情感是人物的靈魂

胡愛萍

【文題亮相】

命題作文：老師哭了

要求：①明確立意，抒寫真情；②不要套作，不得抄襲；③不少于800字。

思路引擎：對學生來說，能夠看到老師流淚的情況并不多。被學生目睹到“老師哭了”這一情景，應該是在老師與學生的互動中，老師心里產生了很強烈的情感反應。這種情感表現，是由于老師的私事，還是出于對學生的關心？不同的題材可反映出老師不同的情感變化。以“老師哭了”為題目進行寫作，要注意反映老師愛生如子的情感態度，通過環境烘托、側面描寫、語言和動作描寫等多種手法，集中表現人物的思想情感。一切以塑造人物形象為主的文章，都要遵循“情感是人物的靈魂”這一寫作思想。缺少思想情感的人物是蒼白的，故要注意將老師的思想、情感、態度的變化，蘊含于老師與學生的互動之中，從而逐步完成對人物的塑造。

【病文在線】

老師哭了

屋外的天陰沉著，狂風呼嘯著，其中還夾雜著一群孩子的忐忑與不安。樹葉止不住地往下落，連落葉都在訴說著我們內心的惶恐嗎？

“你們幾個，下課來我辦公室一趟。”班主任疾言厲色的一句話，讓我們幾個人的心立馬提到了嗓子眼，馬上就要跳出來了。

唉！全是跟風惹的禍。最近，我們班自殘之風比較盛行，所以擁有強烈的好奇心的我們也決定試一試。可是，一個不小心被老給發現了。這不，我們幾個正走在迎接暴風雨的小路上。

“報告。”

“請進。”老師簡短而嚴肅的兩個字，被寒風夾雜著，直擊我們尚未強大起來的心臟。所有人立刻陷入了低氣壓，內心的惶恐與不安，使我們的整個天地都暗淡了。

“你看看你們，把手弄成這個樣子，這樣以后會留疤的，留了疤以后多難看呀，你覺得你這樣好看嗎？”

“不……不好看。”

“既然知道不好看為什么還這樣呢？不說你自己了，你想想，如果你的父母看到你這樣子，他們不心疼嗎？你們是他們辛辛苦苦拉扯大的，你們割自己的手就是相當于在割你們父母的心啊，我……”

“老師您別哭啊，我們以后不這樣了。”老師突如其來的眼淚，著實讓我們有點驚慌失措，一個個都呆在那，不知道怎么辦才好。

“好了，我沒事了，你們都回去吧。記住以后千萬不能這樣了，聽見沒？”

“嗯，知道了。老師再見。”

這次的辦公室之旅，并沒有我們想象的那么恐怖，但還是受到了一點小小的驚嚇。雖然我們都對老師的哭表示不理解，但我覺得，正是由于她把我們當成了她自己的孩子，所以才會像個母親一樣流下心疼的淚水。

天晴了，風停了，心暖了。

問題診斷

本文的核心事件選取得不錯，具有典型性，寫出了老師在看到無知的我們自殘后的傷心，并對自殘的我們進行教育，曉之以理，動之以情。但是，作者筆觸不夠細膩，很多地方顯得突兀，情緒變化不自然，情感線索不明顯，缺少應有的鋪墊和描述，有的地方交代不清，讀起來生硬，不流暢。對重點要表現的老師對學生的關懷和愛體現得不夠。結尾處在點題時，議論和抒情性的語言不到位，沒能將老師那視學生如子、疼愛學生的心更好地表現出來。