積極半堂課

陳亦權

有一個小男孩讀書非常用功，在課堂上舉手回答問題也特別積極，老師們都非常喜歡他。可時間一長，老師們發現一個很奇怪的現象，這個小男孩似乎只能保持半堂課的積極性，他在上半堂課的表現很認真，可到了下半堂課就不太積極了，也不太舉手發言了。有時候老師讓他回答問題，他也是搖搖小腦袋說不知道。

有一次，老師們在辦公室里談起這個小男孩，他們都覺得非常納悶，決定讓人把那個小男孩叫來辦公室談談。小男孩進來后，班主任老師問他：“為什么你在上半堂課回答問題表現很好，下半堂課的表現就不太積極了呢？這一點你要改正呀！”

“老師，我不需要改正。”小男孩說。

“難道你覺得只保持半堂課的積極性很好嗎？”老師更加納悶了。

“是的，我覺得很好！課堂是大家的，我不能一個人把所有的問題都答完，應該要留一些機會給別的同學，讓別的同學也能享受到回答問題的快樂。”