父母管太多無(wú)益于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提升

何松林

和許多中國(guó)父母一樣，加拿大的父母?jìng)円惨粯用媾R輔導(dǎo)孩子寫家庭作業(yè)的困境。有些父母開(kāi)始意識(shí)到，不應(yīng)該管得太多。有位叫蓋爾芬德的多倫多媽媽決定有意識(shí)地不去幫助孩子?！拔蚁Ｍ蠋熈私馑那闆r，并且提供給孩子實(shí)際的幫助?！鄙w爾芬德說(shuō)，她相信這種放手不管會(huì)比父母插手輔導(dǎo)對(duì)孩子更有好處。

許多家長(zhǎng)相信，積極參與孩子的教育是讓他們學(xué)業(yè)成功的原因之一。但研究表明，那些幫助孩子糾正課后作業(yè)的做法可能對(duì)孩子不起作用。2016年1月，來(lái)自美國(guó)德克薩斯大學(xué)和杜克大學(xué)的教授們發(fā)布了迄今為止規(guī)模最大的研究結(jié)果，來(lái)展現(xiàn)家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響。他們調(diào)查了近30年的數(shù)據(jù)，驚訝地發(fā)現(xiàn)，無(wú)論何種教育水平、種族或社會(huì)背景，父母的直接參與并沒(méi)有幫助孩子轉(zhuǎn)化為更好的成績(jī)。

對(duì)蓋爾芬德來(lái)說(shuō)，在孩子掙扎時(shí)自己后退一步最后被證明是一個(gè)明智的決定。女兒的老師承認(rèn)她做了正確的事并且更好地支持了孩子。

另一位媽媽亞娜也有類似的故事。她希望13歲的女兒和11歲的兒子能對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)。所以，當(dāng)孩子們?yōu)閷W(xué)業(yè)苦惱的時(shí)候，她讓孩子們?nèi)フ依蠋??！拔蚁胱尯⒆觽兠靼啄鞘撬麄冏约旱呢?zé)任，是他們自己的學(xué)業(yè)?！?/p>

日前，加拿大的教育部長(zhǎng)理事會(huì)引用了大量研究，證明在過(guò)去的十年中，父母的期望越高，孩子在課堂上會(huì)做得越好。對(duì)六年級(jí)的老師默洛來(lái)說(shuō)，這聽(tīng)起來(lái)真實(shí)可靠。她的很多學(xué)生家庭面對(duì)著巨大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)?！叭绻粋€(gè)孩子想取悅他的爸爸或媽媽，他會(huì)努力學(xué)習(xí)?！蹦逭f(shuō)。

來(lái)自埃德蒙頓的阿爾伯塔大學(xué)的教育心理學(xué)教授、兒童心理學(xué)家克里斯蒂娜·里納爾迪認(rèn)為，爸爸媽媽們可以幫助孩子估算自己的工作量，學(xué)習(xí)安排任務(wù)。“看到孩子面臨壓力，幫助他們創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，擬訂學(xué)習(xí)的規(guī)則，讓孩子自己寫作業(yè)，這跟父母幫助孩子寫作業(yè)是不一樣的。”里納爾迪說(shuō)。她同意亞娜處理作業(yè)的方式，重要的是要和老師保持開(kāi)放的溝通，讓孩子知道，如果他有什么需要可以去尋求老師的幫助。里納爾迪說(shuō)，最好的結(jié)果是在父母的幫助下，孩子自己對(duì)學(xué)業(yè)變得積極主動(dòng)。

所以，如果你的策略只是在一旁指導(dǎo)孩子，而不是在細(xì)節(jié)上控制的話，你和孩子可能都會(huì)變得更輕松。來(lái)自加拿大安大略省的一個(gè)公眾教育支持組織認(rèn)為，父母只需要做到以下4點(diǎn)就夠了：1.有較高的期望；2.詢問(wèn)有關(guān)學(xué)校的具體問(wèn)題；3.幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣；4.一起開(kāi)心地閱讀。