每天進(jìn)步一點點

閆華英+閆瑞豐

這幾天，六年級四班的阿吉奈顯得很興奮，因為再有一個月，就是心愿樹收獲的日子了。每年的12月30日是包頭市團(tuán)結(jié)大街第四小學(xué)（以下簡稱團(tuán)四小）每一個孩子的“大日子”，因為這一天學(xué)校要開展本年度的心愿達(dá)成表彰會，也是每個同學(xué)收獲自己“心愿樹”并回顧自己這一年點滴成長的重要時刻。在這一天，同學(xué)們會把在年初時貼在心語星愿墻上的“心愿樹”取下來，并把這一年來樹枝上掛著的累累碩果、自己進(jìn)步的點點滴滴，諸如《目標(biāo)計劃書》《愛心加油站》《橡皮檫》等資料準(zhǔn)備好，然后向老師和同學(xué)們做展示和匯報，期待在大家的見證下，得到那張寫著“心愿達(dá)成”的大紅喜報。

這是屬于團(tuán)四小獨(dú)有的一道風(fēng)景，由一棵棵心愿樹組成的美麗森林。

許下心愿，開始旅程

如果你問團(tuán)四小的孩子們，他們心目中最看重的一件事是什么？幾乎每個孩子都會告訴你，是他們的心愿樹。心愿樹，是同學(xué)們自己親手制作的樹形狀的心愿卡，每棵心愿樹上都寫著同學(xué)們一年當(dāng)中最想做的事情、最想達(dá)成的心愿：“讀20本書”“辦自己的畫展”“去北京參加中國少年科學(xué)院小院士評比”……團(tuán)四小的老師們幾乎從不干涉同學(xué)們的想法，鼓勵他們按照各自的愛好專長以及個人情況，尋找確定自己的心愿，然后自己制定計劃，一步步把心愿變成現(xiàn)實。

阿吉奈今年開學(xué)時許下的心愿是：“希望自己成為一名優(yōu)秀的體育委員。”說起自己的心愿，阿吉奈很自豪，“我之所以要當(dāng)體育委員，是因為大家在評價我時，都認(rèn)為我有責(zé)任感，聲音洪亮，也很具有號召力，集體推選我的”。在阿吉奈眼里，開學(xué)制作心愿樹已成為同學(xué)們新學(xué)年伊始最重要的事情，為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)，每個同學(xué)都要想出很多辦法來推進(jìn)目標(biāo)進(jìn)度、進(jìn)行自我督查。同學(xué)們常常會說一句話，“目標(biāo)對了，行動和努力才會有價值”。團(tuán)四小的孩子們就是通過種下一棵又一棵的心愿樹，來一點一點地實現(xiàn)著自己的美好夢想，改變著自己的生活。

自評互評，增加動力

阿吉奈是二年級轉(zhuǎn)來團(tuán)四小的，到現(xiàn)在已經(jīng)五年了。當(dāng)初轉(zhuǎn)學(xué)的原因，用他爸爸媽媽的話說“他太討人嫌，換個環(huán)境看看能不能有所改變”。在這五年中他從一個不折不扣的熊孩子，成長為一個懂得感恩、富有責(zé)任感的好少年。他還記得在剛來時許下的第一個心愿，當(dāng)時的他是那種課上課下都天不怕地不怕、常找小伙伴茬兒的“淘氣包”，所以在老師的幫助下，他種下了“管好自己，和小伙伴友好相處”的心愿樹。一開始，他并沒有把這棵心愿樹當(dāng)回事。可是漸漸地，他發(fā)現(xiàn)周圍的小伙伴們都很認(rèn)真地澆灌自己的心愿樹，很精心地關(guān)注自己的心愿樹又長大了多少，他也不自覺地認(rèn)真起來，開始為了讓自己心愿樹長高長大而努力。

心愿樹長大的方式跟學(xué)校的自評互評課有著密切的關(guān)系。自評互評課，是團(tuán)四小圍繞“慎獨(dú)”教育“每天進(jìn)步一點點”的自省評價理念，開設(shè)的以動態(tài)評價為主導(dǎo)的一門校本課程。在每周的自評互評課上，老師和孩子們以學(xué)校自主研發(fā)的《標(biāo)度言行》評價手冊為綱，進(jìn)行日反思周小結(jié)。《標(biāo)度言行》手冊是從學(xué)校、家庭、社區(qū)三個方面給同學(xué)們提供了一把行為的標(biāo)尺，“儀容儀表整潔干凈，你做到了嗎？”“當(dāng)好值日生了嗎？有沒有主動撿起廢紙呢？”“作業(yè)按時完成了嗎？獨(dú)立完成哦！”“見到小伙伴，你問好了嗎？”“幫助媽媽做家務(wù)了嗎？”……自評互評課的課堂氣氛非常歡樂，老師和同學(xué)們會用積極的評價語言，發(fā)揮正能量的引導(dǎo)作用。聽到大家的鼓勵和肯定，學(xué)生在對照品行表進(jìn)行個人反思與小結(jié)時，就會以一種積極的態(tài)度，客觀地反思自己的不足，并制定下周努力的目標(biāo)。根據(jù)自評互評課的評議結(jié)果，同學(xué)們可以在自己的心愿樹上畫上不同數(shù)量的樹葉，有的多有的少，但是，所有的心愿樹都在慢慢長大。

阿吉奈最喜歡上自評互評課。因為在課上，他總能從老師和同學(xué)們眼中發(fā)現(xiàn)自己一點一滴的進(jìn)步，更能清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點。他最喜歡聽到老師和同學(xué)們說“你又進(jìn)步了”“再努力一點”。對于小伙伴們直言不諱地指出的不足，阿吉奈也沒有生氣或羞惱，因為“我覺得他們很客觀，很公正”。在課上，他可以從小伙伴的笑臉上、從老師的眼神里，感受到一種來自集體的、特別的、濃濃的愛與期待。他開始學(xué)會了反思自己的表現(xiàn)，小伙伴們還會幫助他制定下一步的改進(jìn)計劃，他的心愿樹上的樹葉也就越來越多了。課堂上老師們越來越多地看到他專注的神情了；課間活動他竟然會和小伙伴手拉著手一塊兒開心地玩耍了；爸爸媽媽驚奇的發(fā)現(xiàn)他會做家務(wù)了。那一年收獲的心愿樹，被阿吉奈珍而重之的藏在了他的“寶庫”里。接下來他的第二棵、第三棵、第四棵心愿樹——“交十個其他班的好朋友”、“做小組長”、“參加才藝大賽”，也都一一長成了枝葉繁茂的大樹。

自評互評課是團(tuán)四小的創(chuàng)舉。目的是幫助學(xué)生從小樹立公民道德意識，逐步形成感知、判斷、自省、改進(jìn)、內(nèi)化的認(rèn)知體系，養(yǎng)成自行反思、自我評價、自主調(diào)控的行為習(xí)慣，從而具備自主發(fā)展的基本素養(yǎng)。把一段漫長的路程拆分成無數(shù)細(xì)小的進(jìn)步，在行進(jìn)中幫助他們養(yǎng)成勇敢向前的品質(zhì)，無論有沒有老師的陪伴，確保他們都能走上光明的道路。這就是自評互評課最重要的意義。

每周之星，補(bǔ)充養(yǎng)分

除了自評互評課，每周一星的評選也是心愿樹成長的重要節(jié)點。為了讓每個孩子的進(jìn)步得到認(rèn)可，團(tuán)四小在每個班級門口都開設(shè)了“每周之星”展示欄。每周之星的評選條件不限制、不重復(fù)，評選過程公平、公正，在大家的討論中產(chǎn)生。同學(xué)們都會仔細(xì)觀察班級同學(xué)的每一點進(jìn)步，及時加以肯定。“每周之星”的評比，不僅調(diào)動起了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的熱情，營造了比學(xué)趕幫的良好氛圍，還讓大家眼中所謂的問題學(xué)生都有了努力的積極性，給了他們跳一跳就能得到的信心。始終尊重每一個孩子，滿足每一個孩子成長的不同需要，致力于挖掘每一個孩子的潛質(zhì)，幫助他們“做最好的自己，成就更好的未來”。這就是“每周之星”評比活動的意義所在。

阿吉奈在團(tuán)四小得到的第一個榮譽(yù)，就是“每周之星”。被評選的理由是“一周沒有對同學(xué)搞惡作劇”。第一次參與“每周之星”的評比過程，他就驚呆了。他驚訝地發(fā)現(xiàn)不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以上到“每周之星”榜欄，熱愛勞動的同學(xué)、積極參加越野賽的同學(xué)，甚至在一周中回答問題積極的同學(xué)，都可以被評為“每周之星”。阿吉奈沒想到自己也會有當(dāng)“每周之星”的一天！第一個“每周之星”讓阿吉奈受到了極大的鼓勵，他開始卯足了勁去爭取他的第二個、第三個“每周之星”。后來他發(fā)現(xiàn)，班級里幾乎每個小伙伴都被評過“每周之星”。“每周之星”是一塊具有神奇魔力的獎牌，它堅定了同學(xué)們實現(xiàn)目標(biāo)的信心，為每個同學(xué)的心愿樹補(bǔ)充了陽光和雨露，讓它們更加蔥綠茁壯。

心愿達(dá)成，感受幸福

12月30日馬上就要到了，在這個團(tuán)四小最重要的節(jié)日里，阿吉奈的心情無比雀躍。他還記得過去幾次心愿達(dá)成表彰會的歡樂場景。班級里掛氣球、掛彩條、布置黑板，有著濃濃的節(jié)日氣氛。同學(xué)們像過年一樣，都穿上了自己最漂亮的衣服，鄭重地邀請自己的爸爸媽媽一起來參加。每個同學(xué)都要當(dāng)眾展示自己的心愿樹，大聲、自信地向大家匯報自己從許下心愿開始這一年來的收獲。學(xué)校也會為每個同學(xué)準(zhǔn)備一張代表著成長的“喜報”，內(nèi)容由同學(xué)們共同討論完成，包括勇敢獎、友愛獎、積極勞動獎、語言表達(dá)提高獎、進(jìn)步獎，等等。當(dāng)紅紅的“喜報”由老師或者爸爸媽媽親自頒發(fā)給心愿達(dá)成的同學(xué)時，熱烈的掌聲、歡樂的笑聲響徹教室，讓表彰會既熱烈又充滿了感動。

像阿吉奈一樣，在團(tuán)四小學(xué)習(xí)生活的每一個孩子都是幸福的，他們在符合兒童成長規(guī)律的鼓勵中快樂成長。這是團(tuán)四小堅持十年慎獨(dú)教育之路所堅守的教育理念。教育就是要欣喜于孩子一點點的進(jìn)步，每個孩子也都是在一點點的進(jìn)步中成長；學(xué)校就是要讓孩子享受這個成長的過程，無論是評價的方式，還是評價的內(nèi)容，都要滿足孩子成長的需要，為他們不斷實現(xiàn)自己小小的心愿做出努力。

【閆華英，內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市昆區(qū)團(tuán)結(jié)大街第四小學(xué)校長；閆瑞豐，內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市昆區(qū)團(tuán)結(jié)大街第四小學(xué)副校長】

責(zé)任編輯/王 劍