才培養而開設的課程實踐內容較少，基礎課與實踐課內容設施的不合理等。這些都十分不利于學生在走進社會中的發展與就業。

1 實踐教學體系的指導思想和原則

1.1 指導思想

在構建化學化工類專業實踐教學體系時要確立正確的指導思想，有此指導思想來制定實際課程及實踐體系的構建。當地經濟發展的需求是指導思想的實際背景，要貫徹以人為本的教育思想，尋找素質教育、能力、知識統一規律。多視點、多角度的構建此指導思想。實現專業技能、基本技能以及綜合技能三個層次的教學目的。

1.2 構建原則

要建立目標性原則，現代的高職院校、公立院校、甚至高等院校都要緊緊圍繞著專業人才培養的目的和專業人才配的規格進行教學。主要培養的是應用能力強、知識面寬、基礎知識扎實的綜合素質型工程技術人才。為地方甚至國家的人才提供樹立保障。對學生構建起規范、質量、合作、競爭、創新、安全、責任等綜合素質也會產生良好的環境與保障。

2 化工專業人才培養及實踐教學體系

2.1 化工專業人才培養及實踐教學體系的基本框架

將眾多高等教育在當今社會的發展趨勢結合現代教學基本規律，化工化學類專業的業務范圍和服務方向是對當今高職學生應具備的能力及技能結構的要求，通過畢業生跟蹤回訪、企業走訪等多種途徑來獲取當化工專業人才培養教學的利弊。應結合人才培養過程的實習、實驗、課程設計、仿真實訓、創新實踐大賽、以及畢業緩解等實踐教學進行適當的整合和修改?；I人才培養及實踐教學體系的基本框架應分為四個模塊，第一模塊為認識性實踐模塊，第二模塊為專業基礎性實踐模塊，第三模塊為專業應用性實踐模塊，第四模塊式綜合創新實踐模塊。

基礎認識是指始業教育、參觀校內實驗實訓中心以及認識實習，參觀調研化工企業。專業基礎性實踐模塊是指化工類專業基礎性實驗以及化工類專業綜合、設計實驗，專業應用性實踐模塊是指生產實習、畢業實習以及化工生產工藝仿真實訓，綜合創新性實踐模塊是指課程設計、畢業（論文）設計以及化工類創新實踐大賽。

2.2 化工專業人才培養及實踐教學體系的基本內容

實際的基本內容應該與實踐教學為主，綜合企業對人才接納的需要，將實踐教學中的素質和能力培養分解為專業技能、綜合技能、基本技能三層次。由上述的四個模塊來完成培養任務。如基礎性認識實踐模塊的始業教育：參觀校內化學化工實訓中心認識實習，觀看視頻音像、認識實習資料，實地參觀當地的化工企業。專業基礎性實踐模塊：基礎化學實驗、基礎制備實驗、分離提純實驗、物理化學常數測試實驗、化工原理實驗、化工熱力學實驗等、材料是被實驗、分析測試實驗、結構表征實驗、反應工程試驗、化工分離工程試驗、化工工藝學實驗、自主設計實驗、自主設計實驗等。第一模塊以及第二模塊培養的功能是基本技能的培養，即提高學生學習興趣、培養專業素質、進行基本的技術和技能訓練、強化培養學生獨立操作和分析、解決問題的基礎能力及嚴謹的科學態度。專業應用性實踐模塊：金工實習、生產實習、畢業實習；化工生產工藝仿真實訓、化學化工常用軟件與應用技術實訓。本模塊培養的功能是對專業技能進行培養，進行專業技術操作技能的學習與訓練，強化專業素質和專業技能的培養。綜合創新性實踐模塊：課程設計、畢業（論文）設計環節、科技學術報告、暑期社會實踐等；學生參與教師科研課題、科研立項、大學生化工實驗技能競賽、全國大學生挑戰杯、全國大學生節能減排大賽等。本模塊主要培養的功能是綜合技能，學生的技術應用能力、創新思維及創新能力、提高學生的綜合素質，強化適應社會和獨立工作的能力。

2.3 化工專業人才培養及實踐教學體系的應用效果

此化工專業人才培養及實踐教學體系在某些程度上解決了當今社會化工化學畢業生就業難，在學校學習的課程繁瑣而無用的問題。近年來，越來越多的化工化學畢業生在就業方面得到了改善甚至可以達到90%、在校內，越來越多的學生去參加全國大學生化工設計競賽，并多人獲獎、在某高?；I的學生有越一半在導師的帶領下去參加課題組的科研活動約40項，本科生發表學術研究論文逐年上漲，申請國家專利已經能到2～3項。現在對學生創新實踐的培養已經得到了廣泛學者和教育人的重視，不僅起到了很好的示范作用，還彌補了學生在化工企業不能動手的缺陷，極大程度的提高了學習的質量以及效率。

[1]王定標;,陳衛航;,魏新利;,雒廷亮;,張浩勤.化工專業人才培養及教學體系的改革與實踐[J].化工高等教育,2005,(02): 15-18.

[2]王麗.化工專業人才培養及教學體系的改革與實踐[J].科教導刊(上旬刊),2014,(05):18-20.

楚斌，男（1972-），籍貫（云南省個舊市）漢族，化工高級工程師，研究方向：從事錫化工產品研究開發及項目管理.

卜晶晶，女（1983-），籍貫（云南省個舊市）彝族，助教，研究方向：材料、工業分析教育研究.